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1、从百草园到三味书屋第9课 人教版 七年级上第 三 单 元答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接1 12 23 3CB课课内知识优化练内知识优化练4 4B5 56 67 7C8 89 9B答 案 呈 现习题链接课外阅读拓展练课外阅读拓展练101011111212131314141515161617171818答 案 呈 现习题链接语文素养专项练语文素养专项练191920202121课内知识优化练课内知识优化练1.下列加点字注音无误的一项是下列加点字注音无误的一项是()A.确凿确凿(zozo)鼎沸鼎沸(fifi)绣像绣像(xixi)窜窜(cuncun)B.菜畦菜畦(q q)竹竹筛筛(shi
2、shi)倜傥倜傥(dngdng)拗拗(oo)C.倘若倘若(tngtng)云霄云霄(xioxio)鉴赏鉴赏(jinjin)啄啄(zhuzhu)D.盔甲盔甲(kiki)缠缠络络(lulu)渊博渊博(yunyun)觅觅(mm)【点拨】A项项中中“cuncun”应应改改为为“cuncun”；B项项中中“dngdng”应应改为改为“tngtng”；D项项中中“kiki”应应改为改为“kuku”。C 课内知识优化练课内知识优化练2.下列句子中没有错别字的一项是下列句子中没有错别字的一项是()A.我不知道为什么家里的人要将我送进书熟里去了。我不知道为什么家里的人要将我送进书熟里去了。B.第二次行礼时，先生便
3、和蔼地在一旁答礼。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。C.但所得的是麻雀居多，也有白颊的但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟张飞鸟”，性子很燥，性子很燥，养不过夜的。养不过夜的。D.我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，你太性急，来不急等它走到中间去。来不急等它走到中间去。”B课内知识优化练课内知识优化练【点拨】A项项中中“熟熟”应应改改为为“塾塾”；C项项中中“燥燥”应应改改为为“躁躁”；D项中第二个项中第二个“急急”应改为应改为“及及”。课内知识优化练课内知识优化练3.【2020德州德州】下列加点的成语使用不正确的一项是下列加点的成语使
4、用不正确的一项是()A.“糖葫芦，冰糖葫芦嘞糖葫芦，冰糖葫芦嘞”这一声吆喝抑扬顿挫、渺远这一声吆喝抑扬顿挫、渺远悠长，成了我们童年最甜蜜的回忆。悠长，成了我们童年最甜蜜的回忆。B.德州的夜市人声鼎沸，热闹异常。小地摊给老百姓带来德州的夜市人声鼎沸，热闹异常。小地摊给老百姓带来了便捷，也给城市生活增添了一丝烟火气息。了便捷，也给城市生活增添了一丝烟火气息。C.这哥儿俩性格铢两悉称：一个活泼开朗，一个不苟言笑。这哥儿俩性格铢两悉称：一个活泼开朗，一个不苟言笑。D.诗书画印的结合，是中国画特有的艺术形式，可谓珠联诗书画印的结合，是中国画特有的艺术形式，可谓珠联璧合，相得益彰。璧合，相得益彰。C 课内
5、知识优化练课内知识优化练【点拨】“铢铢两两悉悉称称”形形容容与与实实际际相相符符，非非常常精精准准、妥妥帖帖；也也形形容容两两方方面面轻轻重重相相当当或或优优劣劣相相等等。句句中中用用来来形形容容哥哥儿俩性格完全不一样，不正确。儿俩性格完全不一样，不正确。课内知识优化练课内知识优化练4.下面图画与本文无关的一项是下面图画与本文无关的一项是()B【点拨】本本题题考考查查对对课课文文内内容容的的整整体体把把握握，A、C、D项项涉涉及及的的情情节节分分别别为为：捕捕鸟鸟、拨拨何何首首乌乌、先先生生读读书书入入神的时候孩子们在玩游戏。神的时候孩子们在玩游戏。课内知识优化练课内知识优化练5.【2020天
