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1、幼儿园小班活动计划幼儿园小班活动方案1 一、问题的提出区域活动，就是以幼儿的需要、爱好为主要依据。 考虑幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育活动等因素，划分一些不同的活动区域，如积木区、表演区、科学区等。在其中投放一些适合的活动材料，制定活动规定，幼儿自由选择活动区域，在其中通过与活动材料、同伴等乐观互动，获得共性化的学习和进展。它以其自主性、制造性和趣味性深得幼儿的宠爱，在区域活动中孩子们在与材料的互动中建构了学问，开发了智力。而玩耍是一种自由自发的活动，同时也是一种有序的活动，玩耍的有序性一旦被破坏，玩耍将无法很好地进行下去。区域玩耍活动因其自由、自主、老师间接指导等特点，也简洁消逝一些问
2、题，规章比较难建立。再加上新入园的小班幼儿在入园前由于自己的长辈包办代替，导致自身的自理力气差，随拿随放的现象时有发生。在区域玩耍活动中充分暴露了这一点，活动结束后一片狼藉，杂乱堆放，整理材料成为了老师的一种负担。此现象造成了两种结果：一是无奈无休止的整理，二是活动时间的短缺。国有国法，家有家规。幼儿园的班级是一个大家庭，同样，班级内也要有规章的约束，这是幼儿一日生活有序开展的保障。幼儿期是行为习惯培育的最佳期，良好规章意识的建立有助幼儿养成受益一生的素养和习惯。 二、存在问题分析。 小班幼儿犹如刚出壳的小鸡，来到幼儿园这个浓缩的小社会一切都是那么地新奇，摩拳擦掌跃跃一试，看似破坏性的探究让她
3、们试图了解新环境，猎取新学问，这是必不行少的途径。对幼儿来说，区域就是一个有玩具的地方，像自己家的小房间，可以尽情地玩，玩好后可以顺手摆放，反正爷爷奶奶会帮他整理，没有顾忌、没有任务，没有任何规章。而且绝大多数幼儿自理力气相对较差，没有整理整理的阅历。 场景一：刚到玩耍的时间，教室、走廊就变成了吵闹的菜市场。赵宇航和李子涵这俩位好兄弟正忙着把建构区的积木从里面搬到了超市，然后又从超市把自己买的东西放到了教室的角落里。 场景二：徐何、母智文、时晨棪这几个男孩子总是在建筑区玩枪战玩耍，搞的建筑区乱七八糟，一片狼藉，不时的还发出砰砰的声音，等到结束音乐响起来后，几个小家伙把积木往垫子上一扔穿好鞋子抓
4、紧跑进了教室。 场景三：教室里还不间断的冒出争吵：这个不能放这里的，我不准你放这里。这是我的！这是我的！老师！他打我！他碰我！相对于集体活动，区域玩耍活动更需要幼儿形成猛烈的规章感，如何选择区域，如何取放材料，如何做好自己的事情、如何和同伴合作玩耍、如何尽可能把握自己的音量来保持教室的安静、如何向老师求助等等。小班幼儿第一次进入区域，由于缺乏对规章的了解，如超市的场面自然是在所难免的。老师往往站在自己的角度给幼儿规章，只能很多规章来约束和把握幼儿，但它只能对某些幼儿起作用或者只是在短暂的时间内有效果。如何给小班幼儿创设一个安静、有序、富有吸引力的环节让幼儿自觉的遵守玩耍规章呢？我们必需重视细节
5、处理，内化规章意识，奇异制定区域活动规章在区域玩耍活动中玩出法规来。 三、区域活动规章建立的方法。 如何在区域活动开展初期做好应对工作，让幼儿顺当地接触并玩好区域活动，让区域活动发挥其应有的教育价值。同时让老师敢于放开手脚让幼儿尽情地玩区域活动，使幼儿玩得欢乐、老师带得省心，优化区域规章，我认为可以从以下三方面入手。 1.重视开头环节，先行活动前规章美国心理学家埃里克森的人格进展学说指出：二到四岁幼儿要重点进展共性的自主性。小班幼儿符合这个年龄阶段，因此对其进行自主性教育势在必行，而自主并不等同于放任，还需老师适时适地指导，让玩耍活动的价值体现出促进幼儿力气进展的功能。所以对小班幼儿的区域活动
6、规章的有效引导就显得特殊重要。因此，老师应当让幼儿意识到区域活动有自主性外、更要有的是秩序性和规章性。在正式的区域活动开头前，规章意识应在幼儿的心中逐步建立，规章建立了，有规章地开展区域活动才能算是正式的区域活动，规章先行，为活动的开展打下基础。那么如何建立规章呢？ 在区域活动开展前，老师把幼儿带到各区前，一一讲解这是什么区，玩具的名字叫什么？猜猜可以怎么玩？让幼儿对材料有一个大致的了解，也激发了孩子尝试的欲望。接着介绍玩具应当怎么摆放，慢慢增加什么可以做，什么不行以做，在幼儿的概念中形成在幼儿园有可以也有一些不行以。作为老师不要认为对孩子说不行以是不行触碰的高压线，这些可以和不行以就是规章。
