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1、 的学期教学工作总结模板集锦6篇一、仔细备课，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，充分利用多媒体教学，提高教学效果。依据初一学生的特点，我常常用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，提高教学质量。 二、存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整在以后的教学中，我争取努力做到： 1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣。 2、重视地理概念和规律的教学方法 3、重视地理学
2、问的应用 4、在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理教育 总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成绩。 学期教学工作总结 篇2 一、本学期主要学习了武术的一些根本功和组合拳操、协作音乐的武术操，如：根本手型和手法、根本步型和步法（勾、掌、拳及弓步、马步等），在完成动作演练的同时，增加根本功的练习 二、把课时和教学内容规划好、完成好，训练有规划有目的到达了预期的目标。 三、在授课时，遵循由易到难、由简至繁的原则，先让学生学会一个简洁的动作、然后将几个动作组合成一个招式、最终将若干个招式连串成一个完整的套路。 四、依据学生的身心进展特点安
3、排运动量，实行短时间大强度的练习，以提高学生的运动力量。所以，在大强度练习后，我始终掌握学生的运动量。 五、在武术教学过程中要求自己，表达出性格顽强、开朗、活泼。 六、通过本期武术兴趣班训练的同学，体能和各方面有了明显改善和提高。也会了一些套路。 在训练中也还存在很多缺乏的地方，还需要我们不断的学习。我将不断的专研业务，盼望下学期的武术兴趣班能做的更好。 学期教学工作总结 篇3 很快一个学期的工作已经完毕，下应对该学期的工作作总结： 一、根本工作 本学期我担当三年级二班数学学科的教学工作。工作中能做到仔细负责，深入班级对学生的共性、学习习惯以及学生理解潜力、探究潜力、学习成绩等做了深入了解，依
4、据实际状况联系新形势下创新工作教学的特点详细做了以下工作： 1、从学生的听课抓起。透过观看学生大局部比拟聪慧，但他们的学习习惯相当差，自由散漫，惟我独尊。课堂上至少有半数学生不会听课，自主学习意识更加薄弱。针对这种状况，针对他们的聪明特点从他们自主学习抓起，教他们学会学习，怎样探究，树立他们学习的自信念，鼓励他们做学习的小仆人等措施。从而到达教会学生学会学习的目的。 2、从根本功抓起。有的学生数学根本功很差，甚至是最根本的加减计算错误率都很高，我只得想方设法方法训练学生，透过训练来提高学生的计算潜力。对此我在班级中实行了“每一天一练”、“小小医生就是我”学生与学生动，相互找错、久错等活动强化学
5、生根本功的提高。 3、紧抓学生作业不放，想尽方法杜绝不按时交作业的现象。接手这个班不久我就发觉这批学生很懒。接手这个班时，课后作业近半数、课堂作业至少有三分之一同学不按时交，拖欠作业现象非常严峻。为解决这个问题，我在做有关学生思想教育工作的同时专心与其家长联系，进展沟通、沟通；对学生实行当堂作业当堂交，家庭作业次日早上到校务必交的方法。学生交后马上检查，准时批阅。如有拖欠作业的，一经发觉，务必立即解决。前一天家庭作业或当天上午数学课上的作业未完成，中午解决；下午数学课上的作业未完成，放学后解决。这样在必需程度上解决拖欠作业的问题，此刻根本杜绝拖欠作业的现象。 4、培优辅差。这学期我本着培优辅差
6、的工作思路，实行让优等生“优上加优”、让差生“有若变优”的措施，成立了“才智星”“我也行”两个数学兴趣小组。前者是本班的数学优等生组合，对这局部同学注意拓展学问、开阔视野；后者是本班的后进生组合，对他们实行树信念、培训兴趣、加强根本技能的补习与训练，以提高班级整体素养。 5、专心与学生家长沟通。与学生家长多沟通，可更有效地发挥教育作用。我把学生的家长电话号码作以记录，随时向家长汇报其孩子在校的学习状况。那里的“汇报”不单单是给学生“告状”，而多半是抓住学生的点滴进步与其家长沟通沟通，使其家长增加协作教师专心教育孩子的信念，以实现我们的工作目标。 二、培育良好学习习惯，让其终生受益。 在教学过程
