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1、 信息技术环境下的教学设计心得领会_信息技术心得体会课题：第十章其次节演示文稿的编辑课时：1课时教学目标：一.学问目标：1.1.把握调整幻灯片的挨次及删除幻灯片的一般方法；2.2.把握转变幻灯片背景的方法；3.3.理解母版的作用，学会通过使用“幻灯片母版”调整整个演示文稿的风格，如：向每页幻灯片中添加标识型的文字或图标。二.力量目标：1.1.培育学生的实践力量；2.2.提高学生对信息的处理力量；3.3.熬炼学生自主开发软件功能的力量。三.进展目标：1.1.激发学生学习积极性；2.2.培育思维的变通性和周密性；3.3.培育学生探究精神和创新共性。教学重点、难点：一.重点：幻灯片母版的使用；二.难
2、点：1.1.给幻灯片设置脱离母版掌握的背景；2.2.幻灯片母版的使用。（4）（4）存盘学生活动：复习、实践，完成课前任务；教师活动：巡察、答疑；（2）存盘。学生活动：思索、实践，完成任务二；将download文件夹中的“图标.jpg”，添加到“幻灯片母版”上；然后，观看各页幻灯片的变化状况。学生活动：思索、实践，完成任务三；教师活动：巡察、答疑；教师质疑：通过实践，我们看到“幻灯片母版”的变化会影响到各页幻灯片；请争论，利用“母版”的这个作用，我们可以做什么？学生活动：争论、思索、实践；教师活动：巡察、答疑，发觉答案和典型作品。师生共同小结：利用母版可以调整整个演示文稿的风格，如：（1）（1）
3、可以转变“幻灯片自动版式”中标题及文本的样式；（2）（2）可以一次性向各页幻灯片中添加标志性图形和文字；（3）（3）可以设计个人风格的模板。三.三.总结：本节要点（幻灯片）四.四.作业：试着向演示文稿中添加其他类型的对象，如表格、电影、声音等，丰富你的演示文稿。信息技术教学心得 信息技术课程由计算机课程进展而来 , 但发生了质的飞跃 , 已经由单纯的技能训 练上升为全面的信息素养的培育。因此 , 高中信息技术课程的教学面临着从内在理念 到外在方法的全面转型。要完成这一转型 , 关键在于 : 一方面 , 要广泛借鉴国内外信 息技术课程短暂历史中积存的教学阅历 : 另一方面 , 更需要信息技术教师
4、在仔细讨论 课程特点的根底上 , 加强理论学习 , 结合教学实际 , 探究行之有效的教学方法和教学 模式。详细心得有以下两点 : 一营造有利于学生主动创新的信息技术学习气氛良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。要营造好学生课堂学习的环境 , 教 师应在引导学生把握学问体系的根底上 , 适当放手 , 让学生通过自主探究把握技术工 具的操作方法与应用技巧 , 在过程中熟悉和理解相关概念和原理 , 陶冶心性 , 形成健 康人格 : 教师要做好指导和调控 , 有规划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设 计以及方案实施等解决问题的完整过程 , 鼓舞学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。二 ) 合
5、理选用并探究新的教学方法与教学模式首先 , 可以学习、借鉴其他科目的胜利阅历 , 依据教学需要恰当地采纳讲解、观 察、争论、参观、试验等方法 , 做到兼容并蓄、取长补短。其次 , 可以汲取国内外信 息技术教学的胜利阅历 , 在继承的根底上大胆改革 , 探究新的教学方法与教学模式。要从教学实际动身 , 依据不同的教学目标、内容、对象和条件等 , 敏捷、恰当地 选用教学方法 , 并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使 用 , 都应当建立在深入理解其内涵的根底上。譬如 , 任务驱动 教学强调让学生在密 切联系学习、生活和社会实际的有意义的 任务 情境中 , 通过完成任务来学习学
6、问、 获得技能、形成力量、内化伦理。因此 , 要正确熟悉任务驱动中 任务 的特定含义 , 使用中要坚持科学、适度、适当的原则 , 避开滥用和泛化 ; 要留意任务的情境性、有 意义性、可操作性 : 任务大小要适当、要求应详细 , 各任务之间还要相互联系 , 形成 循序渐进的梯度 , 组成一个任务链 , 以便学生踏着任务的阶梯去建构学问。 信息技术教学心得（2）： 信息技术是一门新型的课程，其实践性强，进展快。经过三年多的教学实践，我觉察学生们能综合应用所学的学问，把握了计算机操作的根底学问，在挑战困难，增加自信念与制造力量等方面也获得了胜利的喜悦和欢快。 一、分层次教学学生的把握学问程度参差不齐
7、，承受新学问的力量不同，如何让不同的学生都能得到肯定的进展是我们每一个教师任务。在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，干脆就不快乐做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的大事。所以我们在教学中应多反思如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下小教师，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到肯定的进展。二、细心导入，激发学习兴趣既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授根底学问时，我利用多媒体教
