幼儿园中班教案集锦15篇.docx

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1、幼儿园中班教案集锦15篇幼儿园中班教案1 教学目标： 从多个角度观看体会人物的相貌特征，学习绘画人物的心情，喜、怒、哀、乐。 教学重点和难点： 运用已有的学问结合喜怒哀乐表情特征进行大胆想象表现。 教学时间： 一课时 课前预备： 卡纸、彩笔、课件 教学过程： 一、课前导入 1.先听几段音乐，看看能给你带来什么样的心情？ 让同学感受欢快、哀痛的音乐能给人带来什么样的表情。同时请同学上台演一演，体会表情变化。 总结：表情和心情有很大的联系，欢乐时会笑，难过时会掉眼泪，生气时会瞪大眼睛，咬牙切齿。今日我们就来学习关于表情：喜怒哀乐（板书） 二、讲授新课 1.你猜表情 欣赏图片通过看眼睛、眉毛、嘴巴来

2、猜一猜表情。 问：一个人的.表情特点主要体现在哪些地方？（眉毛、眼睛、嘴巴） 2.朗读表情歌 请同学跟老师一起读，并伸出手指跟着做动作。 眉开眼弯嘴上翘（喜） 立眉瞪眼牙紧咬（怒） 眉掉眼垂嘴向下（哀） 眉弯眼弯嘴大开（乐） 老师在黑板上画出简洁的表情，同学们仔细观看。然后欣赏生活中同学们的喜怒哀乐照片。 3.贴五官玩耍 请四名同学上台贴喜怒哀乐的表情。 4.贴色卡 提问除了能通过眉毛、眼睛、嘴巴这三个部分了解到人的表情，那能不能用颜色来表达心情呢？ 请两名同学上台分别贴出自己认为喜怒哀乐是什么颜色的。 总结：欢乐的时候可以用比较温顺、光明的颜色如：大红、橙、黄、浅绿等等。难受的时候可以用比较

3、深的颜色如：紫、蓝、黑色或者灰色系。 不同的颜色使人物的心情更加明显、突出。 欣赏图片 对比两幅不同形式的照片，体会颜色和表情的联系。 欣赏同学作品，看看他们是如何运用颜色来表现的。 三、布置作业 1.喜怒哀乐四种表情，任选其一。 2.用夸张、变形的绘画方法来表现。 欣赏作品，参考别人是怎么画出来的。 四、点评作业，总结。 呈现作品，集体沟通。 1.说说你画的是什么表情？ 2.你最宠爱谁的作品，表情好在哪里？ 总结：同学们，每天我们都会经受喜怒哀乐，老师希望大家可以笑口常开，由于大家笑的时候最好看。 幼儿园中班教案2 活动目标： 1、通过观看自己家乡的路的变化，感受自己家乡的转变，知道自己的家

4、乡在变得越来越美丽，进一步增加其爱家乡的情感。 2、在韵律活动中，能用自己的动作来表现使用各种交通工具在不同的路上行驶的感觉。 3、体验集体活动多带来的欢快。 活动预备： 1、请家长供应拍摄到的有关于自己小时候家乡的道路的旧照片 2、老师拍摄的有关现在家乡一条条既宽又漂亮的大路的照片 活动过程： 1、出示旧照片，引起幼儿爱好。 （1）请幼儿看看旧照片里的路是怎样的？（很窄很小，不平，泥路） （2）你走过这样的路吗？走在这样的路上的感觉会是怎样的.呢？（请幼儿说说走这样的路的感觉）你宠爱走这样的路吗？为什么？ （3）你会骑小自行车吗？假如在这样的路上你骑着你的小自行车会是怎样呢？（请幼儿来仿照在