7、中我注意让学生把握科学的学习方法和培育学生的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。 三、做好单元过关教学质量检测，切实保证学生的学习质量。 每一个单元，都要依据日常教学状况，仔细编写单元过关教学质量检测题，检测状况用 A、B、C、D评价。检测后，师生共同仔细分析教学质量检测状况，反思教与学中存在的问题，以便以后更好的进展数学的教学与学习，并依据检测状况打算是否进展二次过关。 四、教学反思 （1）注意将学问积存与动手操作，生活实践严密结合，加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性； （2）注意学问的全方位整合与综合运用，分析； （3）在学问学习过程中，注意培育学生学问回忆与反思的习惯； （4）在学习过程
8、中强调独立思索与合作沟通相结合，培育学生积存学问，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和潜力，培育初步的应用意识； （5）在学问学习的过程中；留意潜力的培育及习惯的养成； （6）在学习过程中引导学生体会数学的价值，培育勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活点和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 总之，本学期我教学态度仔细，任劳任怨，不迟到、不早退，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。专心进展数学教学改革，努力提高课堂教学效率。固然也有缺乏之处：个别同学学问把握不够扎实，学习习惯有待于培育，改善与提高；整体学问整合不够，学生分析问题和运用学
9、问的潜力有待培育提高；须加强全面培育与个别辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教育事业奉献出自己的一份力气！ 学期教学工作总结 篇4 本学期，我担当三至六年级的英语课，虽然课头多，作业多，但在开学时，我还是仔细制定了具体的教学规划，有助于我在今后的教学活动中有目的的去完成教学任务，教育教学工作中，为了以新思路，新方法来指导学生。在本学期，我主要做了以下工作： 1、仔细备课，营造轻松、活泼的学习气氛，用学生乐于承受的方法来教学。由于是四个年级，所以在不同的年级会有不同的方法。在课堂上，打破常规的教学模式，把单词和课文融合在一起。对于根底较差的五年级，我还把每个句子、每个短语的意
10、思都一一给学生做了解释，以便于它们在课下复习时自己能明白单词的意思。 2、抓住学生喜爱唱歌，做嬉戏、听故事的特点，以激发学生的学习兴趣，教给学生一些他们喜爱的CHANT和SONGS，把PHONICS的教学方法适当渗透到我的教学中。特殊是四年级课本中消失的短语、句子及语法，都一一教给学生。丰富自身的教育理念，注意自我身心安康，提高自身修养，将教育教学的内容以优秀的传导方式授于学生，以促进学生心灵、身体、学问、技能的同步协调进展。 3深钻教材，虚心向其他教师请教，吃透教材，仔细备课，运用多种教学方法和教学手段努力上好每堂课，按时布置作业并准时批改作业。严格根据学期初制定的教学规划，按时保质、保量的
11、完成教学任务。仔细承受学校对教师的教育教学考察，仔细训练学生的英语口语和听力。利用每个早晚自习加大学生单词的背诵力度和检查力度，每节课前五分钟，熬炼学生的听力和口语交际。 在教育工作中，针对各年级学生的实际状况，主要做了以下工作： 1、端正学习态度，订正不良的学习习惯，帮忙学生确立切实可行的奋斗目标。 2、进展多方位的意识教育，培育学生的终身学习习惯。 3、用鼓舞加急躁说服教育相结合的方式，标准学生的常规学习。 4、架起师生沟通的桥梁，制造和谐民主的教学环境。课堂上重视学生的学及学的方式方法。 5、在课下，常常与其他教师进展学生学习动态沟通，了解学生学习该课程的状况，协作班主任及其他教师做好教
12、学工作。通过与学生沟通，了解学生的学习状况，准时将信息反应给班主任，实现教与学的和谐进展。 一学期匆忙就过去了。回忆这一学期的工作，有收获也有败笔，收获是：我觉得三六年级的学生学得很轻松、而且也很开心。网络教研的开展，使我在劳碌之中又学到了新奇事物。相反的，失败在与：五年级的学生由于根底差，学习习惯差，课堂常规差，因此，大局部学生不能准时稳固所学学问，也没有学习的主动性，不仅如此，还有几个同学的成绩可以说是一落千丈。我想了很长时间，也进展了自我反省。我盼望在下学期，这些同学的成绩会有所改观。由于，在教学的过程中，本身就是一个不断总结，不断完善的过程。只有在不断的总结完善过程中，才会有一个质的飞
13、跃。我信任。 学期教学工作总结 篇5 转瞬，我担当一年级的语文教学工作一个学期了,本学期，我坚决落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，小学语文一年级上学期教学工作总结。相互听课，仔细听取同年段教师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生们学习的主体作用。让学生们在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生们的终身学习奠定良好的根底。 一、自身素养的提高 积极学习教