8、室的计算机、传奇教学软件，即可以进展重难点的讲解又可以进展示范演示。在课前细心制做的powerpoint幻灯片、flash动画等课件，配以美丽的音响效果，学生的留意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的学问，获得更多的技能。三、注意教师自身进展信任许多教师对信息素养的培育这一根本理念耳熟能详，但新课标的一个重要的理念构筑安康的信息文化更需要在理解根底上应用起来。这一理念是指信息文化的构筑不仅取决于文化的承载物，而且取决于文化活动的主体之间的动态性关系。所以，对于课程的建立及进展，信息技术教师肩负着很大的责任
9、。 （1）在不断的学习中成长 信息技术教师不能以任务繁重为由，忽视对自身力量的提高。在这个学问不断更新的时代，作为这个学科的教师更应时刻留意自我提升，应当通过参与培训或者学习优秀案例等形式，深入学习新课标的理念、目标、实施和评价，学习教育理论、讨论教学方法，不断改良自己的教学。在教学实践中，要留意师生角色转换，培育学生自主探究的精神和创新意识。另外，参与一些科研活动，也会培育教师们严谨、科学的作风和优秀的科学素养（2）增加对教材的利用力量，超越教材的力量信息技术的快速进展，或许会造成教材具有相对的滞后性。教师们在进展教学时，假如仅局限于教材的学问，不仅会招来学生们的不满，也会让自己的课堂缺乏生
10、命力。北京市丁香小学的武健教师一英寸宽、一英里深的观点就传达给我们这样的一种理解，每一个教学单元要小而精、要深入和升华，要进一步加工信息技术教材。四、正确处理突发大事我们在平常的教学中可能会经常遇到一些突发大事，但可能有局部教师的处理可能和我一样，这样就有意或无意损害了学生。如有的学生上课举手回答下列问题答错了，就批判他，或就直接让他坐下，而不进展分析他错的缘由。久而久之，这个学生确定不会再在上课时举手回答下列问题，这样就消失一堂课上没有学生举手回答下列问题，这样教学气氛就比拟差，影响我们的教学激情，同时我们也不能准时得到学生把握程度的反应信息。确实，信息技术学科是一门崭新的学科，与其他学科相
11、比显得年轻和稚嫩，在实践中不行避开地会面临许多的问题，但也毋庸置疑信息技术在整个社会中的地位，以及所带来的经济、社会变化。同时，它也是一门快速成长的学科，假如用辩证唯物主义的观点来看这个过程，用冲突进展的观点来端详信息技术教育所发生的一切，我们就会发觉它是在前进的过程中不断进展和完善的。信息与信息技术教学心得 信息技术课程由是计算机课程进展而来，随着社会信息化的进展，信息素养日益成为信息社会公民素养不行或缺的组成局部。信息技术教育已经超越了单纯的训练阶段，进展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。因此，高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型，关键在于：
12、一方面，要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积存的教学阅历；另一方面，更需要每一位信息技术教师在仔细讨论课程特点的根底上，加强理论学习，结合教学实际，探究行之有效的教学方法和教学模式。信息技术课集学问性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等学科特点，它作为当前根底教育改革链条中的一个重要环节，是实现创新教育的一块坚实阵地。以下是我的一点教学心得： 一、 营造良好的教学环境良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。学校和教师应努力制造条件，给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给学生供应学习所需的物质条件，大到校园的整体规划，小到图书馆、机房和教室的建立，都要考虑到信息环境的营
13、造；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为动身点，设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。其次，要营造好学生课堂学习的小环境，教师应在引导学生把握学问体系的根底上，适当放手，让学生通过自主探究把握技术工具的操作方法与应用技巧，在过程中熟悉和理解相关概念和原理，陶冶心性，形成安康人格；教师要做好指导和调控，有规划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程，鼓舞学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。培育学生自主、合作、探究的学习方式。二、从教学方法方面入手信息技术课是一门既好玩味又苦涩难学的学科，若是脱离实际讲一些枯燥的理论学问，学生会觉得乏
14、味，而且不简单引起学生学习的兴趣。那么，教学的胜利与否，教学方法的选择和使用是关键，选择适宜的教学方法，将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。首先，可以学习、借鉴其他科目的胜利阅历，依据教学需要恰当地采纳讲解、观看、争论、参观、实践等方法，做到兼容并蓄、取长补短。其次，可以汲取国内外的胜利阅历，在继承的根底上大胆改革，探究新的教学方法与教学模式。要从教学实际动身，依据不同的教学目标、内容、对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用，都应当建立在深入理解其内涵的根底上。譬如，“任务驱动”教学强调让学生在亲密联系学习、生活和社会实际的
