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1、优化教学的多媒体课件设计优化教学的多媒体课件设计教育技术系 李淑英2008-08优化教学的多媒体课件设计当前多媒体教学存在的问题媒体的分类及应用多媒体教学课件设计流程当前多媒体教学存在的问题1.课本搬家课本搬家2.信息量过大信息量过大3.滥用技术滥用技术4.盲目追求时尚盲目追求时尚5.问题的根源对于媒体的分类及特性不了解忽略系统的信息化教学设计缺乏规范的多媒体课件设计流程媒体的分类及特性1文本文本特点、功能特点、功能教学应用教学应用简要、概括；主要用于对知简要、概括；主要用于对知识的描述性表示，如阐述概识的描述性表示，如阐述概念、事实、原理，表述问题念、事实、原理，表述问题以及描述抽象事物。以
2、及描述抽象事物。主要用于讲课提纲、主要用于讲课提纲、说明性文字等的呈现。说明性文字等的呈现。媒体的分类及特性2图形、图像图形、图像34特点、功能特点、功能5教学应用教学应用生动形象、真实再现；可再生动形象、真实再现；可再现真实事物静态特征、表现现真实事物静态特征、表现细节内容，展示事物间关系。细节内容，展示事物间关系。主要用于结构图、流程图、主要用于结构图、流程图、实物图、人物景观图、插实物图、人物景观图、插图等的展示。图等的展示。3动画动画特点：动态的直观形象特点：动态的直观形象功能：模拟运动过程，突出事物的本质功能：模拟运动过程，突出事物的本质教学应用：用于过程演示、原理阐释等教学应用：用
3、于过程演示、原理阐释等案例：案例：内燃机内燃机（FLASH动画）动画）4视频影像视频影像特点：动态的直观、真实特点：动态的直观、真实功能：呈现真实动态过程，再现真实运动变化功能：呈现真实动态过程，再现真实运动变化教学应用：用于创设情境、营造氛围、展现真实教学应用：用于创设情境、营造氛围、展现真实场景等场景等案例：语文课案例：语文课“死海不死死海不死”视频片段视频片段思考：视频与思考：视频与思考：视频与思考：视频与动画的区别？动画的区别？动画的区别？动画的区别？5声音声音特点：声音信息的重现特点：声音信息的重现功能：为教学提供音乐、声响、解说功能：为教学提供音乐、声响、解说教学应用：用于课文朗读
4、、背景音乐、解说、教学应用：用于课文朗读、背景音乐、解说、音效等音效等案例：配乐朗诵，声情并茂案例：配乐朗诵，声情并茂（语文（语文“威尼斯小艇威尼斯小艇”）多媒体教学的主要优势多媒体教学的主要优势（一）（一）图文声像并茂，有利于构建问题情境。图文声像并茂，有利于构建问题情境。例：例：“24时计时法时计时法”（动画故事提供情境）（动画故事提供情境）例：例：“乡愁乡愁”（利用（利用MTV创造情境，引出问题）创造情境，引出问题）（二）（二）提供多种感官刺激信息，有利于学生识记。提供多种感官刺激信息，有利于学生识记。（三）（三）便于日常不易观察的微观世界或较小事物的演示。便于日常不易观察的微观世界或较
5、小事物的演示。例：物理课例：物理课“声音声音”视频展示微观视频展示微观例：数学课例：数学课“找规律找规律”实物展台的应实物展台的应用用例：生物课例：生物课“细胞的分裂细胞的分裂”动画模拟动画模拟（四）（四）化抽象为具体，成为帮助学生理解、掌握知识的工具。化抽象为具体，成为帮助学生理解、掌握知识的工具。例：例：“大气压力大气压力”动画展示吸盘原理动画展示吸盘原理多媒体教学课件设计流程学习内容分析学习内容分析学习者特征分析学习者特征分析设设计计教教学学活活动动选选择择教教学学媒媒体体与与资资源源设设计计课课件件故故事事板板选选择择开开发发工工具具开开发发与与制制作作课课件件试试用用并并完完善善课课