5、不平的小路上骑自己的自行车）大家说说骑车的感觉？（老师小结：这样的路在你们爸爸妈妈小的时候是经常走的，由于那时侯我们的家乡就是只有这样的路，在这样的路上骑车很颠簸，很不舒适，而且也骑不快。） 2、出示新的照片，引导幼儿对比，感受过去与现在的道路的不同。 （1）再看看现在新的照片里的路是怎样的？（又宽又平，路边还有漂亮的花草树木） （2）那你走在这样的路上是怎样的感觉呢？你宠爱这样的路吗？为什么？ （3）假如你再骑你的自行车在现在新的路上，那会是怎样呢？（请幼儿来仿照一下）说说自己骑车的感觉。（师幼共同总结在新路上骑车是很舒适的，很平不颠簸，而且骑的也很快，路边的风景很美，心里会很兴奋。） 3、

6、请幼儿欣赏音乐，听出ab两段音乐的不同。 （1）我们的家乡正变的越来越美丽，就象家乡的路一样，现在变的又宽又漂亮，你们宠爱自己的家乡吗？家乡变的越来越好兴奋吗？兴奋的时候，我们来听首音乐吧。 （2）听听这首音乐有几段？你是怎么听出来的？（老师播放音乐） （3）师幼共同分析乐段，感受音乐a段与b段的不同。 （4）请你跟着音乐来骑你的小自行车吧。试试看，a段音乐象是在怎样的路上骑车？b段音乐呢？（5）师幼共同确定乐段的动作。请幼儿以速度、身体动作包括脸上的表情来表现在不同的路上骑车的不同感受。 （6）请个别幼儿来表演一下，其余幼儿来做评委，看谁表演的最好。一看就知道是在什么样的路上骑自行车。 （7

7、）全体幼儿再表演一遍，可以仿照别人好看的动作。 4、结束。我们的家乡真的是越变越美丽，有很多远方的客人也来我们的家乡玩，吃羊肉。请你开着车带他们逛逛我们的家乡美丽的藏书吧。（听着音乐开车出活动室） 幼儿园中班教案3 活动目标： 1、知道三月是桃花盛开的季节，尝试用围圈剪的方法表现桃花的美。 2、情愿与同伴合作剪贴桃花，体验合作的欢快。 活动预备： 彩纸、音乐桃花朵朵开、每组一张画好的桃树(只有树枝) 活动过程： 1、导入活动，播放阿牛的歌曲桃花朵朵开，通过提问引出内容。 提问： 歌曲中唱了什么花朵朵开?你观看的桃花是什么样子的? 2、在幼儿阅历回忆的基础上，播放课件，欣赏桃花，了解桃花的颜色、

8、形状和开花的位置。 提问： 桃花什么颜色的?远远看上去，桃花像什么?走近看看，桃花开在什么地方?开在树枝上的桃花有什么不同? 小结： 有的桃花开放了，圆圆的很大，有的桃花没有开放，还是小小的花骨朵。) 3、师生探究剪贴桃花。 (1)教给幼儿基本的剪纸方法。沿开口处将三个角剪圆，并将第四个角剪掉。 (2)鼓舞幼儿尝试、探究剪出不同大小的桃花。 4、提出要求，幼儿剪纸并粘贴到自己组的桃树上。(播放桃花朵朵开的歌曲) 5、呈现讲评 谈话：说说你剪了什么?你是怎样把桃花剪得圆圆的?你在剪纸中遇到什么困难?是怎样解决的? 幼儿园中班教案4 活动目标： 1、观看画面，推想推断人物的心理状态，情愿用较连贯的

9、语句在集风光前叙述画面内容。 2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的.爱好。 活动预备： 自制图书 活动过程： 一、导入。 （出示农夫、树、兔子图片）提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不行思议的事，可能是什么事呢？ 过渡：毕竟发生了什么事？我们一起来看看！ 二、理解故事，感受寓意。 （一）观看图片，分段理解 1、（第一天）提问： （1）（图1）农夫在做什么？他心里可能在想些什么？ 小结：锄地可真累呀！种田可真辛苦！ （2）（图2）你看到了什么？为什么兔子会撞到树上呢？农夫看到了这只兔子，他是怎么