15、有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习学问、获得技能、形成力量、内化伦理。因此，要正确熟悉任务驱动中“任务”的特定含义，使用中要坚持科学、适度、适当的原则，避开滥用和泛化；要留意任务的情境性、有意义性、可操作性；任务大小要适当、要求应详细，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构学问。三、处理好教师、学生及教材的关系首先，教师要关注学生的情感，以学生进展为本。现代社会的进展、课程改革的理念，要求现代课堂教学要建立新型的、公平的、和谐的师生关系，传统教学中教师对学生居高临下的训导、灌输，随便摆布的教学行为应彻底屏弃。要确认学生是一个有肯定生活阅
16、历、认知根底和解决问题力量的“会学“个体，是一个独立构建个体。我们既要重视他的情感过程，同时也要留意到学生的思维过程。其次，信息技术进展飞速，新技术新应用更新特别快。教材中所提到的软件，市场上已有更新的版本；更好的软件能使某一应用更便利、实现更好效果。在使用教材时，我们的教师不行能每一个软件都能讲到，因此应教会学生逐类旁通。另一方面具有制造性的教师应使课本上的学问“活“起来，要针对学生的心理特点和已有学问对教材进展科学的、艺术的处理。教材往往把学问以定论的形式直接呈现在学生的面前，学生看到的是思维的结果教学结论，而看不到思维活动的过程。教师在使用教材，进展备课时，要仔细感悟教材的编写意图，思索
17、教材定论以外的“变数“，在讨论教材编写意图中找到教学目标，在“变数“中找到创新点。再者，现在一个较普遍的现象是：信息技术教材，在发下来几周后，有许多学生就根本上找不到这本书在哪了。这里既是学生本身的缘由，也有教材本身的缘由，深层次来说还有信息技术学科自身的特别性。在教学中可以安排一些要学生自己看书后进展相关操作的内容，我个人认为，要让学生学会看书看帮忙，以后学生的计算机学问更过的是要他们自己通过书籍，资料，在线帮忙等猎取。因此，教师的引导还是必要的，教材的引导也是必要的，当学生年龄到了肯定的时候，而且学问水平也已经有肯定根底的时候，我们才去引导学生通过看书、看帮忙等途径来获得新知，这才符合学生
18、的心理特征。 下一页 四、 关注根底水平和认知特点差异，鼓舞共性化进展“一切为了学生的进展”是根底教育课程改革的核心理念，关注学生、关组学生的进展是这一理念的详细表达。信息技术课程同样要以学生进展为动身点，了解学生的不同特点，以更好地促进学生的个人进展。学生在信息技术学习的过程中往往分化很快，再加上起点水平参差不齐，会给教学带来诸多不便。教师应当在教学中充分了解学生已有的信息技术学习水平，关注学生的学习特点、共性进展需求等方面的差异，敏捷设计与组织教学活动。教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能依据自己的实际需要选择到适宜的内容；教师还应给学生供应多样化的自主探究空间，
19、鼓舞不同意见和制造性思路的迸发，鼓舞多样化的问题解决方式和方法。教师可以依据学生的力量差异、水平差异针对性地实施分层次教学；对于根底较差的学生，可以采纳补课的方法为其奠定必要的根底，消退他们对信息技术的神奇感，增加其学习的信念；也可以采纳伙伴教学的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参加合作中相互学习并充分发挥自己的特长，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，赐予特地辅导，使其吃饱吃好，早日成才。五、培育学生对信息技术进展的适应力量信息技术领域广泛，进展日新月异，光靠学校的有限学习是远远不够的；从将来来看，信息技术不仅是学习的对象，更是信息时代公民进展终身学习不行或缺的工具和环境。因此，培育
20、高中学生对不断进展、变化的信息技术的适应力量，既是当前教学的需要，也是培育信息时代公民的需要。教师应在熟悉信息技术根本特征、把握信息技术进展变化规律的根底上，注意引导学生把握具有广泛迁移意义的学问和方法，使其在有效迁移发生的根底上适应技术的变化。在教学过程中，要留意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共通之处，引导学生借助已有阅历，通过合理的探究，进展完成对新工具和新任务的适应，从而到达利用有效迁移的发生促进学生进展的目的。教师要引导学生学会自主合作学习。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进展评价，
21、使学生真正成为学习的仆人，从而增加对信息技术进展变化的适应力量。教师还应引导学生将应用需求与进展变化相联结，主动适应信息技术的进展。譬如，每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的，而这类工具的新版本或更新换代产品，都是为满意新的需求或供应更有效的方法而设计的。要引导学生在详细工具的使用中熟悉其优点、发觉其缺乏并提出富有制造性的改良心得，养成主动地适应进展变化的习惯。六、不断提高信息技术课程教师的信息素养中学信息技术课程不仅是一门新的学科，而且随着信息社会和信息技术的不断进展，这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的进展。所以，信息技术教师必需留意学问的更新，在教学过程中，不断提出新的讨论课
22、题，进展科学讨论，努力提高自己的教学水平和科学讨论水平。中学信息技术教师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务，必需不断地学习信息技术方面的学问，学习现代教育教学理论，丰富自己的信息学问，提高自己的信息素养，以适应中学信息技术教学的不断进展。以上是本人的一点教学心得，信息技术的路还要走得很远，信任在以后的教学过程中还会遇到许多的拦路虎，但是我信任，只要我们教师能够付出努力，就肯定会有收获。 上一页 教员信息技术培训心得领悟 教师信息技术培训心得体会_教师信息技术培训心得 能参与此次培训倍感荣幸，身在基层教育站线的我们，能够接触远程教育，步入信息课堂，能够运用先进网信息技术教学是一
