《新苏教版二年级数学上册教案全册教学设计划及期中末测试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版二年级数学上册教案全册教学设计划及期中末测试题.docx（128页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（全册）特别说明:本教案为最新苏教版数学配套教学设计（后附期中期末测试题）新苏教版二年级数学上册任课教师:新苏教版二年级数学（上）教学计划、指导思想以新课标为依据,根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索 的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情 景,帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中 的数学,感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素 材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。重视引导 学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛 中学习。二、基本情况二年级共有学生31名,其中男生
2、13人,女生18人。这些学生来源较 广,本地学生不到三分之一,大多数来自各县区打者子女,行为习惯较 差,父母文化程度不高,对子女的学习也不够关心。在上期末全区质量检 测中数学最高分为99分。平均分75分,优秀率57%,及格率71.8%。希 望通过本学期师生的共同努力,全班整体水平会再上一个台阶,力争及格 率达到90%,人平达到80分。三、教材分析本册教材共安排了 8个单元,教学内容分为“数与代数”、“图形与 几何”和“综合与实践”三个部分。数与代数部分:一共安排了 4个单元,包括100以内的加法和减法、 表内乘法（一）、表内除法（一）和表内乘法和表内除法（二）。aoo以内的加法和减法:主要教学
3、wo以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题,以及求比个数多（少）几的数是多少的实际问题。 教材直接引入有关的计算问题,激活学生的已有认识,引导学生自觉实现 知识的主动迁移,并为学生自主探索和选择计算方法提供足够的空间,形 成计算技能,发展运算能力。教材安排的实际问题都是两个数量相比较的 加、减法问题,相较于一年级遇到的整体与部分的加、减法问题,数量关 系较隐蔽,与加、减法的契合程度较低，因此教材注重引导学生通过具体 的操作活动探寻解决的方法,并联系加、减法运算的含义以及生活经验理 解数量关系,掌握解题方法,提高解决问题的能力。2 .表内乘法（一）:主要教学乘法的初步认识和16的乘法口诀, 这
4、是学生学习乘法的开始,也是进步学习79的乘法口诀和表内除法的 重要基础。同时,学生对四则运算的学习从加、减法到乘法,是认知过程 中一次重要的飞跃。因此,学生须正确理解和掌握乘法的含义,熟记16 的乘法口诀,并能正确、熟练地进行计算。教材突出几个相同加数连加, 为认识乘法含义造就生长点,进而感知乘法的含义,在比较中感受乘法与 加法的联系与区别。在进行乘法口诀教学时,教材没有把现成的乘法口诀 教给学生,而是让学生参与到编乘法口诀的活动中,亲历编乘法口诀的过 程,逐步学会编乘法口诀的方法,帮助学生加深对乘法含义的理解,提高 数学学习的能力。3 .表内除法（一）:主要教学除法的初步认识和用16的乘法口
5、 诀求商,还安排了与平均分有关的简单除法实际问题。通过学习,可以进 步完善学生对四则运算的认识,积累对数量关系的认识,为后继学习奠 定基础,提高应用所学知识解决问题的能力。由于除法是乘法的逆运算, 除法概念的内涵比较丰富。学生不但要理解平均分的含义,还要学会“把 些物体每几个份地分”和“把些物体平均分成几份”的方法。在学 习用口诀求商时,不但要理解“为什么可以用乘法口诀求商”,还要熟练 掌握用口诀求商的方法。4 .表内乘法和表内除法（二）:是在学生已经掌握16的乘法口 诀和相应除法,且已基本掌握编乘法口诀和用乘法口诀进行表内乘、除法 计算的方法的基础上展开教学的,因此教材采用了乘法和除法交替安