6、件件木木桶桶理理论论 多媒体教学课件设计流程中的每多媒体教学课件设计流程中的每一个环节彼此呼应，相互依托，应予一个环节彼此呼应，相互依托，应予以综合考虑和协调。以综合考虑和协调。（一）学习内容分析1 1、学习目标的确定、学习目标的确定2 2、学习内容的选择、学习内容的选择3 3、学习形式的确定、学习形式的确定4 4、学习结果的描述、学习结果的描述 （二）学习者特征分析1 1、当前学习起点的确定、当前学习起点的确定2 2、学习风格的分析、学习风格的分析 具体具体序列型：喜欢动手、希望有序序列型：喜欢动手、希望有序 具体具体随机型：喜欢探索、得出结论随机型：喜欢探索、得出结论 抽象抽象序列型：善于
7、理解序列呈现的信息序列型：善于理解序列呈现的信息 抽象抽象随机型：从演讲中抓住要点，理解意思随机型：从演讲中抓住要点，理解意思3 3、人际交往特征的分析、人际交往特征的分析（三）设计教学活动意义：有利于对主题内容的建构。意义：有利于对主题内容的建构。激发学生的学习动机激发学生的学习动机利于学生对知识的重组和改造利于学生对知识的重组和改造帮助学生知识的同化和顺应帮助学生知识的同化和顺应整合教学资源与方法整合教学资源与方法基于建构主义的教学活动类型1 1、自主性教学活动的设计2、协作性教学活动的设计1、自主性教学活动的类型A A、抛锚式学习、抛锚式学习B B、支架式学习、支架式学习 C C、随机进
8、入式学习、随机进入式学习A、抛锚式学习1 1、抛抛锚锚：根根据据学学习习主主题题在在相相关关的的实实际际情情境境中中选选定定某某个典型的真实事件或真实问题个典型的真实事件或真实问题 （案例）（案例）2 2、对对给给定定问问题题进进行行假假设设，通通过过查查询询各各种种信信息息资资料料和和逻辑推理对假设进行论证逻辑推理对假设进行论证 3 3、根根据据论论证证的的结结果果制制定定解解决决问问题题的的计计划划，实实施施该该计计划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识B、支架式学习1 1、围绕事先确定的学习主题，建立一个概念、围绕事先确定的学习主题，建立
9、一个概念 框架框架2 2、框架的建立应遵循维果斯基的、框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展最邻近发展 区区”理论，且要因人而异（每个学生的最邻理论，且要因人而异（每个学生的最邻 近发展区并不相同）近发展区并不相同）3 3、通过概念框架把学生的智力发展从一个水、通过概念框架把学生的智力发展从一个水 平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那 样一步步向上攀升样一步步向上攀升 （案例）（案例）C、随机进入式学习1 1、确确定定学学习习主主题题，创创设设从从不不同同侧侧面面、不同角度表现学习主体的多种情境不同角度表现学习主体的多种情境2 2、学学生生在在自自主主探探索
10、索过过程程中中随随意意进进入入其其中任意一种情境去学习中任意一种情境去学习 （案例）（案例）2、协作性教学活动的类型A A、竞争、竞争B B、辩论、辩论C C、协同、协同D D、伙伴、伙伴E E、角色扮演、角色扮演 A、竞争1、教师将总任务分解为若干子任务、教师将总任务分解为若干子任务2、学习者单独完成子任务，看谁完成、学习者单独完成子任务，看谁完成得最快最好得最快最好3、教师和同学分别进行评论，最后完、教师和同学分别进行评论，最后完成总任务成总任务B、辩论1、围绕学习主题提出自己的观点、围绕学习主题提出自己的观点2、寻找支撑观点的论据资料、寻找支撑观点的论据资料3、教师（或中立组）选出正、反