23、种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术进展的新趋向。cai的兴起是整个教育界进展信息革命最有代表性的产物。随着cai的渐渐推广和应用，多媒体课件的制作也越来越成为广阔教师所应把握的一种技术。网络化的进程，也正一步一步接近，对我们教师也提出了新的要求。 计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新奇性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，一个好的课件对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素养具有相当重要的作用。那什么样的课件才算一个好的课件呢? 通过学习我认为：制作课件既要讲究精致又要讲究有用。 通过学习，我进一
24、步理解了作为一名教师要适应现代教育工作的需要，就应当具备现代教育技术的素养。假如不具备现代教育技术的素养就不能完成或很好地完成现代教育和将来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应把握现代媒体技术。假如只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用。 同时我还感受到充分利用各种网络资源为教育教学工作效劳，也要积极参加网络资源的建立，运用网络技术奉献自己的教育教学阅历和成果，同时，还要鼓舞学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而丰富自己的学习阅历。 通过远程教育培训，我进一步把握了信息技术等有关根底学问及其应用，
25、虽然很紧急，但我觉得很充实。由于我在这紧急学习的气氛中学到了必需把握的学问和技能。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面给予教学以全新内涵。 我个人认为远程教育资源的作用和好处有两个： 一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源，使不兴旺的遥远地区的教育手段上了一个新台阶，转变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，始终沿袭单一的口耳相授的教学模式，使我们的教学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、详细、生动，更直观，更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，不再限制学生的进展空间，更能有效的提高学生
26、学习兴趣 二是帮忙教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间有精力真正专心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的转变，视野渐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。同时远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不行少的手段，也成为我们教育工提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最正确途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。 在充分利用远程教育资源之后，更能激发了学生们的探究精神
27、及求知欲。使学生在轻松开心的气氛中既学到了学问，又减轻了学生的负担，更提高了学生的兴趣。总之，通过培训学习，使我受益匪浅。在这里，我们得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念。远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明“,更具进展潜力;我信任学生会拥有更加绚烂、辉煌的明天。我将连续努力提高自己的教育教学力量，为教育事业作出一份微薄的奉献。 信息技术教学反思 反思作为一名刚刚走上工作岗位的新教师，以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢“。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，承受力
28、量强的学生你还没有讲完，他就会操作了；承受力量比拟慢的学生还没有弄清晰是怎么一回事，更有局部学生走神了，根本没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习进展和创新力量的培育。还有在引入新课的时候也很重要，小学生学习是靠兴趣来完成的，一堂课假如导入的时候不能抓住学生的留意力，很简单就会使学生感到没有新奇感，丢失了学习的兴趣。信息技术是一门新课程，它对于培育学生的科学精神、创新精神和实践力量，提高学生对信息社会的适应力量等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必需以新的教学理念和教学理论为指导，依据新的课程标准，探究适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素养，尤其
