科学教学计划(15篇).doc

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1、 科学教学计划(15篇)科学教学规划 更新时间：2022-03-07 09:22:37 科学教学规划(15篇) 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻需要制定一个具体的规划了。想学习拟定规划却不知道该请教谁？以下是小编为大家整理的科学教学规划，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 科学教学规划1 一教学目标 本课程主要指导学生了解常见动物的身体构造，生活习性，和生活环境；激发学生探究动物隐秘的兴趣；了解不同民族，不同地区人的家，各种动物的家，以及家的历史与将来；培育学生喜爱自然，关爱生命的思想感情；培育学生的观看，比拟力量，想象力量，创新意识和一

2、些生活技能。 二学习方法 探究式式学习给学生供应充分的时间参加科学探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，增长提出问题和解决问题的力量。 自主学习敬重学生，信任学生，由学生依据自己的兴趣和需要选择讨论的问题，依据对问题的分析设计讨论方法，自己想方法猎取与问题有关的事实或资料，通过独立思索研讨做出共性化的分析和总结，自己对学习过程和成果进展评价。自主学习使学生真正成为学习的仆人。 合作学习在充分发挥个人主动性的根底上，学会与人合作，擅长表达自己的观点，留意倾听他人意见。 制造性学习学习过程中能大胆地独立思索，提出别人未提出的问题，想出新奇的解决问题的思路，不重复别人的观点，并敢于质疑同学，教师书本中

3、的观点。 三教学内容与设计 本学期的主题：观看动物，我们的家园，玩具， 活动安排：观看常见动物的形状，帮忙动物找到生活的地方叙述蚂蚁的故事，到室外观看蚂蚁，观看蚂蚁的形状，制作蚂蚁模型。 捉蜗牛，养蜗牛，观看，记录蜗牛的生活，叙述饲养蜗牛过程中的发觉，了解蜗牛更多的隐秘。 1 / 2 观看金鱼的身体，饲养金鱼，介绍你宠爱的动物，熟悉我国的珍稀动物，举办关爱动物的宣传画展。 2 / 2 科学教学规划2 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好

4、根底。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。其次局部引导学生观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大

5、的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球外表及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发 五年级科学教学规划(2) 生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三

6、局部熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 三、学生分析： 1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班学生均为50名左右，其中各班男生比例较大。从与其他教师沟通中得知，学生整体学习比拟仔细，并擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。 2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，大局部学生的科学常识缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育科学情感。 3、儿童

7、心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教学目标： 1、五年级的学生已经把握了肯定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，本册将引导学生经受更为完整的探究过程。 2、通过学习让学生强调试验前后的推想、解释要有充分的依据。 3、把握掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验。 4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。 5、面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图

8、、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。 五、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 六、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性

9、和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想信息公布会、报告会、沟通会 八、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 争论法 谈话法 辩论法

10、 试验法 列表法 示意法 九、教学进度： 注：以上仅为参考，详细教学进度将依据学校工作，机动安排。 科学教学规划3 科学教学是学生提高整体素养的重要组成局部，本规划以提高学生的创新力量和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。 一、主要工作 （一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛 1、仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教育形态性讨论。 2、仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 3、仔细学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 4、仔

11、细学习和钻研有关“做中学”教学案例专着。 （三）改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方式，调动教师参加教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的讨论与辐射作用，提高教研质量。 2、以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科的引导功能。 （四）重视教育科研，深化课题讨论 探究小学科学学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性。应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 （五）积极参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长 1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念

12、，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障； 2、仔细参与科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性讨论小组，攻克难关，提高课程理解力量； 3、依据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学力量竞赛、学科评优活动； 4、依据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。 （六）重点加强科学教师的培育，探究教师培育的新途径、新方法，加强科学教师队伍的建立 1、以科学教师为主体，以课题讨论为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培育力度。 2、有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进教师安康成长。 （七），提高讨

13、论力量带动学校科学教学水平的稳步提升。 1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的讨论方向和专题，提高专业讨论水平。 2、科学教师苦练内功，不断增加效劳意识，提升效劳力量。 3、注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生喜爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。 4。依据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有规划，有活动，有记录，培育学生猎取科学学问的力量和科学探究的兴趣。 5、试验室工作人员做好试验仪器的保管使用及试验登记工作。 6、连续做好小小气象台的指导工作。 二、科学特色活动 1、科学梦想画： 活动目的：为进一步进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，以及大胆

