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1、语文课外活动计划15篇语文课外活动方案1 本学期在努力教学的同时，乐观开展丰富多彩的语文课外活动。乐观投入，细心设计，大胆体验新课程改革。 具体设想如下： 本学期的课外活动，主要以课本内容为依托，深化实际地开展活动。 选定项目，分组预备。期初在班组内争辩活动的内容，准备开展书法、辩论、编剧、观看影视、创作等项目并成立各课外活动小组。 各个课外活动小组，依据其组的同学状况，依据各同学的特长，选择四至六个项目，语文老师并把活动支配在不同时段进行。如观看影视、创作等为年段活动。充分调动，争取全员行动，取得共同的收获。在活动前未雨绸缪，做好同学的动员工作，引导活动的爱好和热忱。在活动中争取能让更多的同
2、学参加活动，让他们走入其中，感受其中之趣，体会其中之情，让同学的心性得到激发。在活动之后感了学问，见识的收获，得到语文学习爱好的激发和提高。 迁移课本内容：对小说、故事进行改编成剧本，对学习中、生活中常有争议的问题进行辩论。 拓展语文功能。开展班级的书法竞赛，也组织参与全校性的书法大赛。强调班级的演讲等语文活动贯穿着整个学期的课堂，使同学的口头表达力气逐步增加。 语文课外活动方案2 新世纪初，中华人民共和国教育部制订的语文课程标准明白地将语文课外活动纳入到语文课程中，使之成为语文课程的一部分。自此，中国的语文课外活动在理论上呈现出了课程化的趋势。但是，在实践层面上，语文课外活动远未上升到语文课
3、程的地位，表现出活动任凭性强、次数少、形式单调简洁、参与人数少、效率低下等特点。之所以消逝这种状况，其中一个重要缘由便是语文课外活动课程化具体操作层面的问题尚没有得到尽如人意的解决。下面就对这一问题谈谈本人的一孔之见。 一、要保证语文课外活动时间 课外活动课程化几乎具有全球趋势。俄罗斯在语文课程中辟有特地时间用于指导和沟通课外阅读，称作课外阅读课。日本的修学旅行，学校同学在三年的学习生活中一般支配23次，每次时间为34天;高中同学则有34次，每次时间为一周。当然，日本的修学旅行有些涉及到较多的语文学科内容，有的则活动的成分更重一些。法国出名为综合实践课的“多样化途径”课程，一般每周2学时。活动
4、时间影响活动效率，因此我们也要给足并用足语文课外活动课时，而不要把语文活动课时间挪作他用。 二、要制订语文课外活动方案 语文课外活动必需亲热协作语文课堂教学，必需是语文课堂教学的延长、扩展和深化。因此，语文课外活动方案的制订必需要以语文课程总目标、学年/学期目标和单元目标为依据，必需要与语文课程学期目标保持协调全都性，这是保证语文课外活动课程化的前提之一。其次语文课外活动方案要制订得明确具体，具有可行性。活动目的、名称、时间、地点、参与对象、指导老师等都要一一做方案，作支配，以克服活动的任凭性，防止走过场。 三、要拓宽语文课外活动渠道 要增加语文课外活动的吸引力，就要转变其单调简洁的面貌，使之
5、在更为宽广的渠道和途径上开展。可结合如下四条途径进行：一是结合语文课堂教学。像课外阅读写作类活动，其课外读物应当与课堂读物相关。或是课内精读片段之原著;或是课内精读文章的相关专题作品。二是结合学校各类活动。学校组织的诸如爱国主义主题教育活动，社会调查活动，体育竞赛和文艺会演活动等均包含了丰富的语文课程资源，均可利用来开展语文课外活动，藉以熬炼同学的多项语文力气。与之结合，也是对学校工作的响应。三是结合学校其他学科活动。“跨学科化”是当今语文课外活动的一大特点。如结合美术科的美展活动，指导进行采访、短评等语文活动;结合理科开展的对某一地区地质地貌形成缘由的争论性学习活动，指导同学写考察试验报告。
6、明显，语文课外活动的跨学科性质，其含义除了是指横跨中学课程中的人文社会学科之外，还包括其他自然学科等。夸美纽斯说：“语文的争论，尤其是在青年时代，是应当和事物的争论联系在一起的。这样我们对于客观世界与语文的熟识，这就是说，我们的关于事实的学问和我们表达事实的力气，才能同时进步。”四是结合社会生活。结合国际国内重大大事与当地的文化古迹、旅游胜地等开展语文实践活动，可增加同学实际应用语文的力气，培育其社会亲和力，为将来更好地生活就业作预备。 四、要优化语文课外活动环境 在学校，语文老师应与学校、与学校各科老师经常沟通，了解其活动方案，以有效制订或修改语文活动方案，协调行动。此外，还应当争取社会各方
7、面的支持，与社区建立稳固的联系，从而为利用校外语文课程资源打开便利之门，在活动时间、活动场所、活动条件、指导老师乃至生活住宿门票优待等方面获得关照。 五、要优化对语文课外活动的指导 对于语文课外活动缺少适度妥当的指导是导致活动效率不佳的一个重要缘由。开展课外活动，既要体现出同学在活动中的自主性，也不要减弱老师对活动全过程的监控与指导作用。譬如开展一次名为“模拟科技小制作、小制造新闻发布会”的语文课外活动，其会前、会中及会后的各项工作当然得全由同学去做，但老师绝不能因此放松指导作用。在会前适当时候老师便要提示：下列预备工作都做了吗?你实行的是最佳方案吗? 1、书写会标，布置会场; 2、确定各种与