14、育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生们的合作沟通意识和实践创新力量为主，平常，利用各种时机不断向其他教师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈教师请教。 二、详细教学工作 一年级作为学生们走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生们的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生们的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 1、打英雄语拼音学问的根底 汉语拼音学问既是学生们学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生们能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与老教师们常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生们学得轻松、学得扎实。同
15、时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生们因材施教，每天鼓舞学生们读课外书，并常常引导学生们对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果“嬉戏等形式激发学生们学习的兴趣。 发动学生们家长与学生们一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。 2、抓好写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生们写一手好字，所谓“字如其人“，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生们写字的要求。首先，要让学生们写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生们的留言等方面给学生们做
16、一个很好的示范。其次，引导学生们学会读帖、描红，既从技能方面要求学生们，又从习惯方面的要求学生们。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生们的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生们写好字的同时，我更注意学生们有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生们“留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。“ 3、培育学生们的朗读 我自己是很喜爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我盼望我的学生们在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特殊留意学生们读书的指导。 首先，
17、调动学生们读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生们读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生们能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生们仿照性较强，所以在教学生们读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生们作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。 4、做好培优补差的工作，提高教学质量 一个班级31个孩子，31个孩子都不一样，承受力量也有不同，面对孩子们的个别差异性，
18、我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个学生们都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。 5、存在的问题与缺乏： a、虽然注意了学生们的主体性，但是学生们由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。教给学生们学习方法比什么都重要。 b、教学方法不够新奇，对学生们的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论学问的根底上，注意实践，多向其他教师学习。 c、教师机灵有待提高，面对课堂上学生们的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生们，留意预设和生成。 d、留意对不同