7、对孩子讲规章时，并不是粗暴地制止而是委婉地拒绝和适时地引导。当然规章的建立并不是一朝一夕就能见效的，除了活动前亮出规章外，活动中、活动后重新提规章至关重要，需要老师不断地刺激，不断地关怀幼儿巩固，规章才能结实建立。 这里所讲的规章更侧重的是摆放规章，如：不任凭移动固定放置的物品，一个区的物品不能移到别的区，（有交往需要的例外）每个玩具都有自己的家玩好后要送它回家等等，有了摆放规章，给幼儿自己和老师的整理工作供应了便利。当然还有在自选的区域坚持玩到最终等规章也是需要强调和巩固的。 区域玩耍活动的制定，只是为区域活动的高质量供应一种可依的法，而要让这个法发挥其作用，关键还在于有法可依，否则，活动就
8、会失去其存在的意义。在实践中，我们依据不同规章的性质，主要运用四种方法来关怀幼儿更好的把握和遵守活动的规章。 （1）示意法所谓示意法，是指将区域活动规章蕴含在环境之中，让环境说话，让区域中的环境来告知幼儿该区域的活动规章。 如关于进区人数的限定问题，我们接受进门挂牌、贴名字把握椅子数、投放适量同类材料等方法，来提示幼儿遵守该活动的规章。如小舞台，我们通过投放适量的椅子，让幼儿形成一种规章；当椅子坐满的时候，先到其他区域去玩，等椅子空了再来，避开一个区域由于熟识过多而引发纠纷。再比如建构区，我们投入确定数量的操纵材料，示意没有足够的材料的幼儿就要去别的区域玩，等等。 （2）图示法规章的把握与遵守
9、不能只是依靠环境示意，有些规章还可以通过图画加文字的方式形象地表示，并贴在相对惹眼的位置，提示幼儿遵守。比如，我们在娃娃家入口处的地板上贴上几双小脚印，鞋跟朝着娃娃家的地方（因幼儿进区时比较从容，离开区域是比较匆忙，这样放鞋子便利幼儿穿），我们将一双整齐的鞋（左右脚正确）画成两张相向而笑的人脸，提示幼儿，当你的鞋子放成一对好伴侣姿势时，左右脚便不会穿错。这样，鞋印不仅仅是娃娃家满额人数的标志，同时又成为了训练小班幼儿生活技能的无言之师。 除此之外，我们还经常将图示法应用于有关操作材料的使用和整理的规章。在整理玩具材料中，我们用不同的区域的材料归类摆放，每一类都有相应的标志，如一把剪刀的图形告知
10、幼儿这是放剪刀之处，贴着积木的筐子表示这是积木的家，贴着几何图形的表示几何图形应放的位置。这样幼儿在整理玩具的材料是还可以渗透对应、分类学习。 （3）提示法小班幼儿由于受年龄特点的制约，在活动中常常会因遗忘规章而影响了自己或别人的操作活动。像这样状况，我们可以接受提示法赐予幼儿适当的关怀、提示。可以是老师对幼儿的提示，也可以是幼儿对幼儿的提示。 老师可将幼儿部分规章隐含在环境中，关怀幼儿建立秩序感。如在区域活动过程中，老师播放一些轻柔的音乐，当幼儿声音过响时，老师轻轻地提示：我听不到好听的音乐了，你们能安静一些吗？当幼儿由于不懂规章而无法活动时，如在娃娃家中，老师看到娃娃被妈妈放在一旁，就走过
11、去抱起娃娃，摸着娃娃的额头：哎呀，娃娃怎么发烧了？确定是着凉了，爸爸妈妈们，快送娃娃去医院吧。这种介入式的提示，既订正了妈妈忽视娃娃的现象，又丰富了玩耍情节。 （4）趣味法要使幼儿在区域活动时专注， 就必需让他们宠爱区域，情愿长时间操作。针对幼儿宠爱模拟、心情简洁受感染等特点，老师在设计区域材料要特殊留意情趣性。如在娃娃家，让幼儿学习用勺子舀各种东西来喂娃娃。在超市里，摆设各种丰富的小吃，生活用品，让幼儿身临其境的融入自己所扮演的社会角色。 2.逐区开展，材料递增，细化、完善规章（1）逐区开展，细化规章小班幼儿的熟识水平低，接受力气弱，假如一下子让各区全面铺开地玩，不光幼儿会显得手忙脚乱，带给
12、老师的也同样是焦头烂额。所以在组织活动时，可先带领幼儿参观活动区，关怀幼儿熟识区域的名称、内容和材料。之后接受逐区开放的方式进行。逐区开放符合小班幼儿的年龄特征，关怀加强幼儿的行为目标，为全面开展作储备。 幼儿来到幼儿园这个新环境，所看到的接触的一切都是新颖的，他们想去玩、想去探究，这是孩子的年龄特点所准备的。此时老师必需敬重幼儿的天性，不能有太多的限制。而且为了稳定孩子们的心情，满足他们的心理需求，让他们适时适度地 为所欲为特殊有必要。 （2）材料递增，完善规章逐区开放，让幼儿全面深化了解了各区的规章，材料有序的递增是完善规章得要点。如：娃娃家，在材料的供应上既要满足人数需求，又要顾到幼儿的