11、两方、教师（或中立组）选出正、反两方4、进行辩论或辩驳、进行辩论或辩驳5、达到对问题的进一步理解、达到对问题的进一步理解（强化原来的观点、改变原来的观点、对原来的（强化原来的观点、改变原来的观点、对原来的观点有新的认识）观点有新的认识）C、协同1、提出某个学习任务、提出某个学习任务2、协作者进行分工协作、协作者进行分工协作3、协作者之间互相配合、互相帮助、协作者之间互相配合、互相帮助、各种观点互相补充，完成学习任务各种观点互相补充，完成学习任务D、伙伴1 1、为完成某个学习任务结成伙伴关、为完成某个学习任务结成伙伴关系系（学习者与学习者、学习者与计算机）（学习者与学习者、学习者与计算机）2 2
12、、伙伴之间展开讨论或争论、伙伴之间展开讨论或争论3 3、达成共识，促进问题解决、达成共识，促进问题解决E、角色扮演1 1、由不同的学习者扮演不同的角色、由不同的学习者扮演不同的角色 （扮演的角色可以互相转化）（扮演的角色可以互相转化）2 2、分别解答不同的问题、分别解答不同的问题3 3、教师给予判断、引导和分析、教师给予判断、引导和分析4 4、强化学习者对问题的理解、强化学习者对问题的理解（四）选择教学媒体与资源1.教学媒体：文字声音图形图像视频动画2.网络教学资源的类型（1 1）网络课程）网络课程（2 2）专题网站）专题网站（3 3）案例）案例（4 4）题库）题库（5 5）多多媒媒体体资资源
13、源库库（k12,k12,中中教教育育星星，优酷）优酷）3.网络资源的检索网络如浩瀚的网络如浩瀚的“海洋海洋”，使人无不惊叹其，使人无不惊叹其无限丰富；网络又如无限丰富；网络又如“地球村地球村”，使远隔，使远隔重洋的朋友可以声情并茂地实时沟通。重洋的朋友可以声情并茂地实时沟通。搜索引擎搜索引擎搜索引擎是能够提供信息检索服务的工具，根据查询搜索引擎是能够提供信息检索服务的工具，根据查询搜索引擎是能够提供信息检索服务的工具，根据查询搜索引擎是能够提供信息检索服务的工具，根据查询请求，检索所需信息。请求，检索所需信息。请求，检索所需信息。请求，检索所需信息。百度百度百度（）是一个常用的中文搜索引擎，其
14、特色在于适百度（）是一个常用的中文搜索引擎，其特色在于适合搜索中文信息。它提供资讯、网页、贴吧、知道、合搜索中文信息。它提供资讯、网页、贴吧、知道、MP3、图片和文档等分类搜索服务，具有关键词自动提取、中文图片和文档等分类搜索服务，具有关键词自动提取、中文自动纠错等功能自动纠错等功能。常用搜索引擎常用搜索引擎GoogleGoogle(http:/)是一个常用的多种语言搜索是一个常用的多种语言搜索引擎，其特色在于搜索范围广泛，具有搜索特定语引擎，其特色在于搜索范围广泛，具有搜索特定语言的网页和翻译网页等功能。言的网页和翻译网页等功能。Google提供网页、提供网页、图片、资讯、论坛、网页目录等搜
15、索服务。图片、资讯、论坛、网页目录等搜索服务。下载工具的使用下载工具的使用利用下载工具软件提高下载速度，实现多利用下载工具软件提高下载速度，实现多点传输、断点续传等功能。点传输、断点续传等功能。常用的下载工具常用的下载工具:网际快车网际快车Flashget Flashget 迅雷迅雷Thunder Thunder 网络传送带网络传送带Net Transport Net Transport 检索教学资源的技巧 查找查找图片图片资源资源 查找查找音频音频资源资源 查找查找视频视频资源资源 查找查找课件课件资源资源 查找查找软件软件资源资源优酷、悠视、优酷、悠视、迅雷、迅雷、BT等。等。百度图片、百
