的中班音乐教案模板六篇.docx

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1、 的中班音乐教案模板六篇中班音乐教案 篇1 嬉戏目标： 1、体验音乐嬉戏的欢乐，感受音乐的美，并制造性的表现美。 2、能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。 3、能遵守嬉戏规章，提高合作力量。 嬉戏材料： 小鸡，小兔.小鸟头饰若干.狼头饰一个，花皮筋。 活动过程： 一、小动物找伙伴嬉戏过程 1、教师与幼儿共同争论，依据小鸡，小兔.小鸟的体型.特征，确定它们代表哪个音。 2、幼儿自选小动物的头饰，进展嬉戏。 3、教师连续弹三个音，最终停在一个音上，本，文来源:大;考.吧幼;师网戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。 4、违反嬉戏规章停玩一次。

2、二、动物找家嬉戏过程 1、教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观看三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。 2、说明嬉戏规章：幼儿依据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物快速站到自己的家内。 3、嬉戏进展两遍后，提高难度.由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动.提示幼儿快速反响，否则就会被狼抓住。 4、引导幼儿相互争论，安排角色，商定规章，教师可以供应帮忙和协作，幼儿自由嬉戏。 中班音乐教案 篇2 目的要求： 1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。 活动预备： 教育挂图、手掌拍 活动过程： 一、导入： 师： 小朋友你们有没有一双能干的小手吗？你的小

3、手是不是好兄弟啊？今日有一双小小手给我们带来了一首好听的儿歌。 二、教师有感情的朗读儿歌并表演动作。（提问）师： 1、你觉得他们是好兄弟吗？ 2、你从哪里看出来他们是好兄弟？ 3、他们在干什么？ 4、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样相互帮忙的 三、教师再次有感情的朗读儿歌并表演动作。 1 、 你听到儿歌中的小兄弟是怎样相互帮助的。 2、 请幼儿跟着儿歌一边做动作一边轻声跟读。 四、教师与幼儿一起朗读儿歌并表演动作 五、小结。 中班音乐教案 篇3 活动目标 1.引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充分感受音乐，并通过声音、动作等来表现音乐。 2.进展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受力量。 3.培育幼

4、儿随音乐节奏做动作的良好习惯。 4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动预备 1.“喧闹的森林”图片一张;小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器;小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。 2.幼儿熟识小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。 活动过程 1.教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器，引导幼儿争论喜爱的乐器。 指导语： (1)今日，森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看，我带来了什么? (2)你们会演奏这些乐器吗?上来试试。(3)还有谁会演奏别的乐器? 2.引导幼儿倾听音乐，理解歌词内容。 (1)引导幼儿认

5、真倾听音乐。指导语：在喧闹的森林里，住着一群音乐家，我们听听他们的演奏。 (2)请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自己对音乐的感觉。 (3)教师出示“喧闹的”森林”图片，带着幼儿按歌曲节奏念歌词。 3.引导幼儿再次观赏音乐，留意听乐曲中四种乐器音色的变化，并在此间奏处仿照演奏乐器的动作。 4.启发幼儿分角色表演音乐。 (1)自由安排角色。指导语：森林音乐会就要开头了，现在我们来邀请一些山上的音乐家。(教师介绍四个音乐家的位置) (2)教师当指挥家，引导幼儿分角色表演音乐。 5.带着幼儿召开班级小小音乐会，鼓舞幼儿自由选择乐器表演音乐。 6.教师小结。指导语：森林音乐会到此完毕，感谢大家! 中班音

6、乐教案 篇4 内容与要求： 1、感知秋天的季节特征，观看各种动植物的变化。 2、了解秋季人们如何收获，愿意参与各种收获活动，体验丰收的喜悦。 活动名称：树叶 活动目标：1 激发幼儿喜爱大自然的情感和关注自然现象的兴趣。 2尝试使用音乐符号来替代他物并体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备：红色和黄色的小树叶若干。 活动过程： 一沟通秋天的隐秘（关注：幼儿的想象力） 1教师：深秋到了，你们在路边发觉什么多了？ 2教师：树叶宝宝都飘落了下来，你们觉得树叶宝宝会飘到哪里去了呢？ 师总结：树叶宝宝飘到了这么多地方，他们感到特别的欢乐。 1教师：今日教师请来了小黄叶和小红叶来做客，我们用歌声来欢送他们好吗！ 2

7、小红叶说我的颜色是红红的，我和mi宝宝是好朋友，小黄叶说我的颜色是黄黄的，我和sol宝宝是好朋友，请你认真听一听钢琴妈妈和谁做好朋友？假如你听到的是mi宝宝请你站到小红叶那边去，假如你听到的是sol宝宝请你站到小黄叶那边去。 师生合唱歌曲秋天，最终弹到mi或sol音上，幼儿站到相对应的树叶前。 3请你找一个树叶宝宝做朋友，并向他们打个招呼。 第一遍：我们再听听看这是是谁的朋友来了。歌曲秋天，mi，mi，mi，这是谁的朋友啊（小红叶），小红叶和mi宝宝是好朋友，那让我们手拉手围个圆圈圈，一起数数有几个好朋友。 其次遍：幼儿手拿树叶边飘边唱歌曲，sol，sol，sol。 教师总结：今日钢琴妈妈找来