14、想象、敢于创新的科学态度；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜爱家乡，积极参加资源和环境的爱护意识。 适用年级：一、二年级 活动内容：低年级学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。 2、明天小小科学家： 活动目的：为了进一步增加学生的动手力量，让他们从小养成擅长观看，敢于思索的力量。通过开展科学创造活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于创造制造中，注意培育学生运用学问解决实际问题的力量。 适用年级：三、四、五、六年级 活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进展科学小创造。内容体裁不限，优秀作品会在全校进展展出。 科学教

15、学规划4 一、指导思想 面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习科学的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合运用力量，提高人文素养，增加实践试验力量，培育创新精神。 科学是一门综合理科课程。科学课程通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，进展初步的科学探究力量；培育学生良好的科学态度、情感与价值观；养成学生良好安康的生活方式、合理解决个人在生活中遇到的问题，为终身奠定根底。 二、学生分析 教育人的前提是了解人，知人才能善教。 这学期教九年级科学。学生从八年级到九年级在所学学问的把握程度上，已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问

16、，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差。在学习态度上，少局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，课堂作业，学生能仔细完成，大多数学生需要教师催促。 三、教材分析 九年级上教科书共4章：“探究物质的变化”，“物质转化与材料的利用”，“能量的转化与守恒”，“代谢与平衡”。这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进展整合。在七八年级的教科书中，已学过的统一科学概念是：不同层次的物质体系，物质的运动和相互作用，物质的构造和功能等。在此根底上形成了各册教科书教学内容的规律关系，表达了综合理科统一科学概念整合

17、。 1、教学内容的特点。 第1章“探究物质的变化”是在八年级下根本把握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、化学反响与化学方程式计算的根底上，遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。从一系列的化学变化中，归纳出酸、碱、盐、金属、有机物各自的化学特性。这一章学习了一种常用的科学方法，即通过试验现象确定物质性质的检测方法(如用试剂、试纸检测颜色变化，化学反响中产生的气体，沉淀物等)。这是带有普遍性的科学方法，为下一步学习物质分类打下根底。 第2章：“质转化与材料利用”。从内容看，与第1章严密相连，通过学习物质的组成来给物质分类。详细方法是测定某一物质特性，对比已知物质的特性，

18、再确定这一物质属于哪一大类。在系统了解各大类物质的性质之后，通过化学反响，就可以使物质发生转化，产生新的、人类所需要的物质。或者通过转化，使对人类有害的物质变成无害或有用的物质。第2章还介绍了常见的人造材料，让学生了解新材料的使用对社会进步所产生的影响。固然，科学技术运用不当也会带来负面影响，造成环境破坏或污染。如塑料包装物引起的白色污染，一些有毒化合物对水源的污染等。 第3章是“能量的转化与守恒”。现代科学把物质、能量、信息作为三个并列的根本概念，可见能量并不局限于传统的物理学范畴。虽然能量一章内容比拟侧重于机械能、电能、内能、功和功率的计算等，但作为综合性科学课程，特殊要强调的是能量不局限

19、于物理学范畴，它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有亲密的相关性。 功作为能量转化的量度，功率作为单位时间内完成的功，为了直观和易于理解，教科书以机械运动、电能转化为热能等为例。但实际上能量的转化具有普遍性，如八年级下第2章“空气与生命”中的光合作用和呼吸作用，就是自然界重要的能量储存、转化、释放的过程。地球上的植物、藻类和细菌利用光能(主要是太阳光)合成有机物，把能量以化学能的形式储存起来，这些能量通过呼吸作用转化为生命活动中的机械能、热能等。古生物埋藏于地下，经过地质变化，形成了煤、石油和自然气，保存了大量化学能。有关生命活动中能量的汲取、储存的转化是与物质的汲取、储存和转化同步发生的

20、。在八年级下“代谢与平衡”中，我们将要学习这方面的内容。第3章需要学习的一个重要概念是能量在转化中是守恒的，即能量可以从一种形式转化为另一种形式，可以从一个物体转到另一个物体，但它的总量保持不变，这是一个具有普遍性的自然规律。 能量的内容会涉及到力的运动，需要用到有关力的测量和单位、力的方向等学问，由于七年级下学习“运动和力”时考虑到学生的可承受性，尽可能降低难度，所以在学习能量这一章时，还应回忆和重温有关力的学问。电能和电功率的计算也是本章的重要内容，与八年级上电路探秘、八年级下电和磁这两章内容有关，一些计算题要用到电流、电压、电阻等相关学问及欧姆定律，因此，在学习相关内容时要复习一下前面的