19、学生们要有不同的教学方法，缩小学生们间的差异。 e、学生们语言力量的培育。培育学生们语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。 针对自己的缺乏之处，仔细反思，争取在下个学期取得更的进步。 学期教学工作总结 篇6 时间荏苒，转瞬20xx年高考已落下帷幕，回忆一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下： 一、仔细讨论20xx年xx省历史教学指导意见和20xx年xx省一般高考考试说明，以及文科综合命题解析。 20xx年高考考试说明规定了高考的根本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导20xx年高考的风向标。而且考试说明中还供应了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。我还找来了20xx年
20、的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范围进展比对，发觉在范围上变化不大，增加了必修三“睁眼看世界”的内容，删减了选修四“恩格斯”这一板块。对于新增加的局部在教学中适当的关注。 另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进展比对，发觉参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。状况如下： 1、选择题：新消失的试题分别是第12题（“论文关键词”、14题（）“理学家辩论”、17题（）“孙中山言论”、23题（）“局部战斗”，这四个试题均为前三年浙）江省高考试题。 2、非选择题：第39题（“美国制度创新”前三年均为“两次世界大战”。 3、39题与20xx年相比，第从将选修1A和必修模块
21、结合命题变化为必修不同模块内的整合。 4、调整后的五个试题侧重考察“猎取和解读信息”和“调动和运用学问”的考核目标与要求。 这样变化令我震动，是否意味着20xx年高考历史会比拟简洁，比拟注意根底？是否意味着在实际教学中要在夯实根底上多花时间？我无法确定，也无处询问。所以就借助20xx年文科综合命题解析这本书，试图通过阅读和讨论这本书来查找20xx年高考历史复习的突破口。在我认真阅读命题指导思想和整体思路及新课程文综卷历史学科试题构成及特点后，还是担忧：究竟是高考，究竟是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗？带着这样的疑问我和郑教师商讨，也多方请教各个学校的复习方法。
22、 二、依据指导意见和考试说明，制定复习规划，确定复习方法。 带着这样的想法，参照了其他学校高三历史教师的做法，我制定了详密的高三复习规划和复习方法。 但是规划和方法只是供应了大致的参考，在各种考试和实际教学面前不行能一层不变，更何况我的想法也随着实际教学效率的变化而不断地更新。在整个高三教学中我相当关注课堂效率，尽管教书已经多年，但是一节课上下来假如感觉学生学习状态差，或者由于自己的讲解不到位预备不充分而影响学生的学习我会特别自责，也会因此不欢乐。所以我总在寻找课堂的欢乐，追求课堂的高效。由于是班主任的原因，经常会听到学生反映高三课堂太无趣，教师的教学太过程式化固然不是全部科目。 所以我在自己
23、的课堂中特别注意学生的感觉。浩如烟海的历史学问如何换一种新奇的面目呈现给学生，如何在试题讲解中吸引学生的兴趣都是我特别关注的，由于实践证明学生在新课讲解中承受的学问记得更牢，以后的教学实际上就是通过不同的方式唤醒学生原有的记忆，并且在多轮次的复习中不断地重负。 三、复习的方法是多样的，但是复习的目标却是固定的。 1、高三历史备课组制定的一轮复习目标是稳抓稳打，夯实根底。从微观角度理清大历史大事的背景过程影响，也适度放慢一轮复习的进度，力求帮忙学生构建起一个比拟细密的学问体系。由于受了黄牧杭教师的影响，我在一轮复习的时候特别注意学问的深入挖掘，比方在抗日战斗一课的教学中，由于学生对这一块学问相当
24、熟识，所以为了激活学生原有学问，唤起学生学习兴趣，我以美国时代周刊的中国情结为线索，把分散在必修乃至选修中的相关学问以大历史的形式全面铺开，课堂反应很好。再比方新民主主义革命一课我则以大事年表的形式把历史学问串起来，并通过有价值的设问，挑战学生的思维，激起学习的兴趣。 而这些富有创意的教学设计和思想不是源于网络，而是源于寻常的阅读。所以我的备课时间特殊长，有时候找到好的资料，我会把它一字一字输入我的电脑。 在整理资料的过程中经常会出现出教学的灵感与火花。高三一年我和学生一起成长，一起成熟。 2、其次轮复习的目标是纵横联系，对历史学问进展横向和纵向比拟，留意扩展历史学问的广度和深度，从宏观角度建