10、想的？他会怎么做？ 小结：农夫白白捡了一只兔子，他特别兴奋。 2、（其次天）（图3）提问：农夫在做什么？他心里可能在想些什么？ 小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。 3、（第三天）（图4）提问：这个人在干什么？他为什么不去种田？ 小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，特地等待野兔子窜出来。 4、争辩：你觉得他会等到兔子吗？为什么？ （1）依据幼儿消逝的状况分组争辩：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。 老师准时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔，

11、他毕竟有没有等到野兔呢？我们连续往下看（播放课件） （2）他等到了吗？为什么等不到呢？ （3）他没有等到野兔，反而怎么样了？ 老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。 三、完整欣赏，提升阅历。 1、为什么农夫会成为大家的笑话？ 2、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？ 幼儿园中班教案5 活动目标 1、初步理解故事的内容，了解“小尾巴”的真正含义。 2、通过表演及学做不同的事情，理解关怀爸爸做事情是一件欢快的事情。 3、通过表演活动，感受做事情的欢快，情愿参与各种劳动。 4

12、、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 活动预备 幼儿用书人手一本。 活动过程 一、与幼儿共同建构故事内容 老师和幼儿共同阅读幼儿用书，共同建构故事。 1、老师讲故事至：“好吧！我就来当一次你们的小尾巴”时问：你们猜猜小尾巴是什么呢？ 2、老师讲故事至：“用长刷子刷起墙来”时问：你们猜小猪会做什么呢？ 3、老师讲故事至：“修修枝叶”时问：你们猜猜小猪会做什么呢？ 4、老师讲至：“想在院子里歇一歇”时问：你们猜小猪会做些什么呢？ 5、老师连续讲故事到结束。 二、幼儿理解“小尾巴”的含义 1、你知道小尾巴是什么意思吗？ 2、你们情愿做小尾巴吗？ 3、你们

13、在家里会帮爸爸妈妈做什么样的事情呢？ 三、老师与幼儿边叙述边表演动作 1、老师与幼儿共同叙述故事，边用动作学做不同的事情。 2、幼儿学做不同的事情。 3、玩玩耍：说说做做。 教学反思 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场玩耍活动。教无定法，无论接受哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。 幼儿园中班教案6 活动目标： 1、通过故事，感受树木与人类相互依存的关系。 2、体验种树的欢快，萌发疼惜树木，疼惜大自然的情感。 3、让幼

14、儿尝试叙述故事树，进展幼儿的语言力气。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 活动预备： 1、有关故事的课件。 2、幼儿每人一棵小树苗。 3、音乐录音。平衡木（小桥），四盆沙。 活动过程： 一、欣赏故事一棵树，感受故事中小动物疼惜大树的情感。 1、出示图片，叙述：春天到了，小熊在自己的花园旁种了一棵小树苗，小树苗嫩嫩的，绿绿的。 提问：你猜它会是一棵什么树呢？ 幼儿猜想，说出自己的想法。 2、老师边出示图片边叙述故事，幼儿欣赏。 讲完故事后提问： 这一棵树毕竟是什么树呀？ 小猴猜这是一棵什么树，为什么，他做了什么事呢？ 小松鼠猜这是一棵什么树，为什么，他做了什么事呢？ 小象猜这是一棵什

15、么树，为什么，他做了什么事呢？ 小熊为什么要种一棵伞树呢？它又为什么要感谢小猴、小松鼠、小象呢？ 二、组织幼儿争辩，了解大自然与人类的关系。 1、提问：小熊种的伞树可以让小伙伴们在树下乘凉，小伙伴们还猜想树木可以结果子给他们吃，那树木还有什么好处呢？ 幼儿争辩回答，老师出示相应的树木的图片，让幼儿欣赏，使幼儿了解树木能美化城市，使空气新颖，并减弱噪声，在沙漠地区防止沙化，可以造成各种工具，还可以给动物们安家等。 2、争辩：我们小伴侣应当怎么样疼惜树木，爱惜它们呢？ 鼓舞幼儿依据自己的阅历叙述，如给小树浇水，不摇小树苗，给树拔草等，老师出示相应的图片。 3、观看比较什么行为是疼惜树木的表现。 出