6、津天津】依次填入下面一段文字方框内的标点符号，依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是最恰当的一项是()英雄的力量是什么呢英雄的力量是什么呢郁达夫在郁达夫在怀鲁迅怀鲁迅一文中一文中写道：写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群的生物之群有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦仰的国家，是没有希望的奴隶之邦英雄，凝聚着一英雄，凝聚着一个民族的情感，是国家自立自强的精神内核。因此，维个民族的情感，是国家自立自强的精神内核。因此，维护英雄尊严、捍卫英雄荣誉，应成为我们不
7、变的信念。护英雄尊严、捍卫英雄荣誉，应成为我们不变的信念。A.,;”。B.?;。”C.?,”。D.,，。”B课内知识优化练课内知识优化练6.【2020武威武威】对联是我国传统文化的瑰宝。请将下面对对联是我国传统文化的瑰宝。请将下面对联涉及的人物写在括号内。联涉及的人物写在括号内。(1)上联：两表酬三上联：两表酬三顾顾 下联：一对足下联：一对足千秋千秋 ()(2)上联：海纳百川，有容乃大上联：海纳百川，有容乃大下联：壁立千仞，无欲则下联：壁立千仞，无欲则刚刚 ()(3)上联：译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊？上联：译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊？下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从
8、此感彷徨。下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。()诸葛亮、诸葛亮、刘备刘备林则徐林则徐鲁迅鲁迅课内知识优化练课内知识优化练【点拨】本本题题考考查查学学生生对对文文学学常常识识的的识识记记和和理理解解能能力力。解解答答本本题题时时应应抓抓住住对对联联中中与与人人物物有有关关的的信信息息，如如：对对他他的评价，他的作品，他的故事，他一生的贡献等。的评价，他的作品，他的故事，他一生的贡献等。课内知识优化练课内知识优化练7.作者从多个角度对百草园的景物进行了观察描绘，作者从多个角度对百草园的景物进行了观察描绘，请举例分析，并说一说这样写的好处请举例分析，并说一说这样写的好处。示示例例：视视觉
9、觉：碧碧绿绿的的菜菜畦畦，光光滑滑的的石石井井栏栏等等；听听觉觉：鸣鸣蝉蝉在在树树叶叶里里长长吟吟等等；味味觉觉：又又酸酸又又甜甜的的覆覆盆盆子子。这这样样写写把把百百草草园园描描写写得得有有声声、有有色色、有有味味、有趣，写出了孩子心中奇妙的想象和独特的感受。有趣，写出了孩子心中奇妙的想象和独特的感受。课内知识优化练课内知识优化练8.文章第四段写长妈妈讲美女蛇的故事，有人认为本段文章第四段写长妈妈讲美女蛇的故事，有人认为本段与百草园关系不大，可以删去，请谈谈你的看法与百草园关系不大，可以删去，请谈谈你的看法。不不能能删删去去。因因为为相相传传百百草草园园里里的的长长草草里里有有赤赤练练蛇蛇，
10、这这就就使使作作者者很很自自然然地地想想起起了了长长妈妈妈妈讲讲的的“美美女女蛇蛇”的的故故事事，而而这这样样的的神神怪怪故故事事符符合合儿儿童童的的心心理理，对对他他们们有有很很强强的的吸吸引引力力，往往往往会会给给他他们们留留下下深深刻刻的的印印象象，这这就就给给百百草草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。课内知识优化练课内知识优化练9.作者写三味书屋的生活选取了哪几个片段？作者写三味书屋的生活选取了哪几个片段？提提问问“怪怪哉哉”；小小花花园园玩玩耍耍(折折花花、寻寻蝉蝉蜕蜕、捉捉苍苍蝇蝇、喂喂蚂蚂蚁蚁等等)；师师生生共共读
11、读；上上课课时时偷偷玩玩(做做戏、画画儿戏、画画儿)。课外阅读拓展练课外阅读拓展练10.联系全文来看，本文以联系全文来看，本文以童年钟声童年钟声为题有何作用为题有何作用？请请同同学学们们看看典典中中点点第第3131页页第第10-1410-14题题。X 题题目目是是贯贯穿穿全全文文的的线线索索，是是作作者者抒抒发发情情感感的的重重要要依依托托【结结构构】，作作者者借借“童童年年钟钟声声”抒抒发发了了对对童童年生活的无比怀念之情年生活的无比怀念之情【客客】。课外阅读拓展练课外阅读拓展练【点拨】本本题题运运用用散散文文标标题题作作用用分分析析法法。回回答答此此类类题题要要结结合合全全文文进进行行分分