25、构历史学问体系，把握历史阶段特征。在进一步渗透答题力量的同时，训练学生标准答题。 历史如浩瀚海洋，上达天文地理，下通人间百态，内含古今人文，外联世界文明，正由于历史纷繁简单，加上记忆具有遗忘性，许多学生在高三复习过程中抓不住重点，理不清线索，尤其是进入其次轮复习后，由于第一轮复习时间较长，学生复习了后面忘了前面，学问点模棱两可，体系没有，有如“雾里看花”。 所以在二轮复习过程中，我仍旧注意根底学问，但是肯定不是一轮复习的简洁重负。可是说来简洁做来难，为了避开给学生重负之感，我从11月份就着手思索如何进展二轮复习，在参考了许多学校和教师的阅历后，我打算突破上一届高三的做法，换一种学问整合形式，我
26、准备把历史学问根据通史的形式进展重组，由于针对两个文科班的实际状况，两个班有20来个学生对于根底学问已经把握得相当好，如何让这一局部学生在历史这门课上取得大的突破是关键，而且高考是精英教育，所以我把关注点放在了这局部学生身上，在和这些学生充分沟通后，我做出了我的选择。在各方参考下，准时地进展调整。调整后的方法是根据xx新课改高考卷的出题挨次进展通史复习，但不是大串联，而是以小专题的形式，构建主题脉络，以历史主题绽开教学。在主题教学中我通过板书把学问网络化，力求通过构建网络减轻学生的记忆负担。 而每一个主题的织网过程都是我思想的记录。由于时间的有限，我没方法把它整到电脑里，都留在纸上。有时候为了
27、织一个学问网络翻遍了手头全部的教学资料。 有时候教学资料中根本找不出相关学问网络，我就顺着教材和自己的思路织网。我想网上的那些资料就是这么来的。所以高三这一年也是我开头原创的一年。 把握高考方向，仔细出题、批改作业和答疑有了前面对考试说明的讨论和高考样卷的思索，我在给学生的练习中尽量采纳根底题。尤其是在一轮复习的时候，备课量大，所以我自己整题的时间相对较少。学生用的作业也是统一订购的新坐标，但是对于这些试题并非每题都做，而是在做之前细心删选过的。删除了那些难题怪题，以及干扰学生思维且无法培育学生力量的题目。 在复习选修四和选修三以及后来的二轮复习和考前复习是没有征订资料的，除了十二套文综试卷（
28、由于时间的限制后面的六套文综试卷只做了三套，而且只是前三套的选择题，非选择题局部在做之前就把答案印给学生了）其余的资料都是网上查找山西省各地的一模二模和月考试卷等进展整编的。 在挑题选题的过程中每一道交给学生做的题目都是我自己事先做过的。我秉着这样一个原则：进入二轮复习后，时间特别有限，绝不能拿烂题铺张学生有限的时间。这样到高考前总共做了40套题目，题目的形式都是12+2。在给学生做题的过程中我有一个深深的体会，即高三历史教学肯定不是题海战术，假如学生在做题后不去稳固，寻常不去看书，做再多的题目也是白搭。所以我特别强调学生看书，并且在课堂有意引导学生回归书本。 我的作业量不多，根本上是两天一套
29、。但是在后来的一个月则变为三天一套甚至四天一套，目的只是保持学生做题的状态，更多的是要求学生看教材，所以在没有书面作业的那些日子就给学生预留看书的作业。 另外但凡笔头作业一率批改，而且批改后根本上每份都统计，我付出了很大的艰辛，尤其是对不起我的眼睛，但是我对得起我的学生，在批改中培育了我和学生的感情。并且在我的强调之下形成了一支小型队伍：就是做完作业后总有一些学生准时拿来叫我当面批改。这样有助于提高学生历史答题力量，而且在师生沟通中有利于教学相长。 在高三历史教学中我渐渐地明白了教学是由两局部组成的，即教与学，而这局部都不是由教师单独来完成的。假如只是教师单纯地教，而没有学生参加互动，这样的教
30、学是僵化的，学生力量的培育，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈起。同样学也是由师生两局部组成的，这个学表现在课堂上是学生学，同时也是教师学，假如教师在课堂中缺乏调度力量，缺乏敏锐的洞察力，也就无法从学生身上学，而一旦教师丢失从学生身上学习的力量，课堂中的教学相长，准时生成都将特别有限。 表现在课后同样也是两个方面，有力量的教师能够做到把学生课堂中的学习延长到课后，也就是通过激发学生学习兴趣，促使学生课后进一步去探究；另外一个方面也是更重要的方面，就是教师自身在课后的学习。假如教师不注意这个工作，那么长此以往教学会成为无源之水无本之木。教学缺乏后劲，教学的质量会下降。 记得刚教学时一个教师讲过一句话，教师水平的提高很简洁，“就是多做题。”多年来我顺着这个教师的思路提高了自己的答题力量。但是如今在一年的高三历史教学中我又悟出一理，即光会做题顶多是个教书匠，而要想成为教育家必需学会讨论题目，出题目。我现在处于第一个阶段，我将朝着其次个阶段努力。而要想学会出题，出好题，前提就是广泛的阅读，我信任在广泛阅读中我的教学力量会提升。