16、示疼惜树木和损坏绿化的图片，请幼儿争辩哪些行为是对的，哪些是错的，并试着说出理由。老师在疼惜树木的图片上出示五角星。 三、玩耍“种树”。 1、师：由于种树有那么多的好处，所以我们国家规定3月12日是植树节，（出示植树节的标志。）每年的这一天，大家都要去种树，今日正好是植树节，我们小伴侣一起去种一棵树，给大自然增加更多的绿色，好吗？ 2、讲解玩耍规章。 每人一棵小树苗，自己选择高矮合适的小桥走过去，把小树苗种到对面的盆里。提示幼儿过小桥时，能排好队，有秩序地走过小桥，种好树后，还可以给小树苗浇点水，看一看别的小伴侣种的小树，还可以数一数每个盆里种了几棵小树苗。 玩耍开头，播放录音疼惜小树苗。 3

17、、围着小树苗跳舞。 师：小树苗种好了，你们欢乐吗？我们一起围着小树苗来唱歌，跳舞好吗？ 老师和幼儿一起唱歌、跳舞，在音乐声中结束活动。 活动延长： 了解成人是怎么样爱惜树木的。 收集一些图片，老师和幼儿一起边看边叙述：如给树浇水，喷药水，施肥，修剪树枝。冬天要给树绑上稻草，树干上刷白水，夏天给树挡住太阳。对倾斜的树木，要用架子支撑等。 幼儿园中班教案7 活动目标： 1、了解超市里的物品是分类摆放的，知道超市与人们的亲热关系。 2、尝试购物，并尝试解决在购物过程中消逝的问题。 3、初步培育幼儿用已有的生活阅历去逛超市。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备： 1、幼儿有去超市购物的阅

18、历。老师事先与四周的超市取得联系，协商好参观购物事宜。 2、幼儿用书：超市真便利。 3、把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。 4、每个幼儿预备25元零钱。 活动过程： 1、引出超市。 师：我要买一袋盐，可以去哪里买？ 你去过哪些超市，它们叫什么名字？超市里有些什么？ 指导幼儿看幼儿用书超市真便利。 2、了解商品的分类。 师：怎样在超市里找到自己需要的东西？ 老师（出示照片）：看这里的照片，商品是怎样分类的？有哪些记号？ 引导幼儿争辩相应的区可以放哪些物品，说一说为什么这样摆。知道这样摆放是为了便利人们查找物品，为人们的购物节省时间、供应便利。 3、了解超市购物的程序。 组织幼儿交谈，了解购

19、物的环节。 师：你去过超市吗？在超市里，人们是如何买东西的？ 师幼共同总结。 4、组织幼儿到超市购物。 交代购物的要求。 引导幼儿熟识超市的标志，向超市的营业员问好。 幼儿观看其他顾客在超市购物的程序。 幼儿自由购买25元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的.工作。 围绕“我去购物”谈话，共同共享解决问题的方法。 师：刚才你在购物时遇到了什么问题？你是怎么解决的？ 师：在超市购物要留意什么？ 老师小结： 超市给我们的生活带来了便利、快捷，是生活中比不行少的。 超市一般是指商品开放陈设、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。

20、在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。 幼儿园中班教案8 活动目标： 1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。 2、启发幼儿大胆想象、制造，运用对称的方式装饰风筝面。 3、使幼儿体验到成功的喜悦。 活动预备： 每组放有各种彩纸、剪好的几何图形若干、剪刀、彩笔。 活动重点：知道了解对称图形。 活动难点：能画出对出图。 活动过程： 一、自由欣赏各种风筝： 1、幼儿自由欣赏各种风筝。 “哇！这么多的风筝，我们一起来看看！” 2、幼儿自由的和同伴沟通，老师在旁倾听。 “请和你的好伴侣说说你宠爱那个风筝？为什么宠爱它？” 二、引导幼儿感受风筝的对称美： 小伴侣刚才都找到了自己宠爱的风筝，老师这