13、整理技能，所以材料遵循品种少，数量多的原则，等幼儿的爱好慢慢减退，幼儿知晓简洁的规章后，老师方可逐一丰富，丰富材料的目的是为了激起幼儿的再度爱好，以开展正式的、完整的区域活动。 3.关注结束环节，建立活动后规章区域活动结束后，幼儿不会整理，老师替幼儿整理材料变得理所当然。假如老师抓一抓结束环节，建立良好的活动后规章，这样的状况就会慢慢转变。小班幼儿认知水平还很低，个体之间的差异也很大，让幼儿按类摆放似乎有点困难，但事实证明只要老师把好前面两道关，孩子们能做到，当然这其中需要老师的不断地鼓舞、引导和督促。前面说到规章先行时提到摆放规章，有了摆放规章的建立，幼儿在整理时能按老师的要求摆放，别看孩子
14、年龄小，但他们的记忆力强，能理睬老师的意图，大部分幼儿知道怎么放才是正确的，谁放错了还会帮忙订正，初步懂得了分类摆放。随着材料的逐步增加，遇到种类多又相像的区域材料，老师张贴形象的图标关怀孩子们理解材料和位置的对应。（也有小部分幼儿还不会按要求摆放，但我信任在这么一个洁净洁净的大环境下，在大部分幼儿的影响下这部分幼儿迟早会被同化）。 习惯的建立是一个长期的、逐步稳定的过程，需要不断地内化，是一种行为倾向。所以日常活动中的物归原处的规章要求不能松懈，如：晨间桌面活动的玩具、晨间熬炼器械材料等收放规章很重要，它和区域活动的取放规章应要求全都，可起到相辅相成的作用。同时争取家长的乐观协作，家园全都要
15、求对习惯的养成也至关重要。活动结束环节的自我整理规章是必定的要求，老师要不断强调参加该区域的幼儿一起动手全部整理干净，方可离开区域。这不仅能关怀幼儿建立主动整理的良好习惯，还培育了幼儿的责任心。这时候的老师的角色更多的是观看者与引导者，而不是无助的整理者，整理工作大部分交给了孩子，不仅解放了老师，还使幼儿养成了良好的玩耍习惯，对幼儿一生的习惯养成有利。 幼儿园小班活动方案2 一、状况分析 本学期本班级共有幼儿50名，由于幼儿年龄较小，幼儿刚入园，同伴之间的沟通较少，语言交往力气，自制力气较差，动手力气薄弱，手指不灵敏，思维比较局限。针对这些状况，我们分别设置了以下的区域：语言区、美术区、手工区
16、、娃娃家、建构区，为幼儿更好的成长供应良好的空间。 二、区域活动的总目标 （1）创设一个幼儿宠爱的、自由的、开放的环境。 （2）引导幼儿自主地进行活动。 （3）培育幼儿乐观主动、活泼开朗的共性。 （4）促使幼儿情愿和他人交往，学习互助、合作和共享。 三、各区域活动分目标 语言区：供应给幼儿识字、识物的卡片和故事书籍、绘本。目标： （1）激发幼儿熟识汉字及生活事物的爱好。 （2）宠爱安静的阅读各种故事书籍和绘本、 （3）会看到事物图片说出它的名称。 美术区：供应幼儿蜡笔、绘画纸、报纸、挂历纸、各种废旧纸质材料。 目标： （1）激发幼儿对美术活动的爱好。 （2）学会美术活动的一些技能。 （3）能主
17、动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和制造力。手工区：供应幼儿各种橡皮泥和塑泥工具。 目标： （1）激发幼儿对泥工活动的爱好。 （2）学会泥工活动的一些技巧和技能。 （3）能有爱好的进行泥工活动，表达自己的意愿。 娃娃家：供应幼儿娃娃、小家具、小炊具等 目标： （1）初步了解、学习、观看生活。 （2）培育幼儿合作力气和语言交往力气。 （3）体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情，发挥制造力、增加独立 建构区：各类拼接、拼搭玩具。 目标： （1）初步了解各类拼接、拼搭玩具的特点及玩法，自己动手发挥想象力玩拼接、拼搭玩具。 （2）在玩耍中与同伴和谐相处，不挣抢玩具。 四、区域活动的调整 我们将会依据幼儿
18、的身心进展特点不断的调整玩耍区域，撤出和添加，将区域玩耍中的玩具进行跟新、补充、创新。还会在以后的玩耍过程中认真观看幼儿的玩耍状况，做好相关记录，并且依据记录进行分析争论，从而对区域活动有更好的设计。 幼儿园小班活动方案3 一.晨间活动: 目标:培育幼儿乐观参加活动的爱好. 1.热忱接待幼儿. 2.观看:自然角的小植物生长的状况,并作好记录. 3.室内:层层叠 小人积塑 穿木珠 数学接龙 要求:幼儿自选活动项目 4.室外:集体:小小空降兵 要求:遵守玩耍规章,留意平安 分散:投掷 踩高翘 拍球 钻爬 垫上运动 要求:幼儿分组玩耍,不争夺活动器材. 提示幼儿学会谦让. 5.早操.要求幼儿动作到位