8、会人员; 3、拟定会议程序; 4、发布人写好新闻稿; 5、制造人将有关的成果或设想用恰当的语言写成书面介绍; 6、记者、听众预备好所提的问题; 7、发布人估量记者、听众可能要提的问题的方向，为回答问题作好搜集、整理资料工作; 8、专家写好书面评价稿; 模拟新闻发布会进行中，老师要予以高度关注;会后老师还得做如下工作： 1、要求同学在校广播站、校内网等有关媒体上报道本次会议盛况或围绕本次发布会写一则日记; 2、引导同学就本次模拟新闻发布会沟通个人看法、开放争辩; 3、老师总结、评点本次模拟新闻发布会状况，提出有关改进看法; 4、指导同学出一期关于本次模拟新闻发布会的宣扬橱窗或纪念图册; 其中第四
9、项工作，是对该次活动成果的呈现、沟通，有利于维持活动爱好，更是提高语文课外活动整体效率的不能缺少的举措。 再譬如课堂上学习了好几首代表李白不同风格的送别诗作，课外则可开展关于唐代别诗的专题阅读沟通活动。其指导工作可分五步进行。第一步，引导阅读。老师应向同学推举一些唐代其他著名诗人的优秀送别诗歌，譬如： 杜甫：送路六侍御 王维：齐州送祖三 送元二使安西 送别 送梓州李使君 送沈子福归江东 岑参：走马川行奉送封大夫出师西征 轮台歌奉送封大夫出师西征 白雪歌送武判官归京 高适：别董大 别韦参军 其次步，引导争论并写出争论性论文。老师可给出诸如唐代别诗内蕴论或李白与王维(或岑参或高适或王昌龄等)送别诗
10、之比较这样的参考沟通题目，引导同学做比较思考。对后一道题，可建议从内蕴、创作方法、艺术风格、艺术表现手法和艺术效果诸方面作比较。然后老师可通过提一系列问题的形式提示修改技巧，指引修改方向，引导同学写完后反复修改并编辑打印好。 第三步，组织召开模拟学术研讨会，引导沟通。 第四步，引导编选本次学术研争辩文集。 第五步，老师对本次活动赐予总结评价。 语文活动课程化操作是个实践性很强的课题。随着时间的推移，其操作层面的问题会解决得越来越好。本文聊作为引玉之砖。 语文课外活动方案3 本学期在努力教学的同时，用心开展丰富多彩的语文课外活动。 用心投入，细心设计，大胆体验新课程改革，具体设想如下： 本学期的
11、课外活动，主要以课本资料为依托，深化实际地开展活动。 选定项目，分组预备。 各个课外活动小组，依据其组的同学状况，依据各同学的特长，选取四至六个项目，并把活动支配在不同时段进行。 充分调动，争取全员行动，取得共同的收获。 在活动前未雨绸缪，做好同学的动员工作，引导活动的爱好和热忱。 在活动中争取能让更多的同学参加活动，让他们走入其中，感受其中之趣，体会其中之情，让同学的心性得到激发。 在活动之后感了学问，见识的收获，得到语文学习爱好的激发和提高。 一、组织同学进行课前3分钟演讲 大多数同学，其口头表达潜力较差，如不能在学校得到应有的熬炼，无论其今后升学还是就业都难于适应社会进展的需要。 语文老
12、师就应从同学进入学校开头就统筹支配。 对演讲的资料，每生演讲的日期，作出支配，每期开课前公布，让同学心中有数。 其讲演资料应充分思考同学的生活实际，不能过高要求。 二、指导同学摘抄、剪报，积累资料。 学问是点滴之功，重在积累。 语文更是如此。 古人有“读书破万卷”、“熟读唐诗三百首”，这既是讲阅读也是讲积累。 学校语文老师应重视培育同学积累资料的习惯。 农村乡镇学校，其图书拥有量少，报刊资料贫乏。 老师应充分利用报刊，教会同学阅读新闻通讯的方法，教会同学阅读文摘报刊的方法，教会同学摘抄做卡片的方法，组织同学收集废旧报刊杂志，学习剪报的方法，教育他们养成习惯。 每月组织同学班内沟通，每期组织同学
13、评比竞赛。 坚持不懈，同学会从各类报刊中收集到有价值的名人趣事、名言警句和优秀的文章，为写作打下良好的基础。 三、办好墙报，板报和手抄报。 同学学得了学问，积累了资料，其语文水平何以反映，老师应为其找到反映语文水平的阵地，组织同学办墙报、板报、手抄报。 墙报、板报以每周一期为宜，手抄报以双周一期或一月一期为宜。 要求人人参与，定期评比，嘉奖优秀。 资料应结合同同学活、学习实际，设“新闻播报”、“时事点评”、“校内新事”、“心帆细语”、“青春断想”等栏目，这能使课内学得的语文学问和学习方法与生活实际联系，并运用于学习生活，既培育同学的品德，更提高同学运用语文学问的潜力。 四、组织同学收看优秀的电
14、影、电视，编排课本剧。 学校语文课本中有些课文情节丰富，此刻学校有多媒体教室，老师可利用这一条件，组织同学课外收看与课文有关的电影、电视，再朗读课文，开放争辩，这比课内的烦琐讲授更有利于提高同学学习的用心性。 老师还可组织同学编演课本剧，学校语文课本中有许多篇目情节集中，场景变换化不大，适宜演出，老师可在学完课文之后，利用课余时间组织同学自编自排自演课本剧。 这不仅仅有利于同学深化理解课文资料，更能有效地培育同学运用语文的潜力，共性是创新潜力。 老师应不放过这一语文素养教育的极好手段。 五、定期开展各种语文竞赛活动。 语文课外活动的开展需要生长的土壤和催长剂。 老师的观念更新是其生长的土壤（更