21、学问。 第4章“代谢与平衡”，学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换，生物体内物质和能量的转化与平衡。生物体不断从外界环境中汲取养分物质合成自身新的组成局部，贮存能量，同时又不断氧化分解身体内原有的局部物质，释放能量，排出废物，到达动态平衡，这就是新陈代谢，是生命活动最根本特征之一。以新陈代谢为中心，以人为实例，学习消化系统、循环系统、泌尿系统的构造和功能，这里还有必要回忆和复习八年级下第2章“空气与生命”中的呼吸系统构造和功能。固然，其他生命活动与新陈代谢也有关系，如运动、体温的维持、神经活动等等，都和新陈代谢有关。九年级下学习“生物与环境”，“人的安康与环境”等与本章内容有肯定相关性

22、，“代谢与平衡”也是生命科学的核心内容。 九年级上有10个探究活动：“在盐酸除铁锈试验中，气体是由什么产生的”，“金属的用途与金属物质的关系”，“废干电池的综合利用”，“怎样以铜为原料制备硫酸铜”，“杠杆能够省力还是费劲”，“测量斜面的机械效率”，“重力势能划、与哪些因素有关”，“灯泡的亮度跟电功率的关系”，“影响酶作用的因素”。这些探究包含了提出假设、猎取信息、设计试验、数据分析、沟通争论等，依据学校的教育条件，有的探究也可由教师演示，师生共同探究。 2、教学重难点 第1章“探究物质的变化”。 本章的教学重点是：了解酸和碱的主要性质，举例说明酸和碱在日常生活中的用途和对人类的影响，会测定溶液

23、的酸碱性，了解强酸、强碱的使用意事项；了解某些重要的盐的性质；了解置换反响和中和反响的特点、理解中和反响的实质；通过典型金属和酸以及某些盐的反响，了解常见金属的主要性质和用途；探究和熟悉金属活动性挨次；会区分无机物和有机物，了解对生命活动具有重大意义的有机物(如葡萄糖、脂肪、蛋白质等)；知道自然界中的碳、氧、氮循环。 本章的教学难点是：了解常见酸、碱、盐的典型反响及其化学方程式；了解置换反响和中和反响的特点、理解中和反响的实质；探究和熟悉金属活动性挨次。 第2章：物质转化与材料利用。 本章的教学重点是：物质的分类方法，物质转化的规律，材料的进展和利用对人类文明的促进作用。 本章的教学难点是：对

24、物质分类方法的系统把握，查找物质转化的规律，运用物质转化规律指导材料的进展和利用，培育学生的思维方法。 第3章是“能量的转化与守恒”。 本章的教学重点是：自然界能量转化的普遍意义；能量转化的量度，功、功率；电能及其转化，电功率、焦耳定律；能的转化和守恒定律。 本章的教学难点是：自然界能量转化的普遍意义；功的概念的内涵及外延；能量在转化和转移中的守恒；能的转化和转移的方向性。 第4章“代谢与平衡”。 本章的教学重点是：体内物质的运输、能量获得、体内物质的动态平衡。 本章的教学难点是：体内物质的动态平衡。 3、教学设想 科学是一门综合理科课程。它是以自然界为整体，遵循统一的自然规律和原理来整合教学

25、内容的。因此，教学中要留意把局部的、详细的内容整合起来，提升到具有普遍性的规律和原理。 科学非常重视探究和主动学习。给学生以更多的时机实践、探究和思索，这是促进学生思维和力量进展的根本途径。课本中每章都安排了探究内容，还有一些讨论性学习课题，以提高学生进展科学探究的力量。对于以学生为主的探究，我们可着重指导探究的方法和程序，至于结论，可以是开放式的，有多种不同结论，甚至可以临时不得出结论。这和过去经典的验证某一原理的试验不同，不要把重点放在学科术语正确完善的结论上去。 科学课程标准所确定的教学内容非常丰富，既有根底性经典内容，又有大量的新学问和拓展性内容。对每个章节的详细教学内容，可参照课程标

26、准中提出的教学要求(如知道、了解、理解、学会等)来把握教学深度。有些教学内容是构造性的根底内容，今后学习中经常要用到，学生必需要学会，如书写化学式、欧姆定律等。还有许多教学内容仅仅要求知道和了解，经过学习，学生只需有初步的印象就可以了。 依据科学课程标准和教科书的要求，教学组织形式中有小组协同和小组争论、班级沟通、作业展现等形式。这些形式在以往的理科教学中是很少用到的。怎样组织好这些活动，培育学生相互协作和沟通的力量，这需要我们在了解班级原有的组织以及班干部状况后，充分发挥学生的积极性，才能把这些活动组织好。 现代教学技术的进展对于科学教学具有非常重要的意义。我们要利用互联网或校园网查找资料，