19、.有精神. 6.晨间小结:引导幼儿说说活动中的状况,给幼儿自我评价的空间. 二.生活活动: 1.洗手:提示 幼儿洗手时要留意节约用水. 2.点心:督促幼儿不要讲话. 三:教学活动: 略 四.玩耍活动: 目标:利用已有的阅历进行活动.培育幼儿的制造力,想象力. 1:宝宝诊所 材料供应:玩具医疗器材 自制病历本等. 2.聪慧屋 套圈 图书角 英语活动角 要求:玩耍后整理器械. 五.生活活动: 1.餐前预备:洗手,向幼儿介绍食谱. 2.进餐:督促幼儿吃完自己的一份,养成不挑食的好习惯. 3.闲逛:观看秋天树叶的变花 . 4.午睡:老师巡察帮幼儿盖好被子. 幼儿园小班活动方案4 一、指导思想 以新纲要
20、为依据，以园务方案为指导，坚持科研是先导，管理是关键，课程是根本的教学理念，以科研为抓手，问题引领、立足园本、优化教育行为，重视用文化熏陶人，用思想分散人，用专业进展人。留意老师的专业化水平，通过边学习、边实践、边改进的工作方式，努力提高组内老师的教科研水平。依据本年龄组的实际，灵敏地将全新的教育理念渗透与每个教育活动中，摆正老师与幼儿之间的关系，竭力争取家长的支持与合作，使我组的保教工作能取得更大的突破。 二、工作重点： 1、抓好主题活动开展，确保区域活动、环境创设同步完善，确保主题深化开放。 2、开展好同课异构和达标课的活动，推动课堂教学改革，促进老师专业化成长。 3、努力做好教研活动和资
21、料整理工作。 三、具体工作及措施： 1、以理论学习为抓手，促进老师理论水平的提高。 (1)连续深化学习纲要和园本课程指导，在提升教育理念的同时，重点学习和把握依据幼儿年龄特点制定目标，连续生成能体现本地特色的，孩子感爱好的主题活动。以提高教育教学工作的针对性、深化性。 (2)连续深化学习学前教育专业书籍，并能适当引发一些争辩，以形成共识。以此引发老师对读书活动的爱好，共享读书活动的乐趣，加强老师自主学习的乐观性，激发老师对书籍内涵的理解力与鉴赏力，不断提高老师的文学素养与专业水平。 措施： (1)固定时间保证组内老师的活动时间，创设学习的平台，让老师们能在互动中乐观学习，共同提高。 (2)依据
22、组内老师特长，成立多元化学习小组，确立小组争论项目。活动前让每位老师找出身薄弱环节、存在的困惑或现阶段共同关注的问题。通过集体研讨的形式，在学习，沟通、探讨、实践中解决问题。 2、通过问题引领，落实同课异构及达标课的开展，进行课堂教学实践研讨全面提高教研组质量。 (1)明确教研组工作重点、争论专题，在分析本组实际上，深化学习争论，解决实际问题，提高教研工作的针对性和有效性。 (2)丰富教研形式，优化教研质量，思考适合教材实施的教研模式。引导老师乐观参与、有效互动，使教研活动能更好地促进老师思维互动资源共享，使老师在教研活动中得到真实的提高。 (3)反思是老师的一种自我提高的有效形式，以教后反思
23、为纽带，营造良好的科研氛围。 措施： (1)转变教研组的学习模式，充分调动组内每位老师的工作乐观性。重视沟通的成效，接受骨干老师带头示范引路的方式进行探讨、沟通、共享，带动老师间相互进展。 (2)连续开展优质的集体教学活动的争论，在目标制定、环节设计、师幼互动、反思调整、方面进行思考。大家相互切磋，共同商讨，有效地提高老师的教学水平和教研力气! (3)以家常课、呈现课、争论课、帮扶带教的形式，扩大阅历、提高水平，打造和谐、高效课堂教学。 (4)督导每名老师每周一个实践反思，内容包括：课堂教学反思、区域活动观看记录、主题活动反思等，形成具有个人特色的实践反思体系。 3、留意教学实践，加强反思学习
24、，扎实开展教研活动。 以教研组为单位，实行教研第一主讲人制度，即每周固定一人定期进行一次有主题的研讨活动， (1)让老师“带着话题来争辩”。预先告知研讨话题，让老师有充分的预备，自己先去查找相关的理论支撑。 (2)让老师“带着阅历来沟通”。将自己在实践中的点滴阅历记录并进行小结。在民主、公正的氛围中，发挥自己的特长，也发觉别人的特长。提高老师的自主力气和合作力气。 (3)让老师“带着共性难题来进行实践探究”。在沟通过程中发觉大家共同存在的困惑，共同想出对策，在实践中加以验证，并作为下次活动的沟通内容。后附教研活动配档表。 措施： (1)请各位老师上报各自确立的教研主题，制定好表格，每班一份。