6、排的 方式,创设了吸引学生自主探索79的乘法口诀、积极参与编制乘法口诀 的活动情境,还设计多种有趣的练习形式，有利于学生更好地体验、理解 并熟练记忆乘法口诀,进步掌握表内乘、除法。图形与几何部分:一共安排了 3个单元,包括平行四边形的初步认 识、厘米和米和观察物体。1 .平行四边形的初步认识:是在学生直观认识了长方形、正方形、 三角形和圆等常见平面图形的基础上,以“边”为切入口,通过观察与交 流,教学四边形、五边形、六边形的初步认识,通过教学使学生进步丰 富对平面图形的认识,初步感知平面图形之间的联系,积累认识平面图形 的学习经验,发展初步的空间观念。2 .厘米和米:主要教学线段的初步认识、认
7、识厘米和米,以及用 厘米和米作单位测量长度。教材十分重视注意呈现知识的过程,使学生在 观察、操作、交流等活动中建立相关的概念,并联系学生熟悉的生活现象, 通过看、比、找、量等多种方式,帮助学生建立1厘米、1米的实际长度表 象,还注重培养学生实际测量和估计的能力,感受数学与生活的联系,同 时也为进一步学习长度、面积和体积等图形与几何部分的内容打好基础。3 .观察物体:本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学, 主要提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体,引导学 生从前、后、左、右等不同位置进行观察,初步掌握观察物体的方法。教 材从学生熟悉的生活情境和事物出发,有层次地安排学生进行
8、观察活动, 由易到难逐步学会观察物体的方法,并精心选择些特征比较明显的物体 作为观察的对象,如带尾巴的玩具猴、茶壶等,便于学生辨认观察到的物 体的形状,并表达自己判断的理由。综合与实践部分:共安排了 2次活动,包括:有趣的七巧板和 我们身体上的尺。1 .有趣的七巧板:这是在学生直观认识了三角形、四边形（含长 方形、正方形、平行四边形）,以及五边形、六边形等平面图形的基础上 安排的一次综合与实践活动。通过活动,使学生进步熟悉平面图形的有 关特征,体会它们的联系与区别,巩固对己学的有关平面图形的认识;鼓 励有个性的思考,培养创新精神,感受图形的美。2.我们身体上的“尺”：这是结合厘米和米的认识安排
9、的一次综 合与实践活动,通过活动,帮助学生学会用“身体尺”测量的方法,初步 体会用“身体尺”解决问题的一般过程,感受其实际应用价值,巩固1厘 米和1米的长度观念,提高对测量活动的兴趣。四、教学目标（一）、数与代数1、能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算,能根据算式的 特点正确选择口算和笔算。2、经历求几个相同加数的和用乘法计算的认识过程,初步认识乘法的 含义,知道乘法算式中各部分的名称;经历编制乘法口诀的过程,并能熟 记诀,熟练地口算表内乘法。3、经历把一些物体进行平均分的活动过程,初步认识除法的含义,知 道除法算式中各部分的名称,能利用乘法口诀熟练地口算表内除法。4、结合现实情境,
10、进步理解数量之间的相差关系,能运用不同的方 法把两个不相等的数量调整为相等的数量,能正确解答“求比个数多几 或者少几的数是多少”的简单实际问题。5、能联系乘、除法的含义,理解简单乘、除法实际问题的结构和数量 关系,能解决求几个相同加数的和以及有关平均分谷简单实际问题。（二）、图形与几何1、通过观察、操作、思考和交流,初步认识四边形、五边形、六边形, 以及平行四边形等平面图形;初步认识线段,初步建立1厘米、1米的长度 观念,会用厘米和米做单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时, 初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。2、初步认识多边形,能正确区分四边形、五边形、六边形，以及平行
11、四边形,能用折、剪、拼等方法把种图形变换成另种图形。3、经历认识线段的活动过程,初步了解线段的些特征,会用合适的工具画线段。4、联系具体情境认识厘米和米,知道1米=100厘米,初步建立1米和 1厘米的长度观念,会用厘米和米作单位测量物体或线段的长度,能估计 些线段或物体的长度,会画指定长度是线段（限整厘米）。5、在具体的观察活动中,初步体会从不同位置观察同一个物体,看到 的形状有时是不同的;能区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物 体的不同视图。（三）综合与实践感受身体“尺”的实际应用价值,同时也使已经形成的长度观念更直 观、清晰。五、教学重、难点1、正确计算100以内的连加、连减、加减混