27、在网上相互沟通。在学生探究和讨论性学习中应鼓舞学生运用网络收集资料。科学教学中我们应尽可能收集和运用多媒体课件，通过演示使一些原来抽象的内容变得形象直观和简单理解，从而大大提高教学效率。怎样利用现代教学技术进展科学课程教学，是一个特别有价值的讨论课题。 科学，作为综合学科，它的特点是强调综合性和实践性，强调能综合运用学问和技能解决实际问题。在教学方面，要防止教学要求过深过难，侧重于较广的学问面和学问的敏捷运用。再次，要鼓舞学生的制造性，应当有一些开放式的评价方法，如对探究的评价，对讨论性学习的评价。以往的评价侧重于对学问体系的把握，或者说比拟重视已知的科学结论。而科学课程的教学评价更应重视科学

28、思维方法和价值观的评价。 四、教学措施 首先，要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次，要留意教学内容的开放性。激发了学生学习科学的深厚兴趣，拓展了学生的思维，加深了对学问的理解。 第三，要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四，要留意教学过程的活动性。注意学生的小组合作、探究自主学习。 第五，留意教学手段的多样性。引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，

29、去领会课堂里的精彩世界，从而增加学生学习兴趣。 第六，教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生。 第七，要面对全体学生，突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野。 科学教学规划5 一、学情分析： 以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。 二、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法; 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程; 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

30、三、学生状况分析： 1、整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，对科学试验比拟感兴趣，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：独立探究力量和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 科学教学规划6 一、教学指导思想： 以教育部中小学信息技术课程指导纲要(试行)为指导。培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生

31、了解和把握信息技术根本学问和技能，了解信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的力量，教育学生正确熟悉和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 二、教材分析： 本套教材是青岛出版社出版的信息技术。 教材中设有一些固定栏目。阅读与思索栏目是给学生供应了与学问、技能、情感和价值观相关的问题情境，引发大家进展思索，进而引出共性化的问题，以培育学生的问题意识，为下一步的学习做好铺

32、垫。 学习目标明确了本单元的学问目标、技能目标和情感、态度与价值观目标。学习与探究本栏目设置了范例精讲、加油站等是根本学问和技能学习的主要环节。 实践与创新学生可在学习过程中敏捷运用根本学问与技能、进展自我评价。我的收获本栏目是引导学生对本节课的学习进展总结。教材注意培育学生探究信息技术的兴趣，通过一些学生感兴趣的主题探究活动，培育学生信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的力量。 三、班级状况分析： 本学期七年级共八个班，据了解，个别学生的家里有电脑，而且大局部学生在小学学过计算机，对计算机学问有了肯定的了解，也把握了肯定的操作，学生对信息技术这门学科比拟感兴趣。但从学生上课状况

33、看来，学生的水平参差不齐，各人承受水平不一，所以今后要做好培优辅差工作。同时，学生都还是小孩子，心态好玩，自我掌握力量比拟低，所以在上课时，还要留意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺当进展。 四、教学目标及要求： 培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响;通过信息技术课程，使学生具有猎取信息、处理信息和应用信息的力量，教育学生正确熟悉和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术;培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的根底

34、。 拟定本学期教学目标： 教学强调根底学问，重视教学方法、教学技能;注意教学生动形象，激发学生学习兴趣;培育学生思维力量、提高教学效果，课堂中注意小组互助合作充分发挥学生主体作用;加强学生上机实践操作治理和引导教育加强学生上机纪律治理，完善机房治理条例，约束学生不良行为、组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现小组互助合作学习与教学。 五、教学内容及课时安排： 第一单元：信息与信息技术 第1课：信息的特征 1 课时 第2课：现代信息技术与生活 1 课时 第3课：计算机探秘 1 课时 第4课：使用计算机治理文件 2 课时 第5 课：信息安全信息道德 1 课时 科学教学规划7 一、教学目标 本学期主

35、要通过网络根底学问的学习使学生对计算机网络有个根本的了解；通过实践操作学问的学习，使学生把握网上收集、沟通信息的根本操作；通过程序设计初步学问的学习，使学生初步了解程序设计的根本思想与方法，初步学会把解决简洁问题的过程转换为程序。除此之外，在教学中还要让学生了解信息技术相关的文化、道德，国家有关因特网治理及信息安全的法规；让学生学会评价和识别电子信息来源的真实性、精确性和相关性，抵抗不良信息，正确使用信息；培育学生积极探究、刻苦钻研与人合作共事的精神，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种学习任务。 二、教材分析 1、教材特点：教材有用性强，图文并茂，但难度增加，这局部的内容对学生