25、(2)固定时间每周四下午为各组教研时间。 (3)老师大胆谈论自己的看法，进行记录，遇到难题大家共同搜集资料，并重新确立教研时间进行解决。 (4)做好资料整理工作 本学期我们将总结上学期阅历与教训，严把老师质量关，协作分管领导做好督促、检查和指导工作。 措施： 准时收集资料，完善幼儿成长档案及资料库。确保按时上交高质量的园本课程材料及演示文稿。 新的一年，新的起点，新的希望，新的使命。在幼儿园的正确领导下，在全体老师的亲热支持与协作下，我将与大家一起同心同德、齐心协力，发扬拼搏和奉献精神，严格要求自己，努力提高自身修养和水平，乐观参加教研教改，为培育祖国的将来而努力奋斗! 幼儿园小班活动方案5
26、一现状分析 1、 小班幼儿的体育运动力气、体能方面不够理想，身体不够协调。 2、 户外活动时候，老师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的体现出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。 3、 幼儿对体育运动的爱好很高，但是任凭性很强，乐于参加各种带竞技性的体育活动。 4幼儿宠爱特别宠爱带有实物性的体育活动，宠爱表现自己，宠爱扮演各种角色。 二小班幼儿年龄特点 1、 学习按指令行动，生活自理力气增加。 2、 行为明显受心情支配。 3、 对他人的情感反映敏感性增加。 4、 动作协调性增加。 5、 仿照性强 三、 活动目标 1、 培育幼儿对体育运动的爱好，快乐的参加各项体育活动，增加自己的体质。 2、 培育幼
27、儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。 3、 针对个别特殊幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育，提高幼儿的协调性，动作的灵敏性。 4、 培育幼儿同伴间合作力气，遵守活动规章，增加自我爱惜意识 四活动措施 1活动场地小型、舒适 小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地支配在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担忧擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子留意力易分散，宠爱远离成人独自玩耍，选择离大 操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽视。集合时，只要招招手，轻轻喊
28、“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。 2活动方式循序渐进 小班幼儿玩耍时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育玩耍，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。玩耍中老师扮演主要角色，以乐观快乐的心情感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子供应的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文静的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们生疏了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有深厚的爱好。 3、 活动支配科学合理 小班幼儿易疲乏，留意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时支配2-3个玩耍，每个玩耍的时间为