12、合运算,理解求比个数 多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系。难点是根据算式的特点合 理、灵活地选择笔算和口算方法,理解求比个数多（少）几的数是多少 的实际问题的数量关系。2、理解乘法的含义;熟记16的乘法口诀,并能正确、熟练地进行 相应的口算；理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。3、理解除法的含义和用口诀求商。4、编制7、8、9的乘法口诀,学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能 正确、熟练地进行表内乘、除法计算；能运用所学知识解决一些简单的乘、 除法实际问题。5、认识四边形和平行四边形。6、认识线段,初步感知线段的基本特征,建立正确而清晰的表象;初步建立1厘米、1米的长度观念。7、让学
13、生初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不 样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的,能根据看到的形状正确 判断观察者的位置。并实物与相应视图之间建立正确的联系。六、教学措施新课改教学模式下,针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点,特 制订以下教学措施:1、继续加强常规训练,要求学生在课堂上坐姿端正,上课专心听讲, 回答问题声音响亮。2、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。3、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感 受成功的体验。4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重 学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导
14、学生在实践中学 会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。8、加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。七、承诺:通过本学期的教学,在期末质量检测中,力争优秀率达到60 %以上, 及格率达到80%以上,平均成绩达到80分以上。、课时安排:100以内的加法和减法（三）6课时平行四边形的初步认识4课时有趣的七巧板1课时表内乘法（一）15课时表内除法（一）12课时厘米和米4课时我们身体上的“尺”1课时表内乘法和表内除法（二）16课时观察物体2课时期末复习8课时机动课时
15、6课时2017年9月5日20172018学年度数学二（上）教学进度周次日期内容及课时备注一9. 1-9. 2100以内的加法和减法（三）2课时二9. 6-9. 11100以内的加法和减法（三）5课时二9. 14-9. 18平行四边形的初步认识4课时四9.21-9. 30表内乘法（一）4课时五10. 1-10. 7国庆放假六10. -10. 10表内乘法（一）3课时七10. -10. 16表内乘法（一）4课时八10. -10. 23表内乘法（一）1课时 表内除法（一）3课时九10. -10. 30表内除法（一）4课时十11. 2-11. 6表内除法（一）3课时 厘米和米1课时H_一11. -11
16、. 13厘米和米4课时十二11. -11. 20表内乘法和表内除法（二）4课时十三11. -11. 27表内乘法和表内除法（二）4课时十四11. 3-12.4表内乘法和表内除法（二）4课时十五12. -12. 11表内乘法和表内除法（二）3课时十六12. -12. 18观察物体4课时十七12. -12. 25期末复习4课时十八12. 28-1. 1期末复习3课时十九1.4-1.8期末考试二十1. 1-1. 15期末结束第一单元!00以内的加法和减法（三）第一课时:连加、连减教学内容:教科书第1-2页教学目标:1、使学生掌握笔算连加、连减的方法,能正确地笔算100以内的连加、连减算式。2、通过情
17、境培养学生知识的应用能力。教学重难点:重点:连加、连减的笔算方法难点:理解算理教具准备:情境图教学过程:、复习导入1、 8+9+57+3+619-6-717-9-52、用竖式计算19+2790-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看副图,谁能来说说画面中说了些什么?你说的真好,瞧,小朋友们正在折纸船比赛,小红折了 19只,小紫折了 27只,小兰折了 26只。根据这些信息你想到哪些数学问题?由学生独立计算步计算的笔算。这有个问题要我们求三人共折了多少只纸船?这怎么算呢?28+34+232、探索新知三个数字连加,这就是我们这节课要学习的内容?谁来说说,你打算怎么算?根据学生的回答板书,并
