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1、 电脑住宅课后教学反思（6篇） 二十一世纪是科技飞速进展的时代，孩子们刚好处于这个世纪的成长过程中，对于自己喜爱的事物兴趣比拟深厚。电脑的住宅这是一篇略读课文，课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培育他们喜爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按肯定挨次说明事物的方法。 因此，在教学时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的根底上，再引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能
2、？怎样工作的？让学生用自己喜爱的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展现出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清楚的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的叙述挨次画出电脑住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。 我知道学生对电脑比拟感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓舞学生以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并能重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 学生了解课文内容以后，我再让学生绽开想象，围绕“假如我是一名设计师，我会
3、怎样设计电脑住宅”进展沟通、争论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场并鼓舞有兴趣的同学把想象的内容写下来。 整节课学生的学习兴趣较深厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题叙述不够深入，有些环节可能流于形式，没有到达有用性的效果。 教学中我设计的导语激发了学生的学习兴趣，可以说我的导入设计是比拟胜利的，在对课文内容的讲读上，我采纳了以疑促读，以读解疑的方法，让学生带着问题读课文，并在读课文的过程中解决问题，这一点大多数学生做的都很好，个别学生由于读文不专心，对问题解决不够精确，另外，在教学中我留意教学与实际
4、相结合，让学生大胆想象，“假设现在给你一个时机，设计一座电脑住宅，你预备怎样设计它呢？”学生想象不够丰富详细，表达也不够完整，在今后的教学中，我要多培育学生的想象与表达力量。 设计理念： 略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此根底上，教师稍加点拨，从整体上把握，无须到处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实把握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出奇妙，读出便利，在读中想象事物和场景。 电脑住宅教学反思 篇二 电脑住宅是一篇略读课文，课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有10
5、0多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培育他们喜爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会空间转换的说明挨次。现在我就自己刚刚上过的这篇课文进展反思。 一、初读课文，梳理课文脉络 略读课文的教学目标之一是能读懂课文，粗知文章大意，培育学生独立自学力量。在教学时，先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的根底上，让学生找点电脑住宅介绍了哪几个地方？学生在提取信息的过程中就整体梳理了课文，顺势引导出根据“空间转换”的挨次对电脑住宅进展介绍，整体印象非常清楚。 二、扶放结合，培育阅读力量 通过一张活动导学单，帮忙学生整体梳理电
6、脑住宅每一个地方有什么设施，如何工作，有什么作用？先帮忙学生梳理住宅门外的整体状况，指导学生将长长的句子进展关键信息的概括。再放手让学去自学其他几个地方，用笔在相应的段落留下你思索的痕迹。这样一来就帮忙学生整体感知了课文段落的构造，而且体会了电脑住宅有的奇异之处。培育了学生良好的读书习惯和阅读习惯。 三、学法迁移，拓展课堂练笔 四年级开设了信息技术课程，学生对电脑比拟感兴趣，在本节课的最终，让学生发散思维，大胆制造，设计自己抱负中的一栋电脑住宅。让学生从理解根底上迁移到写话上，根据空间转换挨次介绍，介绍一个地方，从它的设施，如何工作到功能，提高了学生的写话水平。 缺乏： 由于本课是略读课，教学
7、时间只有一课时，学生在没有预习充分的状况下，自学速度很慢，效果一般。在最终环节，学生的想象力没有充分地发挥出来，只是简洁说了一下也许思路，没有到达有用性的效果。 电脑住宅教学反思 篇三 我校本学期起围绕“培育小学生预习力量“这一课题开展教研活动。今日，我在学校上了一堂教研课，内容是小学语文第七册电脑住宅。经过教学实践，通过教研组成员的研讨，引发了我如下思索： 一，预习作业合理，教学设计比拟科学，根本完成教学任务 1、课前，我布置学生预习（1）标小节，标新词。（2）大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章构造，写作方法。（3）将最重要的或者是不能