21、里也有一只我宠爱的风筝。 1、出示一只图案对称的风筝。 你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表看法） 2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。 请小伴侣看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发觉了什么？翅膀上的图案呢？ 三、幼儿争辩如何装饰风筝面： “这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗？” 1、老师出示制作好的风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。 （1）你最宠爱哪只风筝？为什么？ （2）怎样才能剪出两个一样的图形。 四、幼儿制作风筝面： “请小伴侣用自己宠爱的彩纸、彩笔剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。” 幼儿园中班教案9 设计意图： 中班幼儿这个年龄正是对

22、小动物形象极其敏感并宠爱的阶段，他们对小动物的仿照有很强的欲望。我设计的音乐欣赏小熊和小鸟有明显的乐段与节奏变化，通过幼儿认真倾听，感受音乐节奏并能用自身的动作体态来表现音乐，表达乐曲的情感。 活动目标： 1、初步生疏乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现。 2、迁移日常生活阅历，创编不同动作，表现熊走、鸟飞的形象。 3、知道查找空间律动，不与别人碰撞。 活动预备： 小熊和小鸟的图片自制课件音乐小熊和小鸟音乐洋娃娃和小熊跳舞 活动重点： 倾听辨别音乐节奏的快慢，并把握区分乐段。 活动难点： 尝试用恰当的形体动作来表现音乐，并做同伴间的协作。 活动过程： 一、看动物宝

23、宝，引导幼儿仿照动物形象。 1、听洋娃娃和小熊跳舞音乐进场。 2、观看动物图片引出小熊和小鸟这两个角色，理解角色形象，迁移生活阅历创编熊走、鸟飞的动作。 师问：“小熊是怎样走的？”“怎样做才能看出小熊很笨拙的样子？”（幼儿仿照）“小鸟是怎样飞的？”“小鸟飞来飞去会是什么样的感觉？”（用表情引导幼儿说出轻快或是欢快的感觉） 二、用简洁的故事情节引导幼儿欣赏乐曲 1、“有一天，小熊自己在家里，没有伙伴和它玩，觉得特殊闷，它就走到这，走到那，这时候小鸟飞来了，两个好伴侣遇到了一起，它们可兴奋了，就一起跳起舞来了。” 2、老师给小伴侣带来了一首好听的曲子，叫小熊和小鸟。下面咱们一起来看一看，听一听音乐

24、中哪里是小熊在走，哪里是小鸟在飞。（播放课件，完整欣赏乐曲） 3、幼儿感悟音乐，师启发幼儿说出音乐中节奏慢的地方是小熊在走，快的地方是小鸟在飞。 三、分段欣赏 1、欣赏Aa段：刚才这段音乐表现的是谁呢？哦！是小熊。小熊走路是什么样子呢？（重点练习熊走的动作，老师反馈幼儿好的动作关怀幼儿把握熊走时膝盖弯曲的要点，为了体现小熊笨拙的样子，走时两拍走一下，并提示幼儿在这段乐曲中比较明显的：33445处转圈，学习按乐句交替做熊走和转圈的动作，集体跟随音乐练习。） 2、欣赏Ab段：这段音乐听起来怎么样呢？表现的是谁呢？一起来做做小鸟飞的动作。（练习小碎步，做鸟飞的动作。） 3、好！现在咱们再来听听下面的

25、音乐，想想这个时候他们在做什么？（引导幼儿听出B段欢快的舞曲性质）哦，有的小伴侣说像在跳舞，特殊正确，两个好伴侣遇到了一起，可兴奋了，于是一起跳起舞来。 四、配乐表演 1、小熊和小鸟玩得特殊欢乐，想请小伴侣和它们一起玩，你们情愿吗？那现在我们就请小男孩做小熊，小女孩做小鸟，预备好，开头。 2、互换角色表演。 五、活动结束 今日玩得欢乐吗？老师也特殊欢乐，哎呀，时间过得可真快，咱们该回家了，改天再来玩，回家喽！ 教学反思： 我班幼儿宠爱音乐，好动的性格让他们对音乐的敏感度超过其他班级的幼儿，为了让孩子们更好的学会倾听和表现音乐，我选择了这段小熊和小鸟的音乐素材让幼儿欣赏。 小熊和小鸟的音乐选自贝