18、指导笔算书写格式。比较两种方法,你发现了什么?你喜欢用哪种方法计算?用你喜欢的方法让我们 起来试试。3、试试出示试试:90-25-28=如果要笔算,怎样计算?让我们来试试。三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题,2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获?连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖 式更简便。还要注意数位要对齐,还要看清运算符号,以及进位加法的进位以及退位减 法的退位问题。第二课时:加减混合教学内容:教科书第3-4页教学目标:1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的
19、加减混合运算算式。2、通过情境培养学生知识的应用能力。教学重难点:重点:加减混合运算难点:理解算理教学准备:情境图教学过程:、复习导入1、 45+28+1692-44-232、 9+4-616-7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看副图,谁能来说说画面中说了些什么?你能根据这条信息来编一道题吗?根据这些信息你想到哪些数学问题?由学生独立计算步计算的笔算。2、探索新知男生一共折了 38只,女生一共折了 42只,送给幼儿园33只,还剩多少只?谁来说说，你打算怎么算?请学生试算，并请学生上台板演,可能会有出现书写格式的错误,由其他学生对其 完成的情况进行评价。及时评价学生的方法。比较两种
20、方法，你发现了什么?你喜欢用哪种方法计算?用你喜欢的方法让我们 起来试试。3、出示试试60-38+40=三、巩固练习1、独立完成想想做做第2题。指名说说是怎样算的。2、指名说说想想做做第3题。由学生独立完成。3、学生独立完成想想做做第4、5题。集体评议。四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获?第三课时:练习教学内容:练习教学目标:1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。2、能运用所学知识解决简单的实际问题,发展提出问题和解决问题的能力。教学重难点:巩固估算方法,解决问题的能力。教具准备:题卡练习教学过程:、算下面各题。4+2635-735+645-2068+970-8二、算出
21、每条线上3个数的和,填在里。1、指名说出题意。2、学生独立完成。3、指名回答并集体评议。三、解决问题1、学生认真读题。2、指名回答，从题中你知道了什么信息?3、集体回答,问题是什么?4、学生独立完成，并指名板演。5、集体评议（注意答题格式）四、思考题思考:交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多?第四课时：简单的加减法实际问题（1）教学内容：教材第68页。教学目标：1 .学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成同样多。2.是学生知道可以用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决 问题的能力。3、激发学生学习数学兴趣和欲望,体验成功的乐趣,培养自信心教学重点:理解不一样多变成同样
22、多”的解题策略。教学难点:体会解决问题策略的多样性教学过程:、创设情境,导入新课1 .我们班要拔河比赛，愿意参加吗? 一队10人,二队6人，行吗?为什 么?怎么样就公平了?2 .你们喜欢玩串珠吗?今天就来研究关于串珠的数学问题。二、探究新知1.出示例3,提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？要解决什么问题?（让两串彩珠同样多，有什么办法?）说说你是怎么 想的?3 .先用圆片摆摆，再和同桌交流。学生动手摆,教师巡视指导。4 .汇报交流：三种方法。第一种:小军再穿4个彩珠。第二种:把芳芳穿的2个彩珠拿走4个。第三种:拿出芳芳穿彩珠给小军2个。5 .总结，加强对比:你有什么体会?你喜欢哪种方