15、新教学观念、改革评估措施、留意远期效应），各种语文活动竞赛的开展能有效地激励同学参与语文课外活动，是课外活动能长期顺当开展的催长剂。 力争定期开展语文学问竞赛、演讲竞赛、诗歌朗诵竞赛、作文竞赛等，对成果优秀者实行嘉奖，以推动语文课外活动的开展。 “得法课内，得益课外”，要真正提高同学的语文潜力和语文素养，就应开展好语文课外活动，让同学在活动中学，在活动中用，透过有效的课外活动的开展，促进课堂学习，这需师生共同努力。 语文课外活动方案4 一、指导思想 我们16班级阅读课外活动以学校课外活动精神为指针，认真贯彻落实新课程改革要求，以新颖活泼、形式多样的语文活动为载体，努力为同学制造一个内涵丰富阅读
16、写作氛围，以提高同学的语文素养。 二、活动目标 1、整体目标 通过语文活动的开展，进一步完善同学的文化学问结构，丰富文化学问内容，提高全体同学阅读力气和写作力气。 2、实现目标 通过开展语文阅读与习作活动，培育同学良好的阅读习惯和习作爱好，开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进学问更新、思维活跃、综合实践力气的.提高。并关怀同学养成宠爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写力气，充实文化底蕴，陶冶情操。 三、活动对象： 16班级同学依据自己的爱好爱好自由报名参加。 四、活动组织小组： 组长：由学校聘请专人担当。 组员：由组长聘请各班级有丰富的教学阅历，写作有专长的语文老师担当
17、。每个班级一位组员。 五、活动要求及评价指标： 1、组长需对阅读活动小组组员负责，要有严格的考勤制度和考核体系。 2、每位组员必需有本组活动方案（包括方案、 教案、实现目标等）。 3、每学期每个小组必需拿出本小组活动成果，并做好汇报工作（如阅读竞赛成果、习作竞赛成果）。 4、要求每位组员领导本组的每个同学乐观参加市、区、学校组织的各项语文活动，提高阅读力气和写作水平。 5、学校学期末评比最佳活动小组。 6、指导老师要在活动结束后，写出案例，并通过案例分析，探究指导同学开展活动的策略，提高老师的指导水平。 六、活动时间支配： 每周周二、三、四下午3：304：20、周六上午或下午 语文课外活动方案
18、5 语文，是一门基础性很强的课程，可以说是基础的基础。学好语文，对其他学科的学习，也有着很大的关怀，因而，他也是一门工具课；我们要必需学好他。 由于语文来源于生活，因而，我们只有在到生活中去，才可以能更深刻的去了解语文，学好语文。语文的课堂不光在教室，课外的宽敞天地就是语文学习的其次课堂。乐观开展课外活动，对语文学习关怀很大。 从实际动身，结合本册教学要求，我方案将本学期的课外活动支配如下； 1.观看活动：观看春天，感受春光的奇妙。 经过第一组课文的学习，同学已经初步感受到春天的生气勃勃和春光的美丽可爱。已经懂得了要按确定的挨次去观看，知道了观看景物要开放想象，但仅凭阅读想象，对春天的理解只会
19、停留在肤浅的表面。在这时候，适当开展一次实际观看活动，同学确定会对课文的理解更深刻，才会产生和作者同样的感受。 2.实践活动：“家乡的环境状况调查” 在其次组课文中，我们充分感受到了鸟儿的可爱，他国国民的和善，感受到了破坏环境给人类带来的震撼后果，也理解到了人们为爱惜环境所做出的一些努力。那么，我们四周的生活环境究竟如何呢？还是让我们一体去调查调查吧！ 3.开展一次“绝技比一比”主题活动。 童年生活是奇妙的，忘不掉的东西太多了。绝技确定给同学们留下了深刻的印象。本次活动就将自己的绝技拿出来，和大家比一比，可以提前一至两周做预备，到时再竞赛。信任本次活动确定会极大的激发同学的上进心的。 4.感恩
20、父母：谈谈爸爸妈妈的爱 生活中你可能从未留意父母的爱，但通过第五单元的学习，你确定会回忆起父母点点滴滴的爱，那么就讲一讲吧！让大家在你的带动下，一起用实际行动去感恩父母吧！ 5.讲一讲：我们家乡的传奇 通过第八单元的学习，我们已经了解到了许多中国古代的传奇，但那些毕竟离我们太远，让人感受不深。本次活动就让同学到我们身边去找一找有关家乡的传奇，通过搜集整理，确定能激发同学的爱好，他们的感受确定会更深的。 这五次课外活动将激发同学学习语文的爱好，交给他们观看生活的方法，提高他们的语文素养，教会他们怎样作文，做事，思考，做人。确定会成为课堂教学的有益补充，为他们的语文学习增光添彩。 语文课外活动方案