29、是其利用计算机解决实际问题的力量。因此，我通过总结学习打算采纳以下方法：一、活用教学形式，激发学习兴趣学生的学习动机主要来自于他们剧烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着深厚的兴趣与神奇感，渴望更深层次的了解它，把握它的使用方法，梦想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上作动画，上网聊*等。信息技术课正好满意了学生的奇怪心和求知欲。如今他们已幻想成真，最终能够直接动手操作计算机了，较多的实践时机为学生供应了大量的动手操作空间，这大大满意了学生的奇怪、好动心理。但是，假如课堂采纳“教师讲，学生听“的传统模式，是“学“跟着“教“走，只
30、要“我说你做“就可以了，而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，假如仍按以前的做法，学生很简单在新奇感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于较简单把握的内容，我采纳“先学后教“的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。二、创设和谐气氛，保持学习情趣信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓舞和诱导相结合，排解学生学习中各种心理障碍，克制学生的畏难心情，创设和谐的学习气氛，是保持他们学习情趣的有效手段。每班绝大局部同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会影响没有被辅导同学的积极性，于是，在分组
31、的根底上，我让几位先把握的同学学当“小教师“，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小教师“们得到熬炼，使他们分析、解决问题的力量得到提高，同时还克制了局部学生因怕问教师问题而举步不前的现象，从而使全部的学生各得其所。在这种分组状况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生“，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同学相互辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，制造出合作学习的和谐气氛。三、以“任务驱动“的方法组织教学。“任务驱动“是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必需与大的任务或问
32、题相结合。以探究问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创立真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必需拥有学习的主动权，教师不断地挑战和鼓励学生前进。“任务驱动“教学法符合探究式教学模式，适用于培育学生的创新力量和独立分析问题、解决问题的力量。信息技术课是一门实践性很强、极富制造性、具有明显的时代进展性特点的课程。“任务驱动“教学法符合计算机系统的层次性和有用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的学问和技能。另外，常常利用学科中丰富的内容，为学生展现一些新知悬念，让学生课课从电脑上有新发觉、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的学问、技巧真多，激发他们的求
33、知欲、探究欲，保持学生对信息技术课的新奇感和兴趣感。信息技术的教学心得体会 导语：信息技术，是主要用于治理和处理信息所采纳的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。下面是小编整理收集的相关范文，欢送阅读！ 第一篇：信息技术教学反思 本次培训很有用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力，信息技术学习心得体会。与以往的培训相比，本次培训具备许多的优点，同时给我们的感受也特别深刻。 1、培训内容
34、和我们平常的教学工作严密联系，有用性很强。 比方创立教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基矗 2、培训形式新奇好玩，着力培育学员们的合作意识。 特殊是以小组为单位，设立小组代表，既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增加团队的分散力，为后续培训打下基矗 3、课堂属于开放式，气氛轻松，但受益匪浅。 在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体争论和辅导教师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了
35、信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学根本理论学问，而且对我们今后的教学活动有很大帮忙，可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的学科进展教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 4、是学习收获巨大。 在学习内容方面，不仅理解了教育技术的根本内涵，深入理解了教设计的一般过程，把握了信息资源的猎取方法、处理方法，还通过案例的研讨，把握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉，提升了教学设计的整合水公平等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，教师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使教师们能相互取长补短，共同