12、析析，对对标标题题的的作作用用进进行行整整体体把把握握。“童童年年钟钟声声”贯穿全文，是本文的线索，同时也是作者抒情的载体。贯穿全文，是本文的线索，同时也是作者抒情的载体。课外阅读拓展练课外阅读拓展练11.第第段主要描述了哪些童年生活段主要描述了哪些童年生活？G 朗朗读读课课文文、升升国国旗旗、听听钟钟声声上上学学、玩玩游游戏戏等等【条条】。课外阅读拓展练课外阅读拓展练12.第第段中加点的一系列动词有何表达效果段中加点的一系列动词有何表达效果？Y 运运用用“背背起起”“跑跑出出”“追追逐逐”“嬉嬉闹闹”等等一一系系列列动动词词【形形】，生生动动形形象象地地写写出出了了孩孩子子们们上上学学路路上
13、上的的欢欢乐乐【容容】，体体现现了了钟钟声声给给孩孩子子们们带带来来的的美好感受美好感受【情情】。【点拨】加加点点的的词词语语写写出出了了孩孩子子们们快快乐乐的的心心情情，体现了钟声带给孩子们的美好感受。体现了钟声带给孩子们的美好感受。课外阅读拓展练课外阅读拓展练13.结合语境，谈谈你对第结合语境，谈谈你对第段中画波浪线的句子的理解段中画波浪线的句子的理解。H 无无限限快快乐乐、纯纯真真而而简简单单的的童童年年生生活活，才才是是我我们们最最应应该该追追求求的的幸幸福福生生活活【里里】；我我们们应应该该多多一一些童真、童趣，这样生活才会更加美好些童真、童趣，这样生活才会更加美好【里里】。课外阅读
14、拓展练课外阅读拓展练14.第第段与段与从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋的第二段在写景手的第二段在写景手法上有哪些相同之处？法上有哪些相同之处？有同学认为本段与主题关联不有同学认为本段与主题关联不大，应该删除，请谈谈你的看法。大，应该删除，请谈谈你的看法。G/X 相相同同之之处处：都都调调动动了了多多种种感感官官，运运用用了了比比喻喻、拟拟人人等等修修辞辞手手法法【条条】；特特征征鲜鲜明明，情情景景交交融融，生生动动形形象象地地突突出出了了景景物物特特征征，蕴蕴含含着着作作者者的的喜喜爱爱之之情情【条条】。不不能能删删除除。本本段段描描写写了了村村子子春春日日早早晨晨的的美美好好景景象象，突
15、突出出了了童童年年生生活活的的美美好好【内内容容】，激激发发了了读读者者的的阅阅读读兴兴趣趣【客客】，又又为为下文抒发对童年的怀念之情做铺垫下文抒发对童年的怀念之情做铺垫【结构结构】。课外阅读拓展练课外阅读拓展练【点拨】本本题题第第二二问问运运用用内内容容能能否否删删除除答答题题法法。可可套套用用答答题题模模式式作作答答。第第段段突突出出童童年年生生活活的的美美好好，主主要要是是为为下面的抒情做铺垫，所以不能删除。下面的抒情做铺垫，所以不能删除。课外阅读拓展练课外阅读拓展练15.文章讲述了文章讲述了“我我”与俞老师之间的哪些事？请用与俞老师之间的哪些事？请用简练的语言概括出来简练的语言概括出来
16、。请请同同学学们们看看典典中中点点第第3232页页第第15-1815-18题题。G“我我”不不爱爱干干净净，俞俞老老师师经经常常当当着着同同学学的的面面把把“我我”洗洗刷刷干干净净。“我我”总总会会找找各各种种理理由由不不做做数数学学作作业业，俞俞老老师师没没有有戳戳穿穿“我我”的的瞎瞎话话。“我我”长长大大些些后后，懂懂事事了了，明白事理了，去看望俞老师，却再也联系不上她明白事理了，去看望俞老师，却再也联系不上她【条条】。【点拨】概括概括事件要采用事件要采用“人物事件人物事件”的模式答题。的模式答题。课外阅读拓展练课外阅读拓展练16.“我我”为什么为什么对俞老师念念不忘对俞老师念念不忘？G俞
17、俞老老师师没没有有嫌嫌弃弃“我我”这这个个不不爱爱干干净净的的笨笨小小孩孩，她她关关爱爱、包包容容“我我”，守守护护着着“我我”的的童童年年、“我我”的天真的天真【理理】。课外阅读拓展练课外阅读拓展练17.第第段所写内容看似与老师无关，能否删除这段所写内容看似与老师无关，能否删除这一段？为什么一段？为什么？X不不能能删删除除。因因为为这这一一段段通通过过写写“我我”不不爱爱干干净净到到了了什什么么程程度度，以以及及姐姐姐姐对对脏脏脏脏的的“我我”的的嫌嫌弃弃【内内容容】，突突出出表表现现了了俞俞老老师师慈慈爱爱、可可亲亲、善善良良的的特特点点【主主】。课外阅读拓展练课外阅读拓展练18.文中的俞