8、的小黄叶和小红叶是一样的。 4教师：请你找一个跟自己不一样颜色的树叶宝宝，想想你要飘到哪里去？ 幼儿答复自己飘到了哪里。 重复一遍 三送树叶回家（关注：幼儿嬉戏的规章意识） 教师：天已经很晚了，小黄叶和小红叶该回家了，你们预备用什么交通工具来送他们？ 教师：我们请两位司机来送他们吧。 中班音乐教案 篇5 教学意图： 音乐是人的教育一个不行缺少的局部,假如不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面进展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动小老鼠和泡泡糖。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉醉在音乐之中,

9、这样才能真正感受到音乐中流淌着的才智和人格力气。 教学目标： 1能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3体验嬉戏带来的愉悦，进展音乐表现力。 教学预备： 1、改编童谣小老鼠上灯台并带着幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。 2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 教学重点： 能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 教学难点: 在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 教学过程： 一、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。 教师带着幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上

10、灯台下 不 来 0小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台滚 下 来 0”，边进入场地，渗透A段乐曲 0 的节奏。 二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进展合拍练习。 1引导幼儿争论老鼠走、张望的动作并进展合拍练习。 “小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？” “小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？” 教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。 2带着幼儿边说童谣边进展老鼠走、张望的动作合拍练习。 3由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完

11、整地进展老鼠走、张望的合拍练习。 三、引导幼儿尝试用夸大的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 1播放“掉落”声音，引导幼儿争论、猜测： “这是什么声音？” “小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓舞幼儿大胆猜想） 教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。 2引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸大的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 争论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？” “怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？” 教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。 3带着幼儿在乐曲伴奏

12、下，夸大地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 四、播放乐曲 播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。 五、嬉戏 指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，尝试完整、合拍、夸大地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。 六、增加“大花猫”角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中完毕活动。 活动延长： 幼儿可以将小老鼠和泡泡糖的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。 活动反思： 本次活动中教师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进展,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为68拍、AB构造，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的

13、连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机智、警觉、得意的音乐形象恰好相符。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，教师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。 为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿争论剖析，帮忙幼儿理解并进展表现，到达神似和夸大的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单把握，教师准时借助声势的引导，帮忙幼儿理解音乐形象并进展表现。 缺乏之处： 幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够

14、夸大、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上教师可以从小老鼠淘气的共性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉处处粘的现象进展大胆创想和仿照。这些都有待提高。 中班音乐教案 篇6 （一）、活动目标 1、体验跳跳糖“跳”时的开心心情，尝试合拍的跳。 2、初步感受声音力度的变化， 3、能用身体动作、声音进展表现。 （二）、活动预备 1、在品尝区增加跳跳糖和小勺子。 4、在场地上面画个大嘴巴图案、大鼓1个 5、幼儿唱过歌曲棉花糖 （三）、活动过程 1、提问，引出主题 师：你们吃过跳跳糖吗？ 跳跳糖吃到嘴巴里面会怎么样呢？ 1）请2-3位幼儿示范跳 师：看，前面

15、有一个大嘴巴。哪粒“跳跳糖”情愿到嘴巴里来跳跳？ 跳跳糖跳起来真快乐呀！ 2）请全体幼儿到“大嘴巴”里跳一跳 师：我们一起到大嘴巴里来跳跳，看谁跳得最快乐！ 2、嬉戏：鼓上的跳跳糖，感受力度的变化。 师：跳跳糖要和小鼓做嬉戏了。 1）小鼓唱歌：师击鼓，感受力度的轻、重。 2）师分别用力敲鼓，轻小扣鼓，引导幼儿观看“跳跳糖” 师：小鼓唱的响，跳跳糖怎么跳？小鼓唱的轻，跳跳糖怎么跳？ 师生总结：小鼓敲得响，跳跳糖跳得高；小鼓敲得轻，跳跳糖跳得低。 3）嬉戏：鼓上的跳跳糖 师：我们一起来做跳跳糖，和小鼓玩嬉戏好吗?（请幼儿到大嘴巴里听着鼓声跳） 3、嬉戏：会听音乐的跳跳糖 师：跳跳糖不仅会听小鼓的声音，而且它还会听着音乐跳呢。 1）倾听音乐，感受力度的变化 师：这两段音乐一样吗？哪里不一样？音乐声音响，跳跳糖怎么跳？轻呢？ 2）幼儿在大嘴巴里听着音乐跳：跳跳跳，我们跳得高；跳跳跳，我们跳得低。 3）师引导并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一颗跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我们跳得高（低）。 4）幼儿一起听音乐唱歌 5）嬉戏，到大嘴里边唱边跳。 4、完毕：师：我们来听一段快乐的音乐，请跳跳糖在大嘴巴里快乐的跳。