36、的数学学问、规律推理力量都有肯定的要求，对于村镇学校的学生来说有肯定的难度。 2、教材内容：八年级的信息技术总共有六个模块的内容，模块一是多媒体素材的猎取与处理，模块二是演示文稿，模块三是flash动画制作，模块四是网页设计与制作，模块五是QBASIC程序设计，模块六是智能机器人。 3、重、难点：重点在于对计算机网络根底学问的了解及应用；难点在于对模块二的内容要在学会操作之外把握相应的理论学问。 三、教学方法和主要的措施 针对以上几点，主要措施如下： 1、关注学生进展，注意学习过程的精细化。采纳“平常分积分制度”。 2、注意教学活动过程的精细化。机房的机器根本上可以实现每人一台电脑进展操作。在

37、上机时，要求每位同学严格根据学号坐在自己的坐位上。具体制定机房纪律在班上宣布，如上机时不得下位、调位，不得大声喧哗，有问题时举手提出来等；如有违反则扣除平常分。 科学教学规划8 科学教学是学生提高整体素养的重要组成局部，本规划以提高学生的创新力量和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。 一、主要工作 （一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛。 1、仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教育形态性讨论。 2、仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 3、仔细学习和钻研

38、有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 4、仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 （三）改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方式，调动教师参加教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的讨论与辐射作用，提高教研质量。 2、以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科的引导功能。 （四）重视教育科研，深化课题讨论 探究小学科学学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性。应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 （五）积极参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长 1、仔细参与

39、各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障； 2、仔细参与科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性讨论小组，攻克难关，提高课程理解力量； 3、以科学教师为主体，以课题讨论为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培育力度。 （七），提高讨论力量促科学教学水平的稳步提升。 1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的讨论方向和专题，提高专业讨论水平。 2、科学教师苦练内功，不断增加效劳意识，提升效劳力量。 3、注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学

40、生的视野，提升学生喜爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。 4、依据学科特点，开展科学兴趣小组活动，做到有规划，有活动，有记录，培育学生猎取科学学问的力量和科学探究的兴趣。 5、试验室工作人员做好试验仪器的保管使用及试验登记工作。 二、科学特色活动 1、科学梦想画： 活动目的：为进一步进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜爱家乡，积极参加资源和环境的爱护意识。 适用年级：三、四年级 活动内容：学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。 2、明天小小科学家： 活动目的：为了进一步增加学生的动手力量，让他们从小养成

41、擅长观看，敢于思索的力量。通过开展科学创造活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于创造制造中，注意培育学生运用学问解决实际问题的力量。 适用年级：五、六年级 活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进展科学小创造。内容体裁不限，优秀作品会在全校进展展出。 三、教学进度安排 依据校历，每周进展12课书的教学。 科学教学规划9 一、根本状况： 我今年担当五年级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对学生对教材都不熟识。学生近三百余名，生源简单，普及全县很多城镇。五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，

42、并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。学生有些习惯并未养成，如仔细观看、调查讨论等，有待我连续努力。 二、教育教学内容： 五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学学问及科学态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综简单的相互作用与平衡关系。

43、同时，着重培育学生做比照试验、条件掌握试验、模拟试验等根本试验力量，以及观看分析试验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述讨论过程和结果的探究力量。细心设计的三个专题讨论，旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的学问和力量，经受较为完整的科学讨论过程。 三、奋斗目标： 依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。 科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维

44、方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。 科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问。以及运用学问进展科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到进展。 四、教材与实施： 第一单元，生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的根本条件，以及四周环境对动植物生长的影响，使学生意识到爱护环境、与自然和谐相处的重要意义。 其次单元，生物与环境。连续引领学生探究生物与四周环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入

45、手，探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系，通过一系列的比照试验，让学生切实体会到生物与环境相适应(平衡)的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的构造与其功能也是相适应的。 第三单元，人与环境。通过思维嬉戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一局部，既依靠于环境，以影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一根本的环境爱护意识。 第四单元，冷和热。通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而讨论保温柔散热的问题，发觉物质与物质之间的相互作用与平衡，培育学生运用已有学问解决生活生产中实际问题的科学探究力量。 第五单元，地表猛烈变化。在学生学习