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1、科学教学计划集锦15篇科学教学方案1 一、学情分析 和以往的三班级同学相比，这一届三班级显得与众不同，由于他们是伴随科学新教材共同学习成长的。 1、思维层次和行为习惯 通过一、二班级的科学学习，同学对科学课产生了深厚的爱好，求知欲和参与科学活动的愿望明显增加，同学的观看与描述力气有了明显的进展，在进行观看、记录、试验、沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作力气也得到培育。受年龄的限制，同学的思维照旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达力气照旧比较弱，老师的指导和关怀照旧特殊重要。老师还要留意观看、记录方法的示范和引导，留意供应语言表达的范例。 同学已能初步把握自己的情感和行为，但还有不稳定的
2、现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简洁冲动，活动的自觉性和长期性都比较差，且常与爱好亲热相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有惊奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡察来关注同学的观看体验进展，用同学宠爱的形式来促进同学更好地开展观看、体验等活动。 2、学问连接和学习基础 “水”单元：水是地球上特别重要的一种物质，也是液体的典型代表。同学们已在生活中积累了大量有关水的认知阅历，比如水可以用来清洗物品，水可以溶解一些物质，从水中可以观看气泡等等。这些学问是好玩的，和生活情境直接相关的，但也是零散的。教学中老师要将同学对水的感性熟识向科学概念转化，引导同学们关注和探究有关水的各种问题。
3、“空气”单元：在一班级教材里，“我们四周的物体”单元的第7课，同学已经对空气进行了初步的争论，但争论方法仅限于使用感官对空气进行简洁的观看和描述，同学对空气的基本特征有确定的感性熟识。进入三班级，同学的探究方法和技能都有了很大程度的进展。因此在“空气”单元的学习中，引导同学接受感官和各种关心工具，对空气这种物质进行更为深化的探究。 cc “天气”单元：三班级的同学对天气现象有粗浅的熟识，也对天气的变化有一些直观的感受。天气与我们的生活亲热相关，同学留意到天气影响着他们的生活，但是，他们对天气的熟识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。对于天气，同学也会有一大堆疑问，比如下雨天
4、为什么有时会打雷？为什么一天中有时冷，有时热？这些都是很好的学习契机。 二、教材分析 三班级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。 1、“水”单元 本单元以“水”为探究主题，引导同学探究物质状态之间的变化。通过观看水的各种状态（固态、液态、气态），集中争论水在溶化、蒸发、分散过程中发生的变化，关怀同学初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分别试验，关怀同学初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。 本单元共有8课，这8课的编排规律是这样
5、的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观看常见的水蒸发觉象开头，逐步深化地探究水的沸腾、结冰以及溶化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导同学探究确定数量的水能溶解多少物质，第6课引导同学探究怎样加快物质在水中的溶解速度，熟识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导同学探究分别混合物，从而知道某些变化是可逆的。第8课引导同学探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升同学对变化和水这种物质的熟识。 2、“空气”单元 本单元将带领同学认真地观看空气，用多种方法争论空气的性质。让同学了解到空气是占据确定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气
6、积聚起来，质量还不小；空气也是可流淌的，自然界的很多现象都与空气的流淌有很大关系。同学还将联系生活实际，熟识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。在本单元的探究活动中，同学首先用感官观看空气，然后通过简洁的试验，用竖直 cc注射器、简洁天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性熟识的基础上进行理性思考，实现科学概念和科学探究协同进展。 本单元共8课，这8课的编排规律是这样的：整体感知空气（第1课，感受空气）；具体争论空气的各种性质特征（第2课到第7课）；争辩、归纳、总结、提炼空气的特征和作用（第8课）。同学运用各种科学方法和技术手段，争论
7、空气的基本性质，再聚焦到空气的资源属性，熟识空气与社会环境的关系，让同学了解空气和我们的生活密不行分，培育同学爱惜环境、宠爱大自然的环保意识和社会责任感。 3、“天气”单元 本单元以天气为主题，引导同学关注每每天气的变化，对天气的一些基本特征进行观看、记录、分析。期盼同学经过本单元的学习，能对天气有比较全面、科学的熟识，激发同学对天气现象争论的惊奇心和热忱。同学还会发觉科学工具使他们的观看力气得到延长，并使他们在观看过程中获得更多、有价值的信息。 本单元同学将经受一个较长时间的观看和记录天气现象的过程，老师要对每天的观测和记录活动赐予准时的指导、督促，更重要的是要不断激发同学学习的爱好，并让他
8、们保持连续试验的热忱，这将是准备学习成效的重要因素。由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第5课“风的观测”和第6课“云的观测”，需要老师依据天气状况随时调整教学内容。 通过本单元的学习，同学将能够生疏天气现象，用他们的感官和科学的工具猎取天气特征和记录数据。同学在本单元学到有关天气的科学学问，提高了实践力气，这将有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的.影响。 三、教学目标 1、“水”单元教学目标 科学概念目标 水在确定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。 当环境温度低于0，水的温度下降到0时，开头结冰，从液体状态变成了固体状态。 水在结冰过程中，要向四周放出
9、热量。 当环境温度高于0，冰开头溶化。 cc 冰在溶化过程中，要从四周吸取热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 水能溶解食盐和小苏打。 同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。 通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 科学探究目标 能观看、记录水结冰过程中的各种变化，以及相同点和不同点。 观看并记录冰溶化成水的变化过程。 通过对比的方法争论同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。 通过对比的方法争论同样的水中溶解相同食盐的速度。 使用过滤装置，分别食盐、沙和水的混合物。 初步经受探究性试验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。 一些