29、6-7分钟。假如把活动量大些的玩耍比方成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子-小珠子-大珠子-小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的支配保持了幼儿对活动的爱好。 4活动规章简明易行 幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我爱惜意识差，如不留意，就会发生事故。因此在活动过程中，依据玩耍情节增加简易规章。如“开飞机”时，用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得欢乐，应防止相撞。玩耍“一列火车长又长”，以“比比谁是最能干的驾驶员”提示幼儿：火车不能遇到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都特殊情愿接受这些好玩
30、易行的规章。 在这样丰富多彩的户外玩耍中，小班孩子们对户外活动的爱好有了增加，体质慢慢得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育玩耍的新点子。当然孩子们的成长是日 新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持玩耍化地组织孩子活动的同时，还须留意持之以恒，把主动性让给孩子，供应足够的空间让孩子创新活动内容。 幼儿园小班活动方案6 通过幼儿园小班上学期的玩耍开展，孩子们的交往力气、语言力气、动手力气等有了确定的进展与进步，大部分幼儿已具备确定的玩耍阅历，但玩耍水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，经常会消逝与同伴发生纠纷的状况。还有个别孩子宠
31、爱过多摆布玩具，独自玩耍。玩耍结束时，玩具整理零乱，满地都是材料。 一、区域设置，适合幼儿 依据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了建构乐园、巧手作坊、娃娃之家、欢乐阅读、益智乐园等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能依据自己的爱好和力气进行活动的场所和施展才能的机会。 因而，区域活动规章的制订应当是由老师和幼儿来共同完成，偏废某一方都是不妥的。如，有些区域因人数较多，而发生了幼儿争抢玩具、学具现象；有的幼儿在活动中无故中途退出而导致活动无法连续进行诸如此类状况，老师便可以准时组织幼儿就发生的“问题”开放争辩。通过争辩
32、，让幼儿明白，这一“问题”若不解决，将会影响到活动的正常开展；而解决“问题”的方法，便是共同商讨相应的活动规章。 二、有方案地投放材料 创设活动区要有确定的方案性，要依据近期的教育目标和孩子进展水平有意识地选择和投放一些材料。有方案、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的进展起着准备性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际进展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的爱好，使他们有新颖感。 三、区域之间的联系 加强区域间的协作，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可
33、以相互联系起来，增加了活动的趣味性，使幼儿保持活动的爱好。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家等。幼儿对这些活动会很感爱好，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。 四、活动开展内容 1、巧手作坊：做面具、妈妈的笑脸、爸爸的胡子、美丽的家、小栅栏、长寿面、小拖鞋、爸爸的领带、小小不倒翁、大鱼和小鱼、充气宝宝、热带鱼、纸杯变变变。 2、益智乐园：盐不见了、泡S豆、沉浮、捉迷藏、钓鱼、蛋宝宝站起来、都会变、套图形、美丽的彩虹、找一找，分一分、运水。 3、娃娃之家：我和爸爸妈妈是一家、款待客人、爸爸妈妈去上班、访问伴侣、小医生本领大、我会做。 4、欢乐阅读：我宠爱看图书、看地图找家、我叫XXX、我给