36、提高，同时增加了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和热闹的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。 通过此次培训使我真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉 了自己身上许很多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们肯定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量效劳。 其次篇：信息技术的教学心得体会 通过学习 信息技术在学科教学中的应用 课程我更加充分的熟悉到信息技术在学科教学中的重要作用，下面我谈谈我的学习体会。从教学整体上看，多媒体技术丰富了
37、教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化进展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在肯定程度上的变化。现代信息技术还没有很好地融入教学领域，对于计算机帮助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学效劳，而没有讨论现代信息技术的根本内涵，所以造成只强调教育技术有形的媒体技术，而不重视教育技术无形的系统技术，无视了数据处理及媒体资料利用等功能，违反了教学规律。因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息
38、技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，是一 个极为重要的课题。这也就是课程整合的问题，即信息技术与各学科课程教学的整合。 信息化是当今世界经济和社会进展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面对21世纪学校教育教学改革的新视点。信息技术给美术教学供应了大量信息和多种手段，为我们美术学科教学内容、教学方法和学习方式等都供应了更深更广的可挖掘潜力。新的美术课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。因此，美术教师必需将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地到达美术教学的根本目的，在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术的实践力量，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善
39、人格。 一、利用信息技术中的计算机帮助教学，促进学生积极参加美术学习活动。 随着现代科技的迅猛进展，现代教学媒体普遍运用于美术教学将成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。尤其是计算机帮助教学（CAI)，它不仅刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的演示，而且能有效地唤醒人的兴趣、心情和思维，营造美的气氛使学生受到美的感染，从而最大限度地作用于人。教学课件是运用计算机帮助教学的重要手段。教学课件不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、动画、视频等。利用多媒体课件 的交互性，为共性化、自主化、交互式的学习供应了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进展，使终生教育、持续进展的设想得以实现。利用
40、信息技术，美术教师通过制作课件，可以将学问的表达多媒体化。美术教师应多从课堂上师生的互动考虑，依据需要把一局部教学内容制成课件。也可以利用身边的全部美术资料，如录像、图片等进展整理传输到计算机上转化为数字信息。 二、利用网络，引导学生积极参加学习的过程，充分发挥学生的主体精神，着重培育学生美术观赏的最根本方法，不断提高学生的观赏和评述力量。 对九年级的学生，突出引导他们学会在网上扫瞄观赏适合自己的艺术作品，学会在网上保藏自己喜爱的优秀作品，反复感受、熟悉和理解，详细内容如民间艺术作品、中国建筑介绍、中国优秀雕塑作品、精致的邮票等和通过一系列的扫瞄、保藏，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感
41、受，真正到达培育观赏与评述力量的目的。 学生通过网学资源，通过网络，可以彼此沟通观点、共享信息，相互进展观看、比拟、分析、评价等活动，既有利于学生对问题的理解，学问的把握应用，又利于培育学生的互助品行应鼓舞学生利用互联网资源，查阅丰富的美术信息 ，开阔视野，展现他们的美术作品，进展沟通，使美术课堂学问在网络中延长、拓展。在讲授面具一课时，学生们通过搜寻，小组争论沟通，知道了面具的历史、种类、制作方法，观赏到布满时代气息的精致面具，网络使学生在广泛的文化情景中熟悉面具艺术，使学生的审美观赏力量得到提升，这也是新课标中对美术价值的要求之一。 三、利用信息技术，提高学生综合实践力量。 结合信息技术教