10、物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有转变。如水的三态变化。 探究活动中，通过猜想、观看、试验、研讨等发觉事实、做出推断、进展思维。 利用文字、图表、图画等方式描述观看、试验的结果，并对观看结果进行分析。 科学态度目标 初步感受、体验物质状态的变化以及它的可逆性。 养成在试验观看活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观看能获得更多的发觉。 学会使用对比的方法观看试验现象，尝试多角度、多方式熟识物体，有乐观的探究爱好。 形成敬重事实、重视证据的科学态度。 进展情愿与他人合作、乐于沟通的学习态度。科学、技术、社会与环境目标 感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解
11、的速度，以及利 cc 意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。 了解使用简洁工具可以使我们的生活更便利。 熟识到水是地球上特别重要的资源，形成爱惜水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。 2、“空气”单元教学目标 科学概念目标 空气具有确定的质量并能占有确定的空间，没有固定的形状和体积。空气总会布满各处。 空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。 空气受热后会上升。 空气的流淌是风形成的缘由。科学探究目标 运用多种感官或者简洁的工具观看对象的特征及现象。 在老师引导下能基于所学学问制订简洁的探究方案。 在老师引导下能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观看并描述试验中所反映出来的空气特征及现
12、象。 以语言、绘画、文字等形式进行描述和沟通信息，并对观看结果进行分析。 尝试以气泡图、矩阵图等图表的形式组织、整理信息。 在老师的引导下，能回顾和反思探究的过程和方法，作出自我评价与调整。 科学态度目标 能在惊奇心的驱使下，对常见的物体特征，以及生活中的科学现象、自然现象表现出探究爱好。 认同以图表形式组织和沟通信息的重要性。 能照实叙述事实，不盲从，当发觉事实与自己原有的想法不同时，能敬重事实，形成用事实说话的证据意识。 乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动，情愿倾听他人的看法，乐观共享自己的观点。 具有分析、反思、尝试运用多种探究方法的创新意识。 cc 熟识到空气是重要的资源，需要珍
13、惜和爱惜，情愿实行行动爱惜环境。 了解并意识到人类利用空气的性质改善生活，科学技术在生活中发挥着重要作用。 3、“天气”单元教学目标 科学概念目标 天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等状况。 各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。 天气每天都在发生着变化，天气变化有确定的规律。 天气特征主要包括云量、降水量、风和气温等。 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。 天气影响着我们的生活，台风、洪涝、干旱等天气会带来灾难。 气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。 天气预报是气象部门收集大量的数据后，分析、制作并发布的。 科学探究目标 运用感官和选择恰当的工具
14、、仪器观看并描述天气。 用比较科学的词汇、图示符号记录、描述天气信息。 用统计图表等工具整理天气数据，并进行分析和总结。 叙述自己的观测、记录过程与结论，并与同学沟通。 科学态度目标 表现出对天气现象的探究爱好，关注天气变化对生活的影响。 乐于尝试运用各种工具完成对天气特征的观测。 初步养成记录天气日历的习惯。 体验多人合作的探究学习。科学、技术、社会与环境目标 知道使用工具可以更加精确地观测天气。 四、具体教学方法和措施 1、了解同学前概念，把握学校生科学学习特点，因势利导开展教学。 2、让探究成为科学学习的主要方式。 3 、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、引导同学在观看和试验的过程
15、中做好记录。 5、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 6、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 7、充分运用现代教育技术关心教学。 cc 20xx年9月2日 科学教学方案2 一、同学基本状况分析 本学期我担当五班级（3）、（4）、（5）班的科学。经过两年的科学学习，大部分同学平常在科学学习中态度较好，乐观性较高。但同学的实践力气较弱，少数同学对本学科不够重视，导致学科意识淡薄。科学操作试验不够娴熟。 二、教材分析 五班级教材全册包括了： （1）白天和黑夜主要让同学知道一天中阳光下物体的影子变化是有规律的，能收集资料了解人类对昼夜现象的熟识历程。 （2）光与颜
16、色主要使同学知道光的直线传播现象，阳光是由七种颜色组成。 （3）电和磁主要让同学知道电是生活中常用的能源，熟识完整的电路组成，会组装电磁铁，知道电磁铁的性质。熟识导体和绝缘体。 （4）呼吸和血液循环了解人的呼吸系统及爱惜措施，了解血液循环器官，增加健康爱惜意识。 （5）解释与建立模型教材的主要目的是激发同学的学习爱好，关怀他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动。 三、教学目标 以培育同学的科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲望，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培育
17、同学的科学思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得他们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的学习习惯和生活习惯。 2、了解科学探究过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问、增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学运用假设分析事物之间的因果关系。留意试验中的测量特别是把握变量，采集数据，并对自己的试验结论作出正确的解释。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心和求知欲，培育敢于质疑的科学态度和科学创新力气。 四、教学重难点 培育同学科学的思维方法、努力培育同学解决问题的力气。引导
