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1、英语课堂英语课堂任务教学质量分析表任务教学质量分析表孔祥水课堂教学质量分析的目的课堂教学质量分析的目的n课堂教学质量分析就是把课堂教课堂教学质量分析就是把课堂教学放到高倍显微镜下，发现美丽学放到高倍显微镜下，发现美丽与不美丽的各个方面与不美丽的各个方面n其目的是：发现课堂教学的优点其目的是：发现课堂教学的优点与不足，寻找与不足，寻找提高课堂教学效率提高课堂教学效率和效果和效果的可能途径的可能途径质量量化分析的意义与要素质量量化分析的意义与要素n一个民族的教育质量决定一个民族的未来n人类的教育质量决定人类的未来n质量是可以控制的，质量控制需要量化分析n质量的量化分析有助于提高质量n可以对教学活动
2、进行整体量化分析，也可以对教学过程质量进行量化分析n质量量化分析的标准可以根据评价需要调整量化指标n反思性教学强调对过程质量的自我量化分析任务设任务设计与任务呈现计与任务呈现（60/20060/200分）分）n学习任务与运用任务目标是否符合教育政策、课程标准等的规定与要求（10分）n学习任务与运用任务目标是否符合教学内容的语言运用能力目的（15分）n学习任务与运用任务是否语义、语境、语用真实，是否符合或指向真实生活（20分）n学习任务与运用任务是否符合真实学习动机与兴趣、针对真实学习困难、遵循真实学习机制（5分）n运用任务是否在学习任务开始之前得到呈现（10分）学习任务与学习活动设计学习任务与
3、学习活动设计（30/20030/200分）分）n是否符合教学内容的语用目的，指向运用能力（10分）n是否符合学生真实兴趣、针对学生真实困难、遵循学生英语学习机制（5分）n活动是否充分、合理地体现语言的交际原则或真实的非交际运用（7分）n教学活动设计是否科学合理、主要针对控制性练习内容（3分）n是否符合素质教育要求、面向全体学生（2分）n是否结合教学内容恰当开展听说读写单项与综合训练（2分）n是否既有优秀经验，又有创新（1分）活动组织与教学步骤活动组织与教学步骤（20/20020/200分）分）n活动是否开展顺利、有序（3分）n活动指导是否有效（3分）n活动组织是否得当（2分）n出现问题是否及时
4、调整（2分）n教学环节是否恰当（4分）n安排是否有序、紧凑、步步推进、节奏合理（3分）n各环节时间分配是否得当（3分）内容讲解与学习活动内容讲解与学习活动（30/20030/200分）分）n讲解是否指向运用能力（4分）n是否正确、简明有序、难易得当、重点突出（3分）n举例是否语义、语境、语用真实，是否符合学生兴趣，利于学生掌握（3分）n是否能掌握学习内容，能完成学习任务，基本不出现控制性错误（15分）n是否充分、积极参与（5分）教学设备运用与板书教学设备运用与板书（10/20010/200分）分）n教师是否能合理、有机地运用教学设备、教具或多媒体课件，使用熟练，不影响教学过程（3分）n教具设计
5、或教学课件设计是否合理、清晰，是否与教学主题有机结合（3分）n自制教具或课件是否有创新（2分）n板书设计是否重点突出、保持时间合理，是否工整（2分）教学语言与教态仪表教学语言与教态仪表（10/20010/200分）分）n英语是否正确流利、语音语调规范（2分）n语汇是否能起到I+1的作用（2分）n是否在必要时对困难学生有汉语或手势提示（1分）n教师是否和蔼友善、亲切自然，师生情感融洽（2分）n是否能平等对待全体学生，能激励学习困难学生（2分）n仪表是否符合教学氛围（1分）任务完成任务完成（40/20040/200分）分）n学生是否能运用所学英语完成任务，是否无明显的控制性错误（20分）n通过完成任务，是否能促进充分运用各种语言知识、技能（听说读写演唱玩）、文化、情感，并使用各种有效方式（口头、书面、电子）（10分）n学生是否积极、主动地参与任务的完成（5分）n教师是否采用形成性评价等合理方式评价任务的完成情况（5分）