23、法，为什么?解决问题的关键在于：只要抓住两串相差4个,就能找到解决的方法了。三、巩固练习1.想想做做第1题:先用小棒摆摆,再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。2,想想做做第2题,先出示直条图,让学生说说如果让同时多，要先知道什么，但要引导比较,认识到应选择比较简单的方法。3,想想做做第3题4.引导学生在头脑里把两个数量排排,学生独立做,集体讲评订正。5,想想做做第4题学生独立做,集体讲评。四、总结提升通过这节课的学习，同学们有什么收获?还有什么问题吗?第五课时:简单的加减法实际问题（2）教学内容:教科书第810页教学目标:L探索并理解“求比个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系,
24、并 能正确计算验算。2 .在探索计算方法的过程中,感受计算与现实生活的密切联系。3 .激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣,培养自信心。教学重点:理解“求比个数多或少几的数是多少”的简单实际问题教学难点:领悟比个数多或少几的数的简单实际问题的方法教学过程：、复习旧知出示8个圆和5个三角形,提问:你能提出个用减法计算的数学问题吗?独 立列式解答二、探究新知3 .出示例题4提问:你能知道什么数学信息?学生交流根据这些条件,可以求出哪些问题?4 .指导学生解答:小华做了多少朵?用圆片摆出来,第一排摆多少个圆片?5 .启发:对照刚摆的过程,想想，可以怎样列式计算小华摆多少朵? 11+4=14 （
25、朵）列式后解答后追问:算出的得数与摆出的结果样吗?6 .尝试解答:小平做了多少朵?先用圆片摆一摆,小组合作,再计算讨论:第一排摆了多少?第二排怎么摆?7 .明确：对应摆，最后空3个位置不摆。三、练习巩固6,想想做做第1题：学生动手画一画,再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。7,想想做做第2题：学生说说图的意思,学生独立解答。8,想想做做第3题看清条件,问题,有困难的用学具摆摆。强调:上下要对齐。思考:算出的数会不会比32个少?为什么?4.想想做做第4题:出示图后指名说这道题目是什么意思?求小灰兔拔了多少个,怎么求?独立完成。汇报:你是怎么做的。25+7=32 （个）5,想想做做第5题:学生
26、独立做,集体讲评。四、总结提升:今天你学到了什么知识?最大的收获是什么?还有什么问题吗?第六课时：练习教学内容:教科书第!1页,练习。教学目标:1、引导学生学习用加减法解决求比个数多（少）几的数是多少”的问题。2、培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。教学重点:在活动中感受“求比个数多（少）几的数是多少的过程和方法。教学难点:逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。教学过程：、问题情境同学们,学过了 “求比个数多（少）几的数是多少”这类问题的解决方法,你有 什么想法呢?二|、自主探究学生在小组内讨论自己的收获和想法,教师巡视,了解学生的想法。同学们总结得真棒!接下来我们来检查一下同学们的学
27、习效果怎么样?1. 练习二第2题，学生独立完成，重点汇报第（3）的解题思路。2. 练习二第3题,学生独立完成,集体讲解订正。3 .练习二第4题,学生独立思考后再小组交流,教师巡视了解情况,再组织学生 交流汇报。重点让学生说说是怎么想的?4 .练习二第5题，学生独立完成第（1）题，再根据题中的条件提出不同的问题, 并尝试进行解答。三、总结提升通过这节课的复习和整理，你有什么收获呢?第二单元:平行四边形的初步认识第一课时：初步认识多边形教学内容:教科书1214页的内容。教学目标:1、经历认识多边形的过程,能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2、进步增强动手操作能力,语言表达能力和发散思维
28、能力。3、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。教学重点:正确区分多边形。教学难点：根据图形的边来判断多边形的方法。教学过程：、创设情境,激发兴趣1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。2,谈话：今天,老师带大家去一个你们从没有去过的地方,那就是有趣的“图形 王国”。（出示图片）二、主动探索，合作领悟1 .认识四边形（1）知道长方形、正方形也可称为四边形。师：让我们打开图形王国的门,瞧瞧遇到了谁?（出示长方形、正方形的卡 通小人”让同学们认一认）出示对话框:小朋友好，谢谢大家还记得我们。告诉你们个小秘密，我俩还有 个同样的名字呢?你们能猜到吗? ”（学生猜猜）请小朋友拿出张