18、同学学习运用假设，收集证据，并对试验作出自己的解释。学习建立解释模型，以证明自己的假设。 五、教学措施 1、钻研新课标和现有教材，充分利用现有教具、学具和教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。 2、用丰富多彩的教学活动充实教学过程。 3、反思自己的教学，勤于思考教什么？怎样教？为什么这样教等问题，并做好记录。 4、各班建立科学学习合作小组，让同学相互沟通学习，合作、关怀研讨中学习，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践。 科学教学方案3 一、所教班级同学现状分析： 本学期三班级同学四个班。这些同学大部分来自农村家庭，对基础学问的把握以及听课的技巧、课外学问的视野相对不如本地
19、同学。课堂上看来很活跃、很吵闹，但是同学对问题的深化思考方面却特殊缺乏，动手试验时，常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同学课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学学问的力气进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力气，在本学期中我要从抓同学的综合实践力气入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓舞同学走进自然，制造性培育同学的科学探究力气和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新力气。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学
20、教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的学问系统和结构： 本册书28课。从学问方面可以分为六个方面： 1、植物和我们：（17）课，以“同学对身边事物已有的观看、熟识”为引领，进一步熟识身边的植物，解释观看到的现象，探究其中的神奇，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学供应一把入门的钥匙。 2、动物和我们：（214）课，以“同学对身边事物已有的观看、熟识”为引领，进一步熟识身边的动物，初步把握其生活习惯及其生命特征。 3、我们的生活材料：（1521）课，以“同学对生活材料的亲身体验为线索，进行观看、记录、整理、制作等探究活动，增加同学观看身边科学现象的意识，培育同学乐于探
21、究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：（2224）课，以同学对水已有的认知为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、熟识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、熟识水的压力等各种探究活动，层层开放，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、熟识水的特点。 5、我们四周的空气：（2528）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 三、本册教材的教学目的、重点、难点： 目的 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科
22、学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆信任、留意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、同学在独立操作中观看、思考，提出问题，并解决问题，培育同学的创新精神和实践力气，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和力气。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀科技的和谐进展。 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀科技的和谐进展。 重点： 动物和我们、水的科学、我们四周的空气四个单元。 难点： 使同学以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究
23、的过程。探究力气、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，慢慢上升。 四、主要教学措施与教改思路： 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教同学的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。
24、4、留意同学课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5、教改思路：转变评价同学的方法，把学科评价内容分为综合力气评价和基础学问评价两种，每种各占50分。留意同学平常的制作力气、观看力气与试验探究力气的培育，让同学在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 五、教学进度支配： 略 科学教学方案4 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主学习活动，培育他们惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质理解，使他们学会探究解决问题策略，为他
25、们终身学习和生活打好基础。 二、整体感知 科学四班级上册由“热”、“变化天气”、“振动声音”、三个单元组成。在三班级上、下册基础上，本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值科学探究活动，使他们获得更多学习体验，加深对科学理解，增进科学探究力气。 “热”单元是一种常见自然现象，本单元主要是从同同学活阅历入手，通过对一些常见现象提出问题，然后支配一系列好玩而又意义探究活动，让同学意识到生活中处处有科学，并进一步激发同学爱科学、学科学、用科学爱好和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态影响”5部分13个活动组成。 天气观看与测量从天空中云形状和变化开头，对构成天气
26、四个基本要素分别进行观测。其中包括云量观看和测定、雨量观看和测定、风方向和等级观看和测定以及气温测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气状况，观看生物预报天气行为以及学习获得天气信息多种方法。 对声音探究从倾听四周声音开头，通过对发声物体观看和试验，争论和探讨声音是怎样产生、声音是怎样传播，以及如何把握物体发出声音。在这一单元结尾设计“制作我们小乐器”活动，将由同学自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调小乐器，并尝试着奏出简洁乐曲。 这些活动教育意义和价值是多方面。我们在新学期教学中需要特别关注是这些活动在科学探究方面对教学提出新目标。 1、要求同学提高观看精确性和精确性。 三班级观
