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1、 电脑住宅教学设计及反思(6篇)电脑住宅教学设计及反思篇一 2，学生当导游介绍各间房电脑的特点，功能时，我说：“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。“这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时，我充分地确定了他，其他学生发言就不积极了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。 或许是我的评价误导了孩子。或者先让学生读自己喜爱的那一段，读熟了，理解清晰了，再鼓舞他们当小导游，用自己的语言介绍。有个循序渐进的过程，学生会更大胆。 电脑住宅教学反思5 上完电脑住宅，同学们都被如此先进的住宅所吸引、震撼，都为之赞叹。我知道同学们肯定有许多想法，我就创设了这样的环节：同学们，学习完了课文，
2、你有什么话想说的？深思片刻后，同学纷纷举起手。 生：我要能住在这样的住宅里，那该多好！ 生：电脑住宅给人们的生活带来了舒适、安全、便利，真是太棒了。 生：我要好好学习，学习先进的科学技术，要不即使住上了这样的住宅也不会操作。 生：同学们，我们要努力学习，不断假造新科技，让电脑住宅早日成为现实。 生：设计电脑住宅的人真是了不起。 是呀，我信任随着科学技术的飞速进展，在不久的将来，我们肯定能住上这样一档奇妙的电脑住宅，我也信任在我们同学的想象中我们将来要住的住宅与这电脑住宅有不同之处。假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计？想一想，写下来。片刻时间后，一栋栋奇妙的住宅呈现于眼前： 生：卧房里的
3、浴缸不仅能预约时间、调整水温，还能帮你擦沐浴露，能你按摩。等你洗得差不多的时间，只要按一下键，它就会在你的脖子、脚底、腰等部位同时按摩，立刻，全部的疲惫烟消云散。 生：家里的玻璃窗能自动调温，当炎炎夏日，火辣辣的太阳照耀下来，它能把阳光反射回去，外面酷暑难耐，而室内很凉快。当寒冬腊月，它能汲取太阳光。室外西北风呼呼，而屋内暖和如春。 生：我家的厨房会自动的做几个简洁的菜，如：煮便利面、炒鸡蛋、炒青菜等。当我累得不想动的时候，只要按一下电钮，一碗香喷喷的便利面就会送到你面前。 “阅读是学生共性化的行为，阅读的过程是富有制造性的过程。”语文教学，要引导学生感悟和想象，从而形成自己独特的体验。“我信
4、任随着科学技术的飞速进展，在不久的将来，我们肯定能住上这样一档奇妙的电脑住宅，我也信任在我们同学的想象中我们将来要住的住宅与这电脑住宅有不同之处。假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计？”这个问题触动了学生的情感积存，使学生在体会现代科技进展的成就之后，自己的感受、想法、设想得以倾述，让学生换了一个角度去感受现代生活的精彩，体会科学技术的奇妙。这样既丰富了文本的内涵，又给了学生自主制造的空间。 电脑住宅教学设计及反思篇二 电脑住宅案例反思 案例： （三）默读课文思索下面的问题： 1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？ 2、再读课文，思索：电脑住宅与一般住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
5、3、那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？ 过度激趣：刚刚你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？ 指名汇报，指导朗读。 （四）小组合作探究。 1、学习小组选择喜爱的方式进展沟通、争论。 （1）制作表格 住宅的设施 如何工作 有何功能 （2）以电脑仆人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。 反思： 教学本课时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的根底上，再引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜爱的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、如何工
6、作、有何功能等内容以表格的形式展现出来；或根据课文的叙述挨次画出电子住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。 在自读自悟的根底上，我让学生再读读自己感兴趣的段落，然后组织学生以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并能重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法 电脑住宅教学设计及反思篇三 电脑住宅是一篇略读课文,课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培育他们喜爱科学的情
7、感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按肯定挨次说明事物的方法。 略读课文的教学目标之一是能读懂课文，粗知文章大意，培育学生独立自学力量。在教学时，先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的根底上，思索：电脑住宅与一般住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清楚的印象了。 略读课文的教学应是培育学生阅读力量，学生学会略读，学会用课内所学方法去从事课外的阅读实践。在学习本课时，引导学生边默读边思索：电脑住宅有哪些奇异的功能？用笔在相应的段落留下你思索的痕迹。然后，紧扣学生画出的相关语句绽开教学，明确电脑住宅奇异的功能。这样培育了学生良好
8、的读书习惯和阅读习惯。 四年级开设了信息技术课程，学生对电脑比拟感兴趣，在本节课的最终，让学生发散思维，大胆制造，设计自己抱负中的一栋电脑住宅。让学生从理解根底上迁移到写话上，不仅是对课文的提升与拓展，而且提高了学生的写话水平。 缺乏：由于本课是略读课，教学时间只有一课时，朗读不是很到位，对课文中准确词语的学习，不够深入，在最终环节，学生的想象力没有充分地发挥出来，只是简洁说了一下也许思路，没有到达有用性的效果。 电脑住宅教学设计及反思篇四 今日，我在学校上了一堂教研课，内容是小学语文第七册电脑住宅。经过教学实践，通过教研组成员的研讨，引发了我如下思索： 1、课前，我布置学生预习： （1）标小
9、节、标新词。 （2）大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章构造，写作方法。 （3）将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给教师。 （4）预习作业：假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计？想一想，写下来。 2、上课时，我先检测字词，确定了他们认读状况。 接下来，以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁创造的？电脑住宅在哪个城市里有？电脑住宅是在中国还是在别的国家？”这样一些好玩的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关学问。 再接着，初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比拟好，让学生集中留意力把课文生字把握好。落