42、育，在美术教学中，进展学生的综合实践力量，综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，表达了美术教学真正实施素养教育的教育原则。综合性即美术教学与其他学科的联系结合，同时也与现实社会，现实生活联系起来的美术实践活动。与信息技术教育进展整合、既丰富了学习的内容，也扩展了学习的途径，大大促进了美术教育的进展。如结合语文诗歌单元的学习，在电脑中用美术的手法表达诗句意象，制作解读诗歌意境的诗配画尝试，如用painter、photoshop制作“竹锁桥边卖酒家”等，有些作品还被语文教师所接受用于教学；利用计算机信息技术课上所学的powerpoint制作校园风景的幻灯片；利用平面设计软件制作化学试验图解、
43、模型，物理物体受力分析示意图等等，把各科学习融入到美术课堂中来，开心的多途径的学习，帮忙学 生活泼思维，开拓大脑，增加学习兴趣，穿插稳固了学科学问，提高了综合实践力量。 美术教学与信息技术教育的整合，使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化简单抽象为直观形象。同时也为学生供应包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生供应了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性熟悉，培育学生的观看力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象。但是在信息技术运用于美术教学的同时，仍有一些不行无视的
44、问题，如师生在网络上的直接沟通仍需加强；学生的自主参加意识不强，自我约束力量较差的学生简单失控；资源的大量、多样化简单掩盖分析思索过程；一些根底学问简单被忽视等。 四、 信息技术教育的快速进展，对师资提出了新的要求。 教师要具有运用现代信息工具的力量，在现代信息环境下进展教学和科研的力量，即教师的整合力量。主要包括： 1.不断更新的信息技术学问技能。 2. 辩证的信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯。 3. 信息技术与学科教学整合的教学设计力量。教师的教学设计力量是信息技术整合力量系统的 核心，主要包括：依据课程标精确定综合教学目标的力量；分析把握学习者特征及学习者已有学问阅历的力量；对
45、教学内容进展分析，把握重点、难点以及各内容之间相互关联的力量；依据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和进展需求，论证信息技术的潜能和缺乏，选用适宜的信息技术，并确定信息技术应用方式的力量；综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的力量；合理处理和应用教学资源的力量。 4. 信息技术与学科教学整合的教学设施力量。例如：能利用信息技术治理学生在信息技术环境中的学习活动，实现学生学习最优化的力量等。 5.信息技术与学科教学整合的教学评价力量。 6信息技术与学科教学整合的自我进展力量：教师应能利用结合校本的“整合”实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的讨论，不断提高自己的
46、“整合”力量，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业力量进展和终身学习。 信息技术帮助教学并与其他学科整合已是现代化教学方式之一，它亦是现代教育进展的必定趋势。但是信息技术与学科整合要想有机结合并且深入进展下去，还需要肯定的时间及多种必要的条件。我们教育者必需努力学习信息技术和现代教育技术，让信息技术 在教育领域发挥出更大的作用。 信息技术教学的心得体会 信息技术教学的心得体会怎么写？20世纪末信息技术的进展不仅转变了人们的生活,也给教育教学带来重大影响,各门学科加速了与信息技术的整合。以下是小编为您整理的信息技术教学的心得体会相关资料，欢送阅读！ 篇一：信息技术教学心得体会 信息技术作为一门
47、新型的课程，其实践性强，进展快。为适应教育形势的进展，我校从三年级开头便开设了信息技术课，经过一段时间的教学，学生们已经把握了肯定的信息技术学问和根本的操作技能，并把所学的学问运用于平常的学习生活中。当我看到学生们娴熟地运用计算机学习时，我享受着胜利的喜悦和欢快。在此，我想和我的同仁们一起共享这欢快的一刻，一起共享我在新课程理念下小学信息技术课堂教学中的心得体会。 一、营造有利于学生主动创新的信息技术学习气氛 良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。要营造好学生课堂学习的环境 , 教 师应在引导学生把握学问体系的根底上 , 适当放手 , 让学生通过自主探究把握技术工 具的操作方法与应用技巧 , 在过程中熟悉和理解相关概念和原理 , 陶冶心性 , 形成健 康人格 : 教师要做好指导和调控 , 有规划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设 计以及方案实施等解决问题的完整过程 , 鼓舞学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。 二 、合理选用并探究新的教学方法与教学模式 首先 , 可以学习、借鉴其他科目的胜利阅历 , 依据教学需要恰当地采纳讲解、观 察、争论、参观、试验等方法 , 做到兼容并蓄、取长补短。其