29、长方形纸片,用手沿着四周摸摸。（师边说边示范，学生跟着 摸摸）再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现?学生分小组讨论一下。（会 发现它们都有四条边）出示画好的长方形、正方形图,指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里?师：其实,我们刚摸的地方就是图形的边,请大家再分别摸摸长方形、正方形 的边,数给同桌看看是不是都有四条边。（引导学生按一定的顺序数）学生摸摸、数一数,相互交流。出示:它们各有四条边,是四边形。（2）认识其他形状的四边形。谈话:让我们再到“图形王国看看,还能遇到哪些图形。（出示书上“试试” 图形）如果将这些图形分类,你想怎样分?学生拿出相应学具分一分。展示学生的分类,并说
30、说为什么这样分。学生的分类可能有下面两种:认识的分类,不认识的分类;四边形分类,三角形分类。出示长方形、正方形的“卡通小人,它们手指着学生分出的其他四边形说:这些 图形和我们样。它们也都有四条边,是四边形。引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形,先小组交流,在组织全班交流。2 .认识五边形谈话:小朋友,刚我们认识了四边形，现在请拿出张四边将它任意次,然后用 剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形。学生动手操作。如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢?小组内交流，教师参与活动,发现剪法不同的学生。引导学生观察黑板上两个画好的五边形,让学生数一数边的跳数,说说各有几条 边,是几边形,最后出示话
31、框,让学生齐读。让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。3 、认识六边形想想、议议:六边形是什么样子呢?动手折一折、剪剪数一数、说说。三、巩固练习1 .出示“想想做做”第1题。分小组讨论，汇报。（指名上来指一指、说说，其余学生补充）引导回忆:平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形。分小组讨论,让几名学生说说。2 .做“想想做做”第2题。组织学生想想,再围围。3 .“想想做做”第3题,学生照样子在书上填填,教师巡视检查4 .“想想做做”第4题，学生动手完成。5 . “想想做做”第5题，学生小组交流,汇报结果。四、总结评价今天,我们去了 “图形王国”,你学到了哪些本领?第二课时:初步认识平
32、行四边形教学内容:教科书第14、15页的内容.教学目标:1、通过观察、比较等方法,初步认识平行四边形,初步感知平行四边形的特征。2、参与对图形的围、拼、折等实践活动,体会图形的变换，发展空间观念。3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学重点:认识平行四边形。教学难点:感悟平行四边形的特征。教学过程:、情境导入同学们,上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点,今天,老师又给你们带来 了一位新朋友（出示平行四边形图），你们见过它吗?这节课我们就来认识这位新朋友。二、自主探究同学们在生活中见过这样的图形吗?在哪见过?看,这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗?课件出示:教材
33、第14页例2图第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙,第三幅图是楼梯的扶手。你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗?它跟长方形、正方形有什 么区别和联系呢?试试。学生动手操作,尝试拼平行四边形,教师巡视指导。组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么?（它们的对边样长,长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正方形 的四个角都是直角，平行四边形的角不是直角）老师边画平行四边形边指出:像这样的四边形叫做平行四边形。三、巩固练习1 .“想想做做”第1题。学生独立完成,分小组讨论，汇报。2 . “想想做做”第2题。组织学生想想,再围围。3 .“想想做做”第3题,学生