21、6 综合实践活动是基于同学的直接阅历、亲热联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程，是学校阶段(79班级)同学的一门必修课程。 一、综合实践活动的性质 综合实践活动是基于同学的直接阅历、亲热联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的课程形态。这是一种以同学的阅历与生活为核心的实践性课程。 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的关心或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性： 1.整体性 综合实践活动具有整体性。世界具有整体性，世界的不同构成个人、社会、自然是彼此交融的有机
22、整体。 综合实践活动具有实践性。综合实践活动以同学的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科学问的规律序列中构建课程。 3.开放性 综合实践活动具有开放性。综合实践活动面对每一个同学的共性进展，敬重每一个同学进展的特殊需要，其课程目标具有开放性。 4.自主性 综合实践活动充分敬重同学的爱好、爱好，为同学的自主性的充分发挥开拓了宽敞的空间。他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导老师，自己准备活动结果呈现的形式，指导老师只对其进行必要的指导，不包揽同学的工作。 5.生成性 综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向所准备的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每
23、一个活动开头之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动方案性的一面。 二、综合实践活动课程的价值 (一)关注同学的生存方式，满足同学成长的需要和社会进展的需要 中学校生具有确定的抽象思维力气，思维活跃，具有猛烈的探究欲望，他们不满足于对书本学问的简洁地死记硬背，在学问和力气方面具有了确定的争论基础，随着生活空间不断扩大和学问、阅历的不断丰富，他们的人生观、世界观逐步形成，对人生、对社会、对自我形成了初步的熟识，初步形成了对个体和社会生活方式的思考力气、推断力气。 (二)转变同学的学习方式，进展终身学习的愿望、创新精神和综合实践力气 长期以来，中学校生的学习方式存在着学习方式单一，不利于进展同学
24、的终身学习的愿望和力气的片面倾向，表现在重视学问结果获得的单一的接受性学习、偏重认知领域的认知性学习，以及受教材左右的机械的准备性教学等方面。这种在学习方式上的局限性，极大地制约了同学主动学习，不利于进展同学的终身学习的愿望，难以进展同学的创新精神和探究力气，以及综合的实践力气。 (三)面对同学的“生活世界”，亲热同学与生活、同学与社会的联系 综合实践活动超越书本学问学习的局限，要求同学从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深化自然情景、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性的体验、试验等学习活动，形成对自然、对社会、对自
25、我的整体熟识，进展良好的情感、态度和价值观。因而，综合实践活动为亲热同学与生活、同学与社会的联系，架起一座桥梁。 三、综合实践活动课程的基本理念 1. 坚持同学的自主选择和主动探究，为同学共性充分进展制造空间 2. 面对同学的生活世界和社会实践，关怀同学体验生活并学以致用 3. 推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展 四、综合实践活动的目标 综合实践活动的总目标是亲热同学与生活的联系，推动同学对自我、社会和自然之内在联系的较体熟识与体验，进展同学的创新力气、综合实践力气，以及良好的共性品质。 7班级综合实践活动的具体目标是： (一)增进学主对自然
26、的了解与熟识，逐步形成关爱自然、爱惜环境的思想意识和力气 (二)主动乐观地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与熟识，增加社会实践力气，并形成社会责任感和义务感 (三)逐步把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟识力气，养成负责任的生活态度。 (四)进展主动获得学问和信息的力气，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力气和制造精神 五、综合实践活动实施的组织形式 综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但必需保证综合实践活动平安、有效地开展。一般可实行以下组织形式： 1、小组活动 2、个人活动 3、集体活动 语文课外活动方案7 我们不但要上好每一节阅读课，而且要不
