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1、 的大班语言活动教案4篇大班语言活动教案 篇1 活动目标： 1、了解将面临入学的变化幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。 2、树立幼儿的自信念。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 课件 活动过程： 一、谈话沟通激发兴趣 1、教师这几天心里很难受，你们知道为什么？ 2、那么教师想知道当你们立刻要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情? 3、幼儿沟通 4、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有快乐,有紧急,有担忧,有的既快乐又有些可怕.那今日我们这位小朋友他的心情
2、和你们一样吗？ 二、感受歌曲，引导思索 1、幼儿观看课件。 2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担忧什么？ 3、你们有这种担忧吗？除了这个之外，你还有什么担忧的？ 4、幼儿相互沟通 5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担忧，我倒有个好办法，有一句话说：人多力气大。教师就来和你们一块儿商议争论一下，看看我们该怎么做才能让这些担忧消逝。 三、观看课件，沟通争论 1、教师统计了一下，发觉我们小朋友对这些事特殊担忧。 2、演示课件 3、幼儿争论沟通。 4、通过刚刚我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚刚相比，有什么不一样？ 5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或
3、者发生让你担忧的事，你会怎么办？ 6、教师总结。 四、活动延长 1、现在对上学不担忧了吧，那么让我们一块儿高快乐兴被起小书包唱着歌去上学。 2、幼儿演唱歌曲。 活动反思： 在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的详细差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担忧不担忧。也就是，由于将面临“变化”而担忧，有由于“不变化”(熟识而亲切的人际环境，熟识的好朋友，“笑眯眯”的教师)而放心，进而主动劝慰家长“别担忧”。请楚地熟悉，了解将面对的“变化”观看，体验“典范”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮忙幼儿建立如何面对这一变化的应对策略熟悉“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去
4、除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮忙归纳，有的问题在活动中依据幼儿已有阅历达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有阅历的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候留意观看，寻求答案。 本次活动，教师适时相宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的时机，为他们入小学做好良好的心理预备，帮忙他们化解仍旧担忧的问题，最终以安康愉悦的心理状态进入小学。 大班语言活动教案 篇2 设计意图： 这是一个布满着关爱友情的温馨故事，通过叙述几个小动物坐车时主动让座，而“熊奶奶”也爱惜小动物，不情愿坐，最终聪慧的小蚂蚁想了一个好办法，既给“熊奶奶”让了座，还给“熊奶奶”唱许多歌，
5、给大家带来了欢快，从而激起幼儿关怀年长的人，爱惜比自己年幼的人的美妙情感。故事的情节比拟曲折，但故事中人物的对话比拟简洁，适合小班下期的孩子仿照叙述，也能用动作加以表演。坐车是孩子生活的一局部，每个孩子都有坐车的阅历，加上正好进入各种各样的车这个主题，所以适合在这期间开展。 活动目标： 1、通过观赏故事小蚂蚁坐车，懂得敬重长辈，待人热忱。 2、结合自己的生活阅历争论，在公共汽车的不怜悯景中应当怎么样做。 3、感受故事中小动物们之间相互帮忙，相亲相爱的情感。 活动预备： 图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁 汽车的车厢内部剖面图 红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个 活动过程： 一：通过谈话活动
6、，引出课题： 你坐过公共汽车吗？在汽车上发生过什么事情？ （简洁直接的问题帮忙幼儿回忆相关的.阅历，进入活动的主题。） （但从幼儿的答复看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平常的生活中，可能是孩子父母或其他成人引导的较少，孩子还没有这方面的意识。） 二：出示小蚂蚁的图片和汽车图： 1、这是谁呀？小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢？ （用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。） 2、教师操作图片叙述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗？” 3、提问：最终谁上了汽车？小羊对熊婆婆说了什么？小狗又说了什么？还有谁说了话？熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办？
7、你有什么好方法？ （一连串的小问题目的是帮忙幼儿回忆故事内容，学说故事中人物的对话，通过对话的练习感受和理解故事中小动物之间相互关爱，相互帮忙的情感。） 4、教师叙述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么方法？你喜爱这个方法吗？为什么？ （通过引导幼儿观看熊奶奶和小蚂蚁的形象比照，让幼儿理解故事中小蚂蚁的方法是可行的，也为理解最终小蚂蚁给熊奶奶讲故事，体验相互帮忙相互关爱的欢乐。） 三：情境创设，组织幼儿争论： 1、假设你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？（引导幼儿迁移小蚂蚁的阅历，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上） 2、假设你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边
8、，你会怎么办？ 3、假设你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？ （组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的阅历，情愿帮忙有困难的人。） 四：嬉戏：红绿灯。 幼儿人手一个呼啦圈当小司机。教师当交警，看红绿灯自由地嬉戏。红灯停，绿灯开。 （嬉戏是幼儿最喜爱的活动，最终设计嬉戏一方面满意幼儿多动的需要，另一方面在嬉戏中渗透一些关爱以及交通安全的内容。） 大班语言活动教案 篇3 活动目标： 1.认知目标：知道一棵树各局部的名称和功能技能目标 了解植物对人类、动物生存的重要性。 2.情感目标：培育幼儿喜爱植物的情感。 活动重点： 知道一棵树各局部的名称和功能活动难点了解植物
9、对人类、动物生存的重要性。 活动预备：指偶。 活动过程： 1.教师有声有色的讲故事。 提问：故事中有谁？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗？ （故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔） 2.教具演示，串讲故事，启发幼儿说出故事中的主要情节，进一步加深对故事内容的理解。 提问： （1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗？在什么地方采到的？ （采到了，在梨花上采到的。） （2）梨花为什么开的又香又漂亮、（树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花，所以梨花开的又香又漂亮。） （3）小朋友能摘梨花吗？ （不能。要爱惜树木） （4）梨树怎样才能结出又大又香甜的果子）（果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、
10、梨树才能结出又大又香甜的果子。） 活动延长： 课后组织幼儿分角色表演故事 大班语言活动教案 篇4 目标 1、理解故事中事物的奇妙变化。 2、能主动关注四周事物的变化过程。 预备 1、图片。 2、区角中设置若干果树生长、动物生长的图片。 3、幼儿收集有关动植物变化过程的资料。 过程 1、发觉小火车的奇妙。 出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。 教师将角色“小桃核”插入火车，变出一只“桃子”。 原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有哪些变化呢?让我们来听听故事“奇妙的小火车”。 2、看看小火车会变什么。 完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的隐秘吗？ 接着谁又上车了?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢? 小青虫们上了车，它们又变成了什么?(重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程) 小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢? 原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗?那可怎么办呢? 这真且涣旧衿娴男鸪担