8、理解的问题写下来，课前交给教师。（4）预习作业：假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计 想一想，写下来。 我收集，整理好学生的问题，抓住几个上课时需要解决的问题，还把这几个问题加进了PPT课件中。 2、上课时，我先检测字词，确定了他们认读状况。 接下来，以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗“电脑住宅是谁创造的 电脑住宅在哪个城市里有 电脑住宅是在中国还是在别的国家 “这样一些好玩的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关学问。 再接着，又以学生提出并经教师修改的三个问题“电脑住宅是什么样子的呢 “电脑住宅有哪些功能 “假如你是个建筑师，你想怎样设计电脑住宅 “为主线，依次通过当画电脑
9、住宅示意图，当小导游，当小设计师三个环节解决了问题。 最终，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生赐予了表扬和小嘉奖。 所以，这节课充分重视了预习习惯的培育，发挥了学生的主观能动性，抓住了学习要点，根本完成了教学任务。 二，课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。 1，在让学生画示意图时，我指导不够明确。只说用一支彩笔勾线，另一支彩笔标注。结果，学生有的在画画，讲究美观，不留意构造，“费劲不讨好“。其实教师还应当告知学生分为二层画，标出二层各有哪几间房子就行，再在房子前面加上“大门“就好。 2，学生当导游介绍各间房电脑的特点，功能时，我说：“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。“
10、这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时，我充分地确定了他，其他学生发言就不积极了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。 或许是我的评价误导了孩子。或者先让学生读自己喜爱的那一段，读熟了，理解清晰了，再鼓舞他们当小导游，用自己的语言介绍。有个循序渐进的过程，学生会更大胆。 电脑住宅 篇四 教学设计方案终稿 课 题 姓 名 学校 谭天才 新街中心小学 1、熟悉6个生字。 2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。 教学目标3 、和同学就感兴趣的课文内容绽开争论，沟通，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 4、体会按肯定挨次说明事物的方法。 学生有阅读的兴趣，要留意教给学生自学的
11、方法，培育学生自主阅读的力量。让学生在自读自悟的根底上，再读读自己感兴趣的学生状况分析 段落，并引导学生熟识课文的内容和语言，并能重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 教学重难点 1、重在理解课文，感受现代技术给人们所带来的变化与便捷。 2、想象课文描写的场景与事物。 （一）引入新课 1、猜谜语，有网不是蜘蛛，开间方形窗户，老鼠指引道路，能够博览群书。 2、同学们你们电脑有什么用途吗？平常都做什么用呢？除了刚刚这些作用其实在我们其他领域许多地方都用到了电脑，这节课我就带着大家去参观一栋由电脑掌握、指挥的住宅，它与我们一般的住教学过程 （包含教师活宅有什么不同呢？我
12、们一起走进电脑住宅。板题：电脑住宅 【设计意图：采纳猜谜语的形式引入新课课题：电脑住宅激发 电脑住宅 学 科 年 级 语文 四年级 学生的学习兴趣。】 动、学生活动、 （二）初读感知 设计意图、技 1、请你自读课文，读准课文的字音。课文怎么介绍电脑住宅的？ 术应用等） 2、检查生字的读音。 仓（cng）库 储（ch）存 烹（png）饪（rn） 防盗（do） 综（zng）合 判（pn）断 调（dio）运 烹调（tio） 【设计意图：在初读的根底上感知文章的大意并反应生字的认知，培育学生自读力量。】 3、课文怎么介绍电脑住宅的？引导学生知道这篇课文的写作挨次：空间转换（大门-门口-会客室-厨房-卧
13、房-浴室）。 4、分自然段指名朗读检查。用一句话谈谈你的感受：你觉得电脑住宅怎样？用句话或一个词概括。（奇妙、便利） 【设计意图：理清文章的构造，了解的写作挨次，并用简短的语言概括。培育学生的归纳概括力量。】 （三）默读理解 默读课文思索下面的问题： 1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那些设施有什么功能？是又怎样工作的？边读边想，用笔在相应的段落留下你思索的痕迹。 （板书：设施 功能 工作） 2、过度激趣：刚刚你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？ 3、指名汇报，指导朗读。 【设计意图：再次默读课文，加深熟悉电脑住宅的设施描写，培育学生理解力量和语言表达力量。】 （四
14、）小组合作探究 1、学习小组选择喜爱的方式进展沟通、争论。 （1）制作表格 电 住宅的设施 如何工作 有何功能 脑 （门外）风向标 住 （门口）微型摄像机 宅 （会客厅）地下仓库 （2）展现汇报 （3）以电脑仆人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。 【设计意图：此环节通过小组合作完成表格的形式感受电脑住宅给人们生活上带来的便捷，稳固之前对文章的理解与熟悉并且在小组合作探究中培育学生的团队合作精神，激发学生探究问题的力量。】 （五）小结： 同学们，今日我们一同走进了电脑住宅，不但领会到它的奇妙，还真真实切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，我信任在不久的将来，我们人人都能