34、你讲故事、池塘也是哈哈镜、沙宝宝。 5、建构乐园：造房子、大房子，小房子、小动物的家、独木桥、花儿朵朵、我们的幼儿园、给小动物盖房子。 五、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境 在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价力气差，开头可先组织幼儿说说：你今日玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的阅历感受与同伴共享，体验成功的欢快，进展口语表达力气。而老师的讲评则以表扬、鼓舞为主，推广幼儿的成功阅历，把活动中的不足之处告知大家，提出新的玩耍要求和规章，使幼儿在快乐、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次连续活动的愿望。 幼儿
35、园小班活动方案7 活动时间：20xx年12月30日 活动地点：小三班教室 参加人员：小三班全体幼儿、家长及老师 活动目的： 1、幼儿和家长共同体验参加亲子玩耍的欢快，感受新年的欢快气氛。 2、幼儿、家长同台演出，加深家园情、师生情、亲子情。 3、宠爱参加庆祝活动，遵守规章，留意平安。 活动预备： 1、向家长发出邀请函，征集家长节目和家长志愿者。（摄像、照相、维持秩序） 2、师生共同布置老师内外的环境，营造节日的气氛。 3、老师选购玩耍奖品和新年礼物；预备玩耍的道具；录制表演的音乐和背景音乐。 4、活动前对幼儿和家进步行平安教育，做好活动前的平安预案。老师主持人： 马骁艳 张艳 幼儿主持人： 闫
36、帅 侯文辉 陈文佳 王韵雅 胡彤 丁刘一安 活动流程： 1、老师致欢迎词。 2、幼儿主持人致新年贺词。 3、集体舞表演：爱我你就抱抱我（小三班部分幼儿） 4、儿歌表演： （1）小袋鼠（女孩）（2）小蜗牛（男孩）（3）洗手歌（女孩） （4）平安歌（男孩）（5）幼儿园像我家（全体幼儿） 5、亲子玩耍：喂桔子 （每次10个家庭，玩三轮，30个家庭） 玩法：家长手背后，幼儿喂桔子给家长吃，先吃完为胜。 6、亲子玩耍：小指挥 （每次三个家庭，现场报名参与。） 道具：气球、筐、布条 玩法：让幼儿骑在家长的脖子上，家长蒙着眼，由孩子指挥方向运输气球一个，先到者为胜。 7、歌曲联 （1）我上幼儿园（集体合唱）
37、（2）爱吃的毛毛虫（6名幼儿接唱） （3）小兔乖乖（老师和幼儿对唱）（4）乖孩子（独唱）（5）好伴侣（歌表演） 8、亲子玩耍：蒙眼摸珍宝 预备：同时请出十位家长和孩子，分成两排站好（间隔3米）。 玩法：先把家长的眼睛蒙上，原地转三圈后，凭感觉去摸自己的孩子。最终请家长一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸对的嘉奖奖品，摸不对的以后还有机会。 9、亲子玩耍：我给爸爸妈妈穿衣服 玩法：一名家长在终点，幼儿在起点，哨声音起时，幼儿拿起衣服跑向终点，给其家长穿上衣服，拉上拉链后，家长背起孩子快速跑向起点，先到者为胜。 10、我的小手变变变（手指玩耍呈现） （1）黄老先生有块地（2）石头剪
38、刀布（3）五只小猴荡秋千（4）手指变变变 11、幼儿自荐表演（可以是学过或自学的诗、儿歌、手指玩耍、歌曲等） 12、家长玩耍：吹气球竞赛 玩法：家长吹气球，看谁先把气球吹破。 13、比比谁的眼光好 预备：啤酒瓶筷子 玩法：参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子，假如筷子掉进瓶里，便是优胜者。规章：每人有三次机遇。 14、幼儿和家长一起唱新年好 15、结束语。 家长伴侣们！小伴侣们！深深地祝福你们欢乐每一天！健康每一天！小三班“庆元旦迎新年”亲子联欢活动到此结束！感谢大家的光临与参与！再次祝大家龙年欢快！ 幼儿园小班活动方案8 一、指导思想纲要指出“幼儿园教育应敬
39、重幼儿的人格和权力，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以玩耍为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。” 二、班级状况分析本班幼儿出名，其中女生名，男生名。我们班的男孩比女孩多很多，而且依据上学期的状况看，平常的来园率也始终是男孩比女孩高，因此，我们班在玩玩耍时，打打闹闹的现象始终很多;经过一学期的努力，现在大部分幼儿能依据自己的意愿选择宠爱的玩耍，但也有少数性格内向的幼儿，如陈诗晗、周思甜等，什么玩耍都不是很乐观;还有点小伴侣在自主玩耍时，坚持性不强，总是不停的.更换玩耍;玩耍过程中，孩子们的合作、交往行为还没有;玩耍结束后，孩子们整理玩具的力气还有待进一步提高。针对以