16、百度图片、百度度MP3等。等。（五）设计课件故事板结构故事板：来源于电影制作中的记事本，故事板是动画片、电影、电视剧、广告、TV等各种影像的制作工具和制作环节之一，这里用来显示软件效果的视觉草图。范例：走进三峡（六）选择课件开发工具根据自己的特长和需要选择合适的工具。高级语言：VB、DELPHI、VC等，功能强大，难度较高多媒体著作工具：基于流程的工具：方正奥斯、Authorware基于时间线的工具：Director、Flash等基于页面的工具：Powerpoint使用方便，较为普及（七）开发与制作课件美工设计脚本设计语言设计整合多种媒体资源实现需要的超链接课件制作中应注意的问题课件制作中应注
17、意的问题（一）选择媒体要恰当、合理（一）选择媒体要恰当、合理（二）页面设计不要过于花哨（二）页面设计不要过于花哨 （三）多媒体（三）多媒体课件课件风格要一致风格要一致（四）链接要合理有效（四）链接要合理有效 （五）（五）课件课件的内容要简洁，避免书本搬家的内容要简洁，避免书本搬家（六）熟悉多媒体课件（六）熟悉多媒体课件评价量规评价量规根据学生特征、教学内根据学生特征、教学内容、教学目标，结合各容、教学目标，结合各种媒体的特点选择。种媒体的特点选择。忌添加过多的无关信息，忌添加过多的无关信息，颜色不宜太丰富，用作装颜色不宜太丰富，用作装饰的图标不要太大，不要饰的图标不要太大，不要放在最佳视域。放
18、在最佳视域。背景、标题大小、字体背景、标题大小、字体颜色、整体布局等因素颜色、整体布局等因素的风格应一致，减少对的风格应一致，减少对学生的干扰。学生的干扰。合理有效、格式统一的合理有效、格式统一的超链接使教学井然有序，超链接使教学井然有序，方便教师的操作。方便教师的操作。内容应提纲偰领，不能内容应提纲偰领，不能简单的课本搬家，要认简单的课本搬家，要认真设计，以保证教学效真设计，以保证教学效果。果。（八）试用并完善课件通过试用，收集反馈，完善课件的内容、形式、结构等要素，使其为教学服务。敬请提出宝贵意见教育技术系 李淑英基于建构主义的教学活动类型1 1、自主性教学活动的设计2、协作性教学活动的设
19、计基于建构主义的教学活动类型1 1、自主性教学活动的设计2、协作性教学活动的设计多媒体教学课件设计流程学习内容分析学习内容分析学习者特征分析学习者特征分析设设计计教教学学活活动动选选择择教教学学媒媒体体与与资资源源设设计计课课件件故故事事板板选选择择开开发发工工具具开开发发与与制制作作课课件件试试用用并并完完善善课课件件多媒体教学课件设计流程学习内容分析学习内容分析学习者特征分析学习者特征分析设设计计教教学学活活动动选选择择教教学学媒媒体体与与资资源源设设计计课课件件故故事事板板选选择择开开发发工工具具开开发发与与制制作作课课件件试试用用并并完完善善课课件件多媒体教学课件设计流程学习内容分析学
20、习内容分析学习者特征分析学习者特征分析选选择择教教学学媒媒体体与与资资源源设设计计课课件件故故事事板板选选择择开开发发工工具具开开发发与与制制作作课课件件试试用用并并完完善善课课件件设设计计教教学学活活动动多媒体教学课件设计流程学习内容分析学习内容分析学习者特征分析学习者特征分析设设计计教教学学活活动动选选择择教教学学媒媒体体与与资资源源设设计计课课件件故故事事板板选选择择开开发发工工具具开开发发与与制制作作课课件件试试用用并并完完善善课课件件多媒体教学课件设计流程学习内容分析学习内容分析学习者特征分析学习者特征分析设设计计教教学学活活动动选选择择教教学学媒媒体体与与资资源源设设计计课课件件故故事事板板选选择择开开发发工工具具开开发发与与制制作作课课件件试试用用并并完完善善课课件件多媒体教学课件设计流程学习内容分析学习内容分析学习者特征分析学习者特征分析设设计计教教学学活活动动选选择择教教学学媒媒体体与与资资源源设设计计课课件件故故事事板板选选择择开开发发工工具具开开发发与与制制作作课课件件试试用用并并完完善善课课件件