27、看熟识活动以定性为主，很少涉及物质量。而在四班级活动设计中，不仅要求同学更为精确和细致地观看物体，而且在很多状况下，要求使用测量方法，并选择适当词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音凹凸等。 2、要求同学不仅关注收集和解事实，而且要学会对事实进行简洁加工、整理、抽象和概括。 这也是本册教材在同学科学探究力气方面提出新要求。观看和收集事实上只是探究活动一部分，在此基础上，对搜集到事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新熟识才是科学探究活动全部。 同学科学探究力气提高，以及对科学探究理解是渐进，需要我们引领他们经受一个又一个具有科学意义探究性学习活动，才能慢慢获得
28、进展。在新学期教学中，希望老师们勇于探究，积累更多阅历，将以探究为核心学校科学教学提高到一个新水平。 三、教学目标： 通过学习，使同学： 1、知道与四周常见事物有关浅显科学学问，并能音乐于日常生活，慢慢养成科学行为习惯和生活习惯 2、解科学探究过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题 3、保持和进展对四周世界惊奇心与取知欲，形成大胆信任、着重证据、敢于重新科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境爱惜，关怀科技写进展。 四、学情分析： 1、整体学习状况：四班级同学整体学习比较认真，但缺乏灵敏性。他们普遍习惯于死学硬记死板学问
29、，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。因而同学对基础学问把握往往只停留在解上，理解不甚深刻，运用力气差。 2、已有学问、阅历：同学由于各种条件限制，科学常识极为缺乏，科学探究力气。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象物体，而我们科学课程内容贴近学校生生活，强调用符合学校生年龄特点方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚爱好。 五、德育目标：
30、 1通过观看试验等教学活动，培育同学认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面科学态度。 2通过天气变化，向同学进行看图听懂天气变化学问。 六、教学重难点 1归纳、概括同类物体共同特征，并建立初步概念。 2归纳、概括同类物体共同点，发觉其中规律。 七、基本措施： 1、把科学课程总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习主要方式； 5、树立开放教学观念； 6、悉心地引导同学科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛，以赛促学。 八、主要导学方法： 探究法 演示法
31、 参观法 实践法 争辩法 试验法 列表法 九、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下观看与试验 专题争论 情境模拟 科学小制作 争辩辩论 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 科学教学方案5 一、课标要求： 学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的构成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的构成具有准备性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的惊奇心，培育他们对科学的爱好和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮忙他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的
32、科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面进展打下基础。学习这门课程，有利于学校生构成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制造潜能。 二、学情分析： 六班级共有同学五个班，每班48人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些同学大部分来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结全都，有猛烈的群众荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数同学有猛烈的进取心。总体上，从上学期成果分析看，成果较理想但还需连续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、
33、懒做题，成果也不会好到哪儿去的同学，能够引导多自学，自己悟出道理，小组开放争辩，比老师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱一再都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头之后居上。 在学校阶段的最终一年，要连续发挥同学的主体作用，培育同学的自学潜力，提高同学的思维潜力和实践潜力。 在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高同学创新潜力和自主探究潜力，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我争论的潜力，联系他们的实际生活，用所学得学
34、问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。 三、教材分析： 本册教科书以主题争论的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、争论与实践六个单元。以同学的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要资料开放科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。 借助同学不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导同学从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头，熟识一些微生物，从微观处揭示生
35、命世界的神奇，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的变化单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观看、试验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。物体的运动物质的运动，透过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮熟识白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的惊奇心，产生探究问题的意识，生物与环境环境能够转变生物，生物与环境密不行分，从而爱惜环境。培育同学观看与测量、采集与分析数据的潜力。尝试用学到的科学学问与技能去分析