40、上的状况，我拟定了本学期的玩耍方案，以促进幼儿玩耍更好的进展。 三、玩耍目标 1.幼儿情愿参加各种玩耍，能充分体验玩耍的乐趣。 2.初步把握结构玩耍中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具，大胆尝试构造各种物体。 3.丰富生活阅历，能用语言和动作去仿照，初步把握一些进行角色玩耍的基本技能。乐观体验角色的情感和态度。 4.有自主玩耍的愿望，能自主选择玩耍，玩耍中具有确定的坚持性，不频繁更换玩耍。 5.玩耍中能大胆想象，能依据已有阅历，尝试使用替代物进行玩耍。 6.玩耍中，能乐观动脑，有探究的爱好。 幼儿园小班活动方案9 【活动目标】 1、欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，和人们在下雪天的欢快心情
41、。 2、尝试用绘画的情势表现雪天的趣事。 3、能有感情地朗诵诗歌，大胆参与争辩。 【活动预备】 1、下雪天的背景图 2、掩盖着雪的.小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、女孩、男孩、小狗、小猫的小图片。 【活动过程】 1、猜谜引出课题 老师：“我是一朵小白花，没有树根没有杈，夏天不来冬天来，满天满地都是花。 幼儿料想回答后老师引导幼儿进一步拓展话题;你们宠爱下雪天吗?为何? 老师：有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情，我们一起来听听，看里面说了些甚么? 2、师幼共同欣赏诗歌，感受诗歌的漂亮意境。 (1)老师有感情的朗读诗歌，幼儿欣赏。 师：诗歌里说到了哪些东西?它们都有甚么变化? (2)依据幼儿所
42、说，出示相应的图片。 3、学习诗歌，理解诗歌。 (1)老师利用图夹文的方式，关怀幼儿理解诗歌。 师：诗歌中说下雪天的小车、房屋、树像甚么?为何像? (2)依据幼儿所答，顺次出示小车和面包、房屋和蛋糕、树和薯条的图片，并将它排列整齐。 (3)通过比较实体和喻体的图片，关怀幼儿理解是雪把这些东西变成这样的。 4、幼儿有感情地朗读诗歌，并用身体动作进行演示。 5、拓展幼儿思惟。进一步感受诗歌的美。 师幼共同争辩：下雪天，世界还会发生甚么变化? 6、绘画：雪天趣事 (1)发问：下雪天，除男孩、女孩、小狗、小猫会跑出来，还会有谁?除可以堆雪人，打雪仗，还可以干甚么? (2)请把你的想法画出来。 (3)幼
43、儿绘画，老师指导。 (4)呈现幼儿作品，集体评价 说说：你画的下雪天发生了甚么好玩的事情? 幼儿园小班活动方案10 我班本学期共建立了四个区：语言区、美工区、益智区、娃娃家。各区具体方案与支配如下： 语言区： 责任人：张玉平教育目标： 1.能表述图中内容，并用简洁完整的句子表达自己的意愿；2.学习利用手偶简洁叙述故事爱画画的小黑聪慧的燕子姐姐小蜜蜜找春天小绿苗欢快晚会并尝试创编故事部分内容；3.复习有关图书结构的学问，巩固翻阅图书的方法；4.学习认真倾听别人叙述。 材料：图书若干、故事背景盒两个、故事纸偶盒三个。 规章：按指定人数进入该区；在引导下正确取放图书；不影响他人的活动；在引导下能够利
44、用手偶、故事背景盒，合作叙述故事；收区时能够正确摆放物品。 指导内容：引导幼儿用简洁的句子表达自己的想法和做法；引导幼儿正确的取放图书并正确翻阅图书；引导幼儿完整叙述故事爱画画的小黑聪慧的燕子姐姐小蜜蜜找春天 小绿苗欢快晚会；引导幼儿有礼貌地倾听别人说话，。 美工区： 责任人：苏苗教育目标： 1、初步学习用剪刀剪皱纹纸的技能，学习用小纸球粘贴纸盘，学习支协作理的粘贴位置。 2、学习利用工具画圆；3、巩固粘贴面状材料的技能，进展手眼协调力气；4、巩固撕纸粘贴的技能；5、通过点、线、面进行绘画。 材料：皱纹纸、剪刀、胶水、瓶盖、碎彩纸、创意泥；桃树、帽子、手套、鱼等图形；各种玻璃瓶。 规章：按指定人数进入该区域，能够自始至终完成一幅作品；不影响他人工作；提示下能够随时留意保持良好常规。 指导内容：工作时的常规：物品的摆放、垃圾盒的使用；正确使用剪刀并留意平安；引导幼儿学习支协作