26、贝舞曲，乐曲结构分为Aa、Ab、Ac、Ba、Bb几部分，其中Aa段乐曲节奏平稳，适合于表现小熊笨拙的动作；其余几段乐曲的节奏都是比较欢快的，适合表现小鸟轻快的飞的动作和两角色结伴自由舞蹈的情景。学做小熊和小鸟的动作对于幼儿来说相对比较简洁，简洁仿照，但能依据音乐的快慢节奏辨别出由哪个角色来表演又有确定的难度，所以这个韵律活动比较适合在中班进行。 本次活动预设了三个活动目标： 1、初步感受笨重、轻松的音乐形象及单三部曲式结构的音乐作品。 2、大胆的用自己宠爱的方式表达对音乐的感受。 3、知道查找空间律动，不与别人碰撞。 活动一开头，我出示一只卡通熊图片和小鸟的图片，让幼儿用自己的动作来表演熊和小

27、鸟在跳舞的时候的情景，较好的激发起了幼儿的爱好，很好的把活动带入。特别是班上的小雨小伴侣在创编的熊的玩耍动作时能很形象的把动作做出来，我有意识的让其他孩子们去仿照他的动作，孩子们在这个环节不亦乐乎，充分调动起了孩子们的乐观性。 在欣赏音乐的时候，我接受情趣音乐教学法，利用多媒体课件创设出熊和小鸟在森林里碰见后欢快玩耍的情景，并有意识的引导幼儿和老师（熊）之间的互动，当我喊道：小鸟，孩子就会回应：哎，小熊、哎，这样一应一答的方式让孩子们充分的感受到作为仆人翁的那种欢快，因此更便于接下来的倾听音乐环节。当孩子们都能感受到音乐特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式时，孩子们在欢快的创编中进行玩耍，活

28、动得以成功。活动的三个预期的目标能基本的达到，孩子们能在欢快的玩耍中去感受音乐带来的欢快。 当然活动中还是能找出一些不足：如在创编的时候，大部分幼儿受到小雨小伴侣的示范影响，创编出来的动作都类似，不能很好达到发散幼儿的思维的效果；本次活动的位置支配上假如能排成半圆形的话，更利用后面的音乐玩耍环节进行；作为老师，我的语言还需要再精炼一些，组织力气还需要再进一步提高。针对那些活动中不太乐观的幼儿，还是应当多鼓舞他们，大胆表现，并和孩子一起玩音乐玩耍，让孩子们真正融入到音乐活动中去。 我在教学中有意识的把在指南中所学的教学方法用于自己的教学活动上，信任经过不断的尝试和体验，确定能让自己的课堂活动布满

29、音乐的欢快，让孩子们能真正的走进音乐的世界。 幼儿园中班教案10 幼儿园中班教案变废为宝含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过玩耍，体验合作成功的喜悦，在做做玩玩的过程中，熬炼幼儿的动手力气，激发幼儿的环保意识，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验变废为宝的欢快。 活动目标： 1、在做做玩玩的过程中，熬炼幼儿的动手力气，激发幼儿的环保意识。 2、通过玩耍，体验合作成功的喜悦。 3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验变废为宝的欢快。 4、进展幼儿手部动作的灵敏性。 活动预备： 1、幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒及废旧塑料瓶、碎布等。 2、装饰纸条、不同的图案等（用来装饰）。