15、住进这具有奇异功能的电脑住宅。让我们努力学习本事，在不久的将来制造出你的奇妙。 （六）课外拓展 1、选词填空 便 以便 即便 便会 （1） 生疏人（即便）知道密码也无法将大门翻开。 （2） 只要按一下开关，整栋房子（便）进入“休息状态”。 （3） 到时候浴缸里（便会）放满热水。 （4） 电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，（以便）取出或放回物品。 2、小小设计师： 假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计？假如由你来设计一所智能化学校，你准备怎样设计？ 要求：选择一个内容，学习课文的写法，围绕“科技以人为本”这一中心，按肯定的方位挨次，详细介绍各项设施的使用方法及功能。想一想，看谁的设计能
16、给我们的生活带来最舒适、最便利的享受。 【设计意图：通过有梯度且形式多样的练习，让学生把所学的运用到自己的写作当中。开放性问题的解决过程对学生进展了很好的思维训练，学生的分析力量、理解力量、语言表达力量都得到很好的进展。】 设计之初我认为略读课文的教学应是培育学生阅读力量，学生学会略读，学会用课内所学方法去从事课外的阅读实践。在本课学习中，我用开放式的合作学习， 用PPT列表的方式来帮忙学生理解课文。但是在第一磨课当中教研组教师给我提出了小组合作的实效性上还有待提高，所以在之后的其次次设计中我将表格发放给每个学习小组让学生加深理解文章的脉络。由于这篇课文的条理清晰，叙述详细，语言幽默，吸引力强
17、，落实理解课文时，给学生充教学设计初稿的修改点 足的读书时间，让学生依据表格在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容，确实是一个好方法，这点得到了我们教研组成员的全都认可。 经过“二备两磨”后但是我觉得文章的积存是不是可以略微强化些，由于课文中有不少词语用得较准确，带有科普类文章的味道，假如在积存这些词语的根底上，再进展拓展，这样学生表达起来会不会更好一些呢？所以我又设计了：我是小小设计师的教学环节，通过有梯度且形式多样的练习，让学生把所学的运用到自己的写作当中。开放性问题的解决过程对学生进展了很好的思维训练，学生的分析力量、理解力量、语言表达力量都得到很好的进展。 磨课活动小结 磨课活
18、动过程分析 在学校前辈和组内同仁的帮忙下我的电脑住宅教学设计初稿完成了，在第一次的磨课中，教研组教师给我提出了珍贵的意见，感觉引入局部没有激发学生的兴趣，所以我根据教师们的建议，深思熟虑想了许多引入的方法，从拿实物、嬉戏、看图片、猜谜语等方法中我最终选择了学生感兴趣的猜谜语方式引入新课。 在其次次备课中，我主要针对教学语言和学生小组合作性学习进展了着重修改。特殊是提问、引导性语言进展了再次设计，在怎样的环节下提出问题以此来帮忙学生理解文章的构造和理解文章。在小组合作学习中学生应当怎样分工合作，多少人一组得问题进展了修改来到达同学间共同学习共同进步。在学生了解课文内容以后，我请学生绽开想象，围绕
19、“假如我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进展沟通、争论。但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题叙述不够深入，有些环节可能流于形式，没有到达有用性的效果。 活动反思 在屡次的备课、磨课后我怀着感动的心情进展了教学，在实际的教学中我的伙伴们针对我的教学仪态、教学语言进展了点评，给我提出了珍贵的意见，假如不是这次磨课我都没有熟悉到自己的缺乏，看来自己在教学语言上的问题还真不少，在今后的教学中我将活动反思 以此作为我努力改良的方向，我还要多听优秀教师、老前辈们的课结合他们的课堂中的亮点来进展自己的教学，我也准备把我这次参与国培中
20、所积存的先进教学理念、教学方法运用到自己的教学当中提高自己的教学力量。 电脑住宅教学反思 篇五 1、首先引导学生沟通相关资料。 电脑住宅一文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况，虽然是一篇略读课文，但是我知道科普文章很吸引小学生，特殊是有关讲电脑的文章，所以在教学前我作了充分的预备，指导学生查阅一些有关资料，学生通过查阅资料后了解到这座电脑住宅是位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、安全和舒适，使我们体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来向往和对科学技术的探究与追
21、求。 2、明确自学内容、方法。 注意自学过程。在本节课的一开头时，初读课文我觉得用列表的方式来帮忙学生理解课文比拟好，这个环节确实不错，由于这篇课文的条理清晰，叙述详细，语言幽默，吸引力强。落实初读时，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，表达“不动笔墨不读书”的原则，培育学生良好的读书习惯。然后，再用“便、以便、即便、便会”四个词语选择填空，师生合作进一步读懂课文。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培育想象和联想力量。选词有肯定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一个