34、在书上描描，教师巡视检查。4 . “想想做做”第4题,学生动手完成。5 .“想想做做”第5题，学生在家长的帮助下完成。三、全课总结提问:今天这节课你有什么收获?课后反思:第三课时:练习三教学内容:练习三,教科书第1617页。教学三维目标:1 .使学生认识多边形的形状,了解多边形的名称与边数的关系。2 .让学生在动手操作活动中,进步熟悉平行四边形。教学重点:认识平行四边形。教学难点:在动手操作活动中进步熟悉平行四边形。教学过程:、问题情境同学们,第二单元平行四边形的初步认识已经学完了,相信每个人都有自己的 收获吧!你愿意与大家分享吗?二、自主探究今天，我们首先回忆所学知识，把自己的收获、体会、快
35、乐分享给其他人，好吗?学生交流：（我知道了多边形的名称和边数的关系,有几条边就是几边形;我认识了平行四边 形;我知道了两个完全样的三角形可以拼成一个平行四边形）讲解:多边形的名称和边数有关，几条边围成的就是几边形,那么多边形的边和角 有关系吗?有什么关系呢?出示教材16页第2题，学生观察，交流汇报:四边形有4个角,五边形有5个角,六边形有6个角，几边形就有几个角，角的个 数与边数相同。三、巩固练习1 .练习三第1题,学生跟着书上的例子边折边填空,然后全班交流。2 .练习三第2题，学生动手操作,教师巡视辅导。集体讲解。3 .练习三第3题，学生小组交流拼法,集体汇报。4 .练习三第4题，学生先判断
36、，再交流说说怎么样将原来的图形改成平行四边形， 并在钉子板上围围。5 .动手操作完成练习三第5、6题。四、总结提高通过今天这节课的学习,你有什么收获?课后反思:第四课时:有趣的七巧板教学内容:教科书第1819页的内容。教学三维目标:1、通过拼图形,体会填写的变换,发展空间观念。2、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往、合作意识。3、在动手动脑的过程中发展想象,培养创新意识。教学重点:通过拼图形,让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念。教学难点:用七巧板创造性地拼图形。教学过程:、认识七巧板1、出示一副七巧板。提问：在这样副七巧板中共有几块图形?你知道每块图形的名称吗?（同桌互说）提
37、问：七巧板中有几种不同的图形?哪几种?哪些三角形的大小完全一样?你是怎 样知道的?2、请学生试着用两块拼成一个正方形。（1）学生们拼,指名板演2）说说自己是怎样拼的。（3）动手操作：试试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边 形。二、动手操作1、提问:我们已经认识了哪些图形?2、分小组活动：用七巧板中的三块,拼出个已经认识的图形（1）学生分小组活动。（2）指名板演、讲解。（3）指名分组汇报时,应多鼓励、表扬有多种结果的同学。3、分小组活动:用七巧板中的四块、五块、六块。是否也能拼成我们认识的图形?4、出示第19页的几幅图。5、说明:用七巧板不光可以拼出我们认识的图形,还能拼出有意
38、思的图形。请形式分别说说这几幅图是什么?再让学生分组动手拼出美丽的图案。课后反思:第三单元:表内乘法（一）第一课时:认识乘法教学内容:教科书第2022页内容。教学三维目标:1 .使学生认识乘号,知道乘法的含义,初步掌握乘法算式读法和算式,知道乘法算 式中各部分的名称,2 .培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点:理解乘法的含义。教学难点:让学生通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。教学准备：学具教学过程:、 导入新课我们已经学习了加法和减法,从今天开始,我们要学习一种新的算法,这就是乘法, 这节课我们先来学习乘法的初步认识。(板书课题:认识乘法)二、新授1、教学例1
39、。(1)出示例1图(2)提问：图中几处有小白兔?每处有几只? 一共有几个2只?求一共有多少只 小白兔怎样算?板书:2+2+2=6 (只)图中几处有小鸡?每处有几只? 一共有几个3只?求一共有多少只小鸡,怎样算?板书:3+3+3+3+=12 (只)(3)老师指着算式提问:这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?是多少?(4)小结：求小白兔共有多少只?就是求3个2只一共是多少,可以用连加来 算。求小鸡共有多少只，就是4个3只一共是多少,可以用4个3连加来算。2、教学“试试”(1)出示试试图。提问:横着一排排地看,每排几根?有这样的几排?求一共有多少根?怎样算? 求共的根数,就是求几个几相加?(2