30、3、剪刀、双面胶等。 4、老师用废旧物品制作的成品，如灯笼、宝塔、火箭等。 活动过程： 1、幼儿介绍自己带来的废旧物品。 小伴侣，前几天老师请大家做小小收集员，把家里没用的纸盒、塑料瓶、碎布等带来，小伴侣们都很乐观，收集了许多好东西，谁来说说你收集到了哪些珍宝。（如酸奶瓶、烟盒、洗洁精瓶、饮料瓶等） 2、幼儿进行垒高玩耍 我们大家有了这么多的珍宝，今日老师就和小伴侣用这些珍宝来做玩耍好吗？ （1）老师介绍玩耍规章：我们分成七组，大家一起协商动手进行垒高竞赛，可以用不同的珍宝进行，看那组的小伴侣在规定时间里垒得又高又稳。 （2）介绍两组垒高幼儿的作品，并和幼儿一起分析缘由。（快而稳的缘由：把大的

31、盒子放在下边，不争先恐后、一个一个来放等，慢而摇摆的缘由：大家争抢，没有合理摆放好。 （3）再次进行玩耍，其次次垒高竞赛在第一次的基础上进行，让幼儿形成初步的垒高阅历。 3、欣赏作品 （1）老师出示自己制作的成品，幼儿欣赏。 （2）提问：这是什么？它是用什么做成的。（幼儿回答）在幼儿欣赏、观看的基础上老师有目的介绍23种作品。 （3）提升：假如这些做好的玩具、好东西坏了，还有用吗？（幼儿回答后，老师依据他们的回答作出相应的应答） 4、变废为宝 你们想不想做个小小魔术师，用大家带来的这些盒子、瓶子来变成好玩的东西呀？（想） （1）老师提出制作要求：想想你用什么珍宝想做一个什么玩具？跟伴侣讲讲，也

32、可以和伴侣合作做，用不同的方式对纸盒、塑料瓶进行改造、装饰，使它变成一样好玩的玩具。 （2）幼儿自己制作玩具，老师对完成任务有确定困难的幼儿，老师进行关怀。 （3）幼儿完成后，陈设在玩具橱上，可以相互进行简洁介绍。 5、结束部分： “小伴侣，真正好，废旧物品当成宝，动动小手动动脑，变成汽车和小猫，变废为宝真正妙！” 今日，我们小伴侣用没用的纸盒、瓶子做了好玩的玩耍和玩具，以后我们要记住，不要任凭把吃剰下的纸盒、瓶子扔掉，我们把它们洗干净，带到幼儿园，我们一起让它变变变，成为我们的好伴侣。 6、延长活动： 幼儿拿着做好的玩具，去做小小宣扬员，请其他班的小伴侣参观欣赏。 教学反思： 现代社会，物品

33、越来越留意包装，但这些拆下来的包装任凭丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用废旧物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑力气，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。 幼儿园中班教案11 活动目标： 1、懂得只要有爱心，不管力气大小都可以关怀别人。 2、培育幼儿从学校会敬重他人，情愿给别人带去欢快。 3、培育幼儿确定的审美观。 4、培育幼儿敏锐的观看力气。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 物质预备：挂图，幼儿活动教材第一册11-13页。 阅历预备：老师丰富的表情表演

34、。 活动过程： 一、由老师表演各种表情，让幼儿说出其表情的名称。 1、老师表演各种表情。 老师给你们表演一个节目，节目的名字叫表情家族。在老师表演完后，你们要说出老师都表演了什么表情?然后你们跟着老师一起做你们所说的表情。 2、提问，引出微笑的话题，。 刚才老师表演了那么多的表情，你们认为老师表演全部的表情当中哪一个表情最好看?你们最宠爱老师的那个表情呢?为什么呢?那么老师每天都把微笑送给你们，有一个小动物也跟老师一样都把自己的微笑送给了小动物们，我们来听一听是谁? 二、老师有表情的叙述故事。 故事讲完后提问： 1、是谁把微笑送给了别人啊?(小蜗牛)刚开头的时候小蜗牛很着急，为什么呢?小鸟、大