27、断拓宽同学的阅读渠道，抓好课外阅读活动。现依据本班级同学的实际状况，制订如下课外阅读活动方案。 一、活动目标 1、培育深厚的阅读爱好和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，我读书并欢快着。 2、提高品德修养和审美情趣，促进良好共性和健全人格的形成。 3、开拓视野，丰富学问积累，提高整体素养。 4、通过同学、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级和书香校内的建设。 二、活动要求 1、按方案开展课外阅读活动，每天课外阅读（包括做笔记）时间不少于30分钟，阅读量不少于20xx字。 2、养成不动笔墨不读书的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精
28、彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感爱好的内容摘抄在课外阅读笔记本上，进行长期积累，不断丰富学问储备。 3、读写结合，提高作文力气。每周至少要写一【第读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容，写一篇习作。 4、背诵优秀诗文，每周不少于一篇（首）。 三、活动实施要点 1、为同学供应充分的课外读物。途径主要有两条篇】：一是利用好学校图书馆，鼓舞同学到图书馆借阅自己感爱好的图书；二是办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由同学自愿捐献，一部分由同学带来交换阅读。 2、加强课外阅读指导。一方面要指导同学选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导同学把握阅读的方法，如指导同学利用图书名目
29、，准时找到自己需要的书，训练他们快速阅览图书，找出自己需要的资料的力气，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。 3、激发阅读爱好，营造良好的读书氛围。课外阅读活动要取得成效，关键在于激发同学的阅读爱好，引导同学持之以恒，坚持阅读。因此，要依据同学的心理和共性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。如进行读书汇报会、速读竞赛、美文诵读竞赛、讲故事竞赛、读书笔记展评、阅读之星评比等。此外，还可以邀请家长到校参加读书活动，增加读书气氛，激发同学的阅读热忱。 4、重视阅读评价，抓好检查落实。老师和家长每周要对同学的阅读状况进行一次检查，对阅读量达到要求，阅读效果好的同学进行表扬鼓舞，并让他们在班
30、上介绍自己的读书阅历或心得体会。对临时达不到要求的同学，要热忱地赐予指导和关怀，使他们端正阅读态度，改进读书方法，落实好课外阅读方案。 语文课外活动方案8 为丰富同学的课余生活，拓宽学习视野，通过课外活动的开展，营造良好的学习语文氛围，提高学习语文的乐观性，培育同学的实践力气。 本学期课外活动方案如下： 一、课外阅读活动设计背景 “书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引同学的理智和心灵，课外阅读过程应当是同学能动的、乐观的参与过程，从语文课程标准熟识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的基本力气。阅读是
31、搜集处理信息、熟识世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。因此，依据我同学特点制定以下读书方案。 二、课外阅读活动的目标 通过读书活动，要让同学感受读书带来的欢快，宠爱和好书交伴侣。具有独立阅读的力气，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。 三.活动主旨： 读中外经典名篇做博学儒雅少年 四.阅读内容： 读书内容可让同学依据自己的特点和爱好爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句;针对五班级同学的年龄特点和认知特点，可以尝