10、实初读时，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培育想象和联想力量。选词有肯定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一个教学环节供应了语言积存。又以学生提出并经教师修改的三个问题“电脑住宅是什么样子的呢？”“电脑住宅有哪些功能？”“假如你是个建筑师，你想怎样设计电脑住宅？”为主线，依次通过当画电脑住宅示意图、当小导游、当小设计师三个环节解决了问题。 最终，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生赐予了表扬和小嘉奖。 所以，这节课充分重视了预习习惯的培育
11、，发挥了学生的主观能动性，抓住了学习要点，根本完成了教学任务。 学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时，我说：“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时，我充分地确定了他，其他学生发言就不积极了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。 虽然有做得比拟好的，但仍旧存在许多的缺乏，学习这些科普类文章，大局部学生觉得很抽象，还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的，学生对这些词语比拟生疏，导致他们理解起来特别困难，对于这类文章究竟要怎样进展教学，是我现在正思索的。 电脑住宅教学设计及反思篇五 （1）熟悉6个生字。 （2）默读课
12、文，能想象出课文描写的场景和事物。 （3）和同学们就感兴趣的课文内容绽开争论、沟通，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会按肯定的挨次说明事物的方法。 （1）采纳合作学习，运用选择好的方式自学。 （2）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。 鼓舞想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。 教学重难点： 理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的根底上想像，自我设计电脑住宅。 1、请说说你抱负中的住宅是什么特点？ 2、在科技迅猛进展的今日，电脑已经成为我们生活中必不行少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了很多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑掌握、指挥的住宅，
13、它与我们一般的住宅有什么不同？ 电脑住宅教学设计及反思篇六 今日我上了电脑住宅这一课，思索许多。 电脑住宅是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、安全和舒适，使我们体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。 ：一是增长学生的见识，培育他们喜爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按肯定挨次说明事物的方法。在教学时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的根底上，引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作
14、的？让学生用自己喜爱的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展现出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清楚的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的叙述挨次画出电脑住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。 这篇课条理清晰，叙述详细，语言幽默，吸引力强，而且我发觉整节课学生的学习兴趣较深厚，应当把学生的想象力更进一步地发挥出来。如可以组织学生选择自己感兴趣的段落，以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法
15、。在次根底上还可以围绕“假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进展沟通、争论。设计智能化的教室、学校、商场并鼓舞有兴趣的同学把想象的内容写下来。 1、课前，我布置学生预习：（1）标小节、标新词。（2）大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章构造，写作方法。（3）将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给教师。 2、上课时，我先检测字词，确定了他们认读状况。接下来，以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁创造的？电脑住宅在哪个城市里有？电脑住宅是在中国还是在别的国家？”这样一些好玩的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相
16、关学问。 再接着，初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比拟好，让学生集中留意力把课文生字把握好。最终，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生赐予了表扬和小嘉奖。 所以，这节课充分重视了预习习惯的培育，发挥了学生的主观能动性，抓住了学习要点，根本完成了教学任务。 学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时，我说：“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时，我充分地确定了他，其他学生发言就不积极了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。 虽然有做得比拟好的，但仍旧存在许多的缺乏，学习这些科普类文章，大局部学生觉得很抽象，还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的，学生对这些词语比拟生疏，导致他们理解起来特别困难，对于这类文章究竟要怎样进展教学，是我现在正思索的。