35、象和小鸟都为伴侣做了什么呀?伴侣们感到怎么样呢?小蜗牛也想关怀别人，可他好像不知道自己能关怀别人做什么，你们来帮他们想一想他能关怀别人做什么呢?(引导幼儿争辩) 2、原来小蜗牛可以关怀别人做那么多的事情，故事里小蜗牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送给了小动物们)他的伴侣们感觉怎么样呢?小蜗牛为什么会想到把微笑送给伴侣们啊?他是怎么样送的呢? 3、你们的微笑美不美呢?那你们想不想把自己的而美丽的微笑送给别人呢?你们想怎么样送呢?森林里的伴侣们都认为小蜗牛很了不起，我认为你们也很了不起。由于你们把欢快都送给了别人。 三、小结活动。 小蜗牛他长得小不小，你们认为他的力气大不大?(引导幼儿感知小蜗牛

36、的渺小)可是为什么伴侣们还是认为他很了不起呢?(引导幼儿说出他很宠爱关怀别人)小伴侣们你们的个子高不高，你们的力气大吗?可是你们能不能关怀别人呢?(引导幼儿明白自己虽小可是还是可以关怀别人做很多的事情。) 四、结合生活场景引导幼儿学会关怀别人，并知道如何去关怀别人。 问：公交车上人狠多，突然来了一位老奶奶，你刚好坐在老奶奶的身旁你会怎么做呢? 活动反思： 现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到伴侣之间的友爱之情。依据我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有确定的困

37、难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢快尤为重要。老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、漂亮的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？在其次环节中我鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。并层层递进逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力气很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢快一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢快，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思

38、想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。不足的是幼儿的倾听习惯不好，有小伴侣在讲故事的时候，其他的小伴侣听的不认真，接下来我们要留意培育幼儿的倾听习惯。 就微笑活动，依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我接受了直观演示法、争辩法、叙述法和提问法。 1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2叙述法：通过生动形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，关怀

39、幼儿树立简洁的是非观念达到教育目的。关怀幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。 3争辩法：在活动中，我将争辩法结合在叙述故事过程中。如：请小伴侣而共同争辩：小蜗牛为什么不欢快？ 4提问法：提问是老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿乐观思维的手段。在提问问题时，针对不同力气层次的幼儿，比较简洁的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请力气较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请力气最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。 在社会活动中我经常用以下模式： 欣赏模式：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美

40、及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的叙述，引导幼儿来体验关怀别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 发觉模式：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、争辩故事中人物的对话，通过提问和幼儿争辩，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和乐观性。 叙述模式：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我接受多种形式的提问，为幼儿供应叙述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行叙述，并且留意为每名幼儿创设叙述的机会。 幼儿园中班教案12

41、今的孩子大多数是独生子女,在家里与同伴相处的机会少,与他人共享、合作，供应了关于幼儿园中班的教案课件，一起来借鉴吧！ 活动目标： 1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。 2、能大胆于在集风光前说话。 3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴玩耍的欢快。 活动重点： 理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴玩耍的欢快。 活动难点： 练习发“Zhang”“SUO”的音。 活动预备： 米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。 活动过程： 一、 欣赏故事： 1、出示米皮皮图片。小伴侣们看，今日，老师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫

42、米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧!(米皮皮好!)“小伴侣们好!” 2、米皮皮还带来了一样珍宝，叫“敲敲长”。小伴侣们跟老师一起来念念看(敲敲长)。 3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我们一起说说看! 4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的珍宝，那么，它毕竟有什么用呢?我们一起听完故事就知道了。 5、老师有表情地叙述故事一遍，(不借助图片)提问： (1)米皮皮有件什么珍宝叫什么呀?(请幼儿回答，并准时鼓舞) (2)它是一根怎样的棍子呢?(五彩小棍) (3)米皮皮的敲调长有什么用呢?(它能使物体长大事缩小)好，我们再来听一遍。 6、再次叙述故事，关怀幼儿理解故事内容(借助图片) 敲敲长使什么长在了?使什么缩小了! 米