32、试学习设计读书手抄报。向同学推举的图书名目有： 1. 必读书目：依据课文课文内容选择必读的课外读物：新语文读本卷11、12、红岩、童年高尔基、海底两万年、汤姆、索亚历险记、草房子、假如给我三天光明。福尔摩斯探案集 2 .选读书目：儿童小百科、阿凡提的故事、学校生十万个为什么?、哈里.波特与魔法石、钢铁是怎样炼成的、西游记、三国演义水浒传、学校百科全书、全唐诗、上下五千年、中外名人故事、爱的教育等。 五、课外阅读活动的具体实施 1.保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间。 2.加强班级图书角的建立。 班内图书角的书籍须保证总数不少于200本。要有图书质量上的保证，所陈设书籍须符合同学的年龄特点，有
33、益于其成长，书籍类别丰富。对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。 3.给同学推举阅读材料，为同学选择合适的课外读物。 “爱好是最好的老师。”激发课外阅读爱好是课外阅读开展的先导环节。在引导同学课外阅读前，首先要千方百计接受各种手段燃烧起同学的.读书愿望。 4.指导同学阅读 这是课外阅读的关键环节。需要老师引导同学自读自悟、自我创新。 (1)上好阅读课。 同学的读书活动实行 “上不封顶，下要保底，”可以利用晨会等时间，在校本课程中教会同学阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，关怀同学学会阅读，提高阅读效率。并结合“成长档案袋”，同学可以把读书活动中读到的精彩片段，好词好
34、句，名人名言，心得体会以及每学期制定的读书方案，参加阅读活动的作品，获奖记录照实地记录到“成长档案袋”之中。接受“老师、家长、同学”三方联系的形式，营造读书阅读氛围。 (2)做好读书笔记。 “记”是读的强化，读的深化。 我方案指导同学用好学校特制的两本读书笔记，一本摘录漂亮词句和百科学校问，一本是写读后感和“好书推举稿”，这样做既培育同学“不动笔墨不读书”的良好习惯，又关怀同学完成了部分积累和消化。 (3)沟通呈现读书方法 这一环节是激励同学坚持课外阅读的动力环节。在同学读书有了确定收获或读完一部书后，老师要想方设法让同学自己沟通读书“成果”，给同学供应呈现沟通平台，让同学畅谈读书收获，享受成
35、功的喜悦，实现自我创新。这一阶段的操作方式有：展评课外读书小报、办小书虫报、展评优秀课外阅读记录、课外阅读学问大赛、课外书故事大赛、看谁读的课外书多评竞赛，读课外书方法秘诀沟通会这些“沟通呈现”活动的开展，不但可以让同学在对话及成果的呈现中沟通读书方法，提高生命创新的价值，而且会激励同学坚持课外阅读的爱好，把课外阅读进行毕竟。 六、课外阅读活动的评价。 1.班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。 2.有对同学课外阅读状况的跟踪检查记录。 3.加强与写作联系。可以尝试开展“读书小能手”，通过此项活动将阅读深化到写作上来，激发起同学的写作热忱。 4.定期评比读书能手 要求在以下几个方面有突出的表现
36、：阅读量大，阅读范围广;阅读质量高，有确定的积累和心得;阅读爱好广泛猛烈，乐观参加各种读书活动;成果优秀，并能将读书内化为确定的写作水平;品德端庄，谈吐不凡，博学儒雅，有“腹有诗书气自华”的书卷气。 我们信任只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长! 5.组织同学参加各级各类语文学问竞赛和征文竞赛 6.加强朗诵，提高口头表达力气。实行课前3分钟精品美文朗读制度，由同学选择自己宠爱的美文或教材中的经典名篇，大声朗读，营造深厚的读书氛围，提高同学的朗读水平。 语文课外活动方案9 一、激发爱好，主动阅读。 古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“爱好是学习
37、的最好的老师。”同学有了阅读爱好，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，老师要努力激发同学课外阅读的爱好，让他们愉悦地进行课外阅读。 1、故事引路树立读书榜样。有方案有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：朱元璋放牛读书、匡衡凿壁偷光屈原洞中苦读近代的有：闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书;国外的有：高尔基救书进行对比、教育，激起同学对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交伴侣的猛烈愿望。 2、现身说法激发阅读欲望。老师经常叙述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的同学讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起同学情感上的共鸣，使之产生猛烈的阅读欲望。 推举读物，优化