22、教学环节供应了语言积存。课中开展了让学生依据课文内容进展合作表演，学生以“电脑住宅仆人”的身份向“客人”介绍电脑住宅，推选讲解员。我这样做主要是由于语文具有很强的实践性原则，为了落实在实践中学语文的指导思想，所以安排了这一教学环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调进展，这是这节课的高潮局部，是一些优生大显身手的时刻，但是也有缺乏之处，成绩差一些的学生只能作为听众了，也就自然充当了“客人”的角色，即使给他们作为“评委”来评价表演的同学，他们也显得有些困难。最终，用“说一说、议一议”的形式作为作业，这一环节表达了学用结合的教学思想。既教给了学生按肯定的
23、挨次说明事物的方法，又培育了他们爱科学的情感，实现听、读、说、写的互动迁移，全面提高学生的语文素养。 3、课后反思。 学习这些科普类文章，大局部学生的兴致特别高，可是时间太紧了，还有一些内容讲得不透彻。由于本文的词语特殊多，而且有些词语在日常生活中很少用到的，学生对这些词语比拟生疏，我在词语教学上花的时间比拟多，导致后来的时间显得匆促，又只能在一节课内完成学习内容，最终我还是拖堂了5分钟的时间。从这节课的教学实践中看出，课堂效率还是不够高，在原先备课时有许多问题没有考虑周到，只备内容没备学生的弊端存在。今后在备课时，要吸取阅历以利于收到更好的效果。 电脑住宅教学反思 篇六 今日我上了电脑住宅这
24、一课，思索许多。 电脑住宅是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、安全和舒适，使我们体会到迅猛进展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。 选编这篇课文的目的：一是增长学生的见识，培育他们喜爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按肯定挨次说明事物的方法。在教学时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的根底上，引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜爱的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住
25、宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展现出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清楚的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的。叙述挨次画出电脑住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。 这篇课条理清晰，叙述详细，语言幽默，吸引力强，而且我发觉整节课学生的学习兴趣较深厚，应当把学生的想象力更进一步地发挥出来。如可以组织学生选择自己感兴趣的段落，以“电脑住宅仆人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。在次根底上还可以围绕“假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑
26、住宅”进展沟通、争论。设计智能化的教室、学校、商场并鼓舞有兴趣的同学把想象的内容写下来。 一、预习作业合理，教学设计比拟科学，根本完成教学任务。 1、课前，我布置学生预习：（1）标小节、标新词。（2）大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章构造，写作方法。（3）将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给教师。 2、上课时，我先检测字词，确定了他们认读状况。接下来，以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁创造的？电脑住宅在哪个城市里有？电脑住宅是在中国还是在别的国家？”这样一些好玩的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关学
27、问。 再接着，初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比拟好，让学生集中留意力把课文生字把握好。最终，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生赐予了表扬和小嘉奖。 所以，这节课充分重视了预习习惯的培育，发挥了学生的主观能动性，抓住了学习要点，根本完成了教学任务。 二、课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。 学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时，我说：“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时，我充分地确定了他，其他学生发言就不积极了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。 虽然有做得比拟好的，但仍旧存在许多的缺乏，学习这些科普类文章，大局部学生觉得很抽象，还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的，学生对这些词语比拟生疏，导致他们理解起来特别困难，对于这类文章究竟要怎样进展教学，是我现在正思索的。