36、、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、教学目标要求： (一)情感态度 重点强化了熟识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟识事物的结构和功能，留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 (二)学问目标 1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;明白真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2.明白水能溶解一些物质;明白物质的变化有两大类，一类仅仅是形
37、态变化，另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。 3.观看生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 (三)潜力培育 1.培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争辩。 2.培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。 3.引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对争论过程和结果与他人交换看法。 五、教材重点、难点分析: 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟识事物的内部结构和变化的规律性分析，突
38、出了熟识事物的结构和功能，如微生物世界，熟识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了超多的强化同学规律推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。 难点：使同学构成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让同学养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。 六、教学措施和方法: 1、本册教材在纵观全
39、册教材，老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，透过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六班级集中训练的过程与方法，要结合具体学习资料，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 2、在教学中接受先进的电教手段来关心教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。 3、在教学中要调动同学的学习乐观性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学动手、动口、动脑的潜力。 4、发挥评价对学习和教学的促进作用。 5、留意情感态度与价值观的培
40、育。 透过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一齐。引导同学将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步构成科学的态度和价值观。 6、重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究潜力和技术设计潜力，培育创新意识和实践潜力。 7、树立平安意识。培育同学具有平安参与探究活动的学问、潜力和习惯。 8、用心参与新教材试验。 七、时间支配： 本册教材以单元为资料单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 单元课时支配 第一单元：微小的生物3周 其次单元：物质的变化3周 第三单元：物体的运动3周 第四单元：太阳、地球和月亮3周 第五单元：生物与环境
41、3周 科学教学方案6 一、教材分析 本教材是鄂教版五班级下册科学，从如下四个方面： 1、好玩的动物 2、到苗圃去 3、能源与矿产 4、环境污染与爱惜等来选取与编排的，使同学从动物的生活，植物的生长，能源矿产的分布、储存、利用，环境的污染及爱惜等来探讨与学习。 二、学情分析： 本班同学已经有确定的科学基础，把握了确定的学习方法。特别是同学农村生活实际，对动植物的爱好与观看等较适合本学科的学习与探究，更适合本内容的加强与提升。但同学的动手力气较弱，共同探究的合作不能相互协作，只留意动手不留意观看总结。对一些技术要求较高的试验，操作不精密。本学科中同学对污染问题缺少实际实例以及熟识模糊的现象，需要在
42、教学中留意。 三、教学目标： 1、知道生活中常见的动物、植物的名称。了解更多的动物、植物种类，感受生物世界的纷繁简洁。 2、知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。 3、知道植物繁殖方式、种子结构、生长规律，繁殖是生命的共同特征。收集现代技术繁殖动植物的相关资料，了解一些现代的繁殖技术。熟识现代技术手段在繁殖动、植物中的重要作用，以及对人类生产生活的重要影响。 4、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的简洁多样。意识到人与动物要和谐相处。珍爱生命。 5、经受较为完整的收集信息-整理证据-分析数据-形成熟识的探究学习过程。会查阅书刊及
43、其他信息源。懂得沟通与争辩可以引发新的想法。 6、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述争论过程和结果。能设计调查活动方案，详细描述调查目标、调查方法、预设调查手段，设计调查活动表格，完成相关内容记载，并归纳调查结果形成结论。体验科学探究中证据、规律推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。 7、通过实践把握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的观看记录，了解到移栽过程中每一个步骤都会对植物的生长造成确定的影响。 8、知道人类利用能源的实例；知道人类利用水力风力，煤、石油、自然气的探究经受及其使用、开发。知道能源的合理开发的意义。珍惜有限能源，能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出爱
44、惜矿产资源的措施。 9、知道金属具有简洁导电、简洁传热、有金属光泽、简洁延展等共同特点。经受对金属共同特点的探究过程，能利用简洁的表格整理试验现象。 10、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；知道铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的特点；经受对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的观看过程；学会制作矿石标本的方法。乐于参加观看矿石和制作矿石标本的活动。 11、知道我国矿产资源的现状以及如何爱惜矿产资源；知道物质有可再生的和不行再生的，矿产资源是不行再生的。 12、知道人类的生存环境是一个由空气、水、土地和其他生物等共同构成的相互支撑、相互影响的体系。熟识到人是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。 13、了解人类活动对人类自身的生存环境产生的不良影响