18、老师是一位怎样的老师？请用简洁的文中的俞老师是一位怎样的老师？请用简洁的语言概括其形象特点。语言概括其形象特点。G俞俞老老师师是是一一位位疼疼爱爱学学生生，和和蔼蔼可可亲亲，守守护护孩孩子的童年、守护孩子的天真的好老师子的童年、守护孩子的天真的好老师【条条】。【点拨】概概括括人人物物的的形形象象特特点点，要要抓抓住住与与人人物物相相关关的的事，以及对人物的描写，来概括回答。事，以及对人物的描写，来概括回答。语文素养专项练语文素养专项练19.(语文素养语文素养语言运用语言运用)在上课的时候，很多同学很容易在上课的时候，很多同学很容易走神或者做些与学习无关的事。假如你的同桌李玉明走神或者做些与学习
19、无关的事。假如你的同桌李玉明上语文课时偷偷在桌下玩手机，你会怎样劝说他上语文课时偷偷在桌下玩手机，你会怎样劝说他？示示例例：无无论论哪哪位位老老师师上上课课，课课上上讲讲的的往往往往都都是是知知识识要要点点、重重点点，课课堂堂上上不不认认真真听听讲讲，成成绩绩会会下下滑滑的的。我我想想，你你一一定定也也希希望望自自己己有有个个好好成成绩绩吧吧！把把手手机机收收起起来好吗？来好吗？语文素养专项练语文素养专项练20.【语文素养语文素养思维发展思维发展】“我就只读书，正午习字，晚上我就只读书，正午习字，晚上对课对课。”这这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的生活。是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的生活。对
20、课就是对对子、拟对联。下面给出了上联，请你根对课就是对对子、拟对联。下面给出了上联，请你根据课文内容，拟出下联。据课文内容，拟出下联。上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷。上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷。下联：下联：_三味三味书屋习字画画读课文，别有趣味。书屋习字画画读课文，别有趣味。语文素养专项练语文素养专项练21.亲爱的同学，你心中是否也有一个亲爱的同学，你心中是否也有一个“百草园百草园”般的般的乐园呢？请你借鉴课文乐园呢？请你借鉴课文“多角度描写景物多角度描写景物”的写作的写作技法，写一写你心中的乐园吧。技法，写一写你心中的乐园吧。200字以内。字以内。语文素养专项练语文素养专
21、项练【思路点拨】多多角角度度描描写写景景物物指指调调动动视视觉觉、听听觉觉、嗅嗅觉觉、味味觉觉等等多多种种感感官官，运运用用拟拟人人、比比喻喻等等多多种种修修辞辞手手法法，从从多多个个角角度度来来描描写写景景物物，将将景景物物描描写写得得鲜鲜活活、生生动动、形形象象。写写作作时时要要抓抓住住景景物物特特征征，细细致致描描写写，可可抓抓住住景景物物的的形形状状、大大小小、色色彩彩、数数量量、声声响响等等进进行行描描写写，描描写写时时要要有有意意识识地地把自己的感情、感受渗透进去。把自己的感情、感受渗透进去。语文素养专项练语文素养专项练例例文文：我我心心中中的的乐乐园园是是家家乡乡的的南南湾湾湖湖
22、。南南湾湾湖湖非非常常美美丽丽，尤尤其其是是在在夏夏天天的的早早晨晨。微微风风像像一一双双无无形形的的手手，把把薄薄薄薄的的晨晨雾雾轻轻轻轻地地驱驱散散了了，让让其其袅袅袅袅地地升升入入高高空空。这这微微风风没没有有打打扰扰湖湖水水，湖湖面面没没有有一一丝丝的的涟涟漪漪，就就像像一一面面镜镜子子。湖湖中中，荷荷花花散散发发出出淡淡淡淡的的香香味味，碧碧绿绿的的荷荷叶叶微微微微地地摇摇晃晃，好好像像怕怕惊惊动动了了静静静静的的湖湖水水似似的的。岸岸边边的的柳柳树树像像舒舒展展腰腰肢肢的的少少女女，将将长长长长的的柳柳条条垂垂到到湖湖面面上上，抚抚摸摸着着湖湖水水南南湾湾湖湖的的景景色色真美啊，我爱这迷人的南湾湖。真美啊，我爱这迷人的南湾湖。