40、)学生填书，完成“试试”，集中交流。3、教学例2（1）出示例2图（2）你能求出共有多少台电脑吗? （板书:2+2+2+2=8）2+2+2+2=8,表示几个几相加,得几?（3）老师说明:4个2相加得8,还可以用乘法计算,写成2X4=8,像2X4=8这 样的算式,是乘法算式,这个符号（“指X）叫乘号（板书:乘号）,可以这样写（示 范写“X”）。（4） 4个2相加得8,不仅可以写成2X4=8,还可以写成4义2=8,谁会读这个算 式?乘法算式和加法算式样,各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名 称?学生答老师板书:2 + 2 + 2 + 2 = 8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说
41、明:在乘法算式中,等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4X2 = 8（乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说2义4=8这一道乘法算式各部分的名称?（5）老师小结：求共有多少台电脑,就是4个2相加是多少，不仅可以用加法 计算,而且可以用乘法计算，可以写成“2X4=8”或“4X2=8”,读作：“2乘4”，“4 乘2”，等号前面的叫乘数,等号后面的叫积。4、教学“试试”（1）出示例图,自己先说说图意。（2）提问:图中有几组小鸡?每组有几只鸡?求共有多少只,是求几个几相加?（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式,集体交流。（4）讨论;求5个4的和是多少，哪种写法
42、比较简便?三、巩固练习1、完成“想想做做”第1题出示第1小题图,学生根据图意填空独立完成。2 .完成“想想做做”第2题(1)用圆片摆摆,每堆摆3个,摆4堆,指名回答,摆了几个几?学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。(2)用圆片摆摆，每堆摆4个,摆3堆，指名回答:摆了几个几?学生独立写出加法和乘法算式,集体交流。(3)比较下这两种摆法有什么不同和相同的地方?3 .完成“想想做做”第3题读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说,再指名口答。4.完成“想想做做”第4题独立完成，集体交流。四、全课总结今天我们学了什么?你有什么收获?课后反思:第二课时:练习四教学内容:教科书第
43、23页的练习四第1-4题。教学三维目标：1 .让学生进步认识乘号,掌握乘法算式的读、写,理解乘法算式的含义。2 .使学生进步理解乘法与加法的关系。3 .培养学生的想像力,动手操作能力以及良好的学习习惯。教学重点:让学生进步理解乘法的含义。教学难点:培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。教学准备:学具(小棒)教学过程:、复习巩固1、看图先填空,再写加法和乘法算式。 共有()个3。加法算式：()+ () + () + ()=()乘法算式：()X()=()或()X()=()2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。5X4=206X2=123X8=243、导入新课：上面的内容,是上节课所学习
44、的乘法的初步认识,这节课,我们将进步认识乘法。二、课堂练习1、练习四第1题学生独立操作,教师适当引导,展示学生摆法,集体讨论交流。2、练习四第2题出示第2题图,学生根据图意独立填空,写出一道加法算式和两道乘法算式,老师 巡视,了解学生解题情况,辅导有困难的学生，集体交流订正。3、练习四第3题出示第3题的图，学生观察后问：横着看，每行有几个花片，有几行,是几个几相 加;竖着看，每列有几个花片,有几列，是几个几相加?然后由学生独立填空，完成后 交流:两次填出的结果有什么相同和不同的地方?4、练习四第4题(1)出示第4题的两幅图。提问:这两幅图分别是求几个几相加?2）学生独立完成第4题,集体交流。三、全课总结通过今天这节课的学习,你有什么收获?课后反思:第三课时:练习四（2）教学内容:教科书第24页练习四第5-8题。教学三维目标:1 .进步加深对乘法意义的理解,巩固对乘法的认识。2 .使学生进步理解乘法与加法的关系。3 .培养学生的想像力,动手操作能力以及良好的学习习惯。教学重点:让学生进步理解乘法的含义。教学难点:培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。教学过程:一 .复习1 .把加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3+3() X ()=()2+2+2+