38、阅读 在激发同学的阅读爱好之后，我也发觉一些同学沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的学问和老师的要求置于脑后全然不顾。对同学来说，假如不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做老师的确定要适时向同学推举优秀读物，优化阅读内容。 1、推举与教学内容相关的书籍。如学祖父的园子一课后，老师可推举同学阅读萧红的呼兰河传，学过冬阳童年骆驼队，老师可向同学推举城南旧事和高尔基的童年，学过小嘎子和胖墩摔跤，老师可向同学推举小兵张嘎，学过草船借箭，老师可向同学推举三国演义。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们
39、课外阅读，去课外书本上找相关的答案。 2、推举与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推举了新作文学校生阅读与写作作文周刊百家作文指导等。 三、培育习惯，高效阅读 1、为了提高阅读效率，我要求同学读书要做到“三定”：一是定书。要阅读的书一旦选定，就确定要读完，千万不行半途而废。二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活状况，规定好课外读书的时间，一周至少要支配四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。依据自己的阅读力气，要制定一个读
40、书方案。一本书预备多长时间读完，然后，坚决按方案执行。这些习惯在阅读实践中慢慢形成，老师和家长要经常提示、督促检查。 2、为了让同学读有所得，我要求同学养成“不动笔墨不读书”的习惯。 三、不断反馈，深化阅读 通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，同学的阅读水平才能不断提高，同学猎取的学问才能不断增长。 1、加强同学家长与老师的互动督促。 2、进行班级“读书会”。 3、定期检查读书笔记。 总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了同学的视野，丰富了同学的学识。作为一名学校语文老师，我们要乐观拓展同学阅读的渠道，为同学的课外阅读开拓绿色通道。让同学沉醉书海，在书海中吸取精华，浸
41、润书香，陶冶情操，不断造就人才。 语文课外活动方案10 朱永新教授曾经说过：“读书，是孩子们净化灵魂的一个特殊重要的途径。”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。为了使我班同学宠爱阅读，学会读书，并在读书的活动中陶冶情操、猎取真知、树立理想， 特制定本活动方案： 一、活动目的： 1、语文课程标准在总目标中指出：要使同学具有独立阅读的力气，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。 2、通过这一活动的开展，激发同学的阅读爱好，培育同学良好的阅读习惯，让每
42、一个同学都宠爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、猎取真知、树立理想。 二、活动目标： 1、通过活动的开展，在班级形成宠爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使同学养成良好的读书习惯。 3、通过读书活动，使同学学会读书、学会学习，促进同学的学问更新，活跃同学的思维。 三、活动构想： 1、制定切实可 行的读书方案。 2、营造良好的读书氛围。 （1）要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。 （2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。 （3）在黑板报的一角开拓读书方法介绍，向同学介绍科学的读书方法。 （4）在班级里开展好书推举的活动，可以利用
43、阅读课让同学进行沟通，也可以以书面的形式在班级里进行沟通，还可以发挥板报、墙报的作用 。 3、认真上好“阅读课”。 要充分发挥阅读课的作用，同学的大部分课外阅读时间应在平常，学校支配的这节阅读课主要可以做如下几件事： （1）让同学进行读书沟通，让每个同学上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量支配每个同学都有发言的机会。 （2）班主任也可以利用这节课向同学推举优秀的课外读物，可以给同学阅读优秀读物精彩的片断，以激发同学的阅读爱好。 4、依据班级的实际 状况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等。 语文课外活动方案11 一、实施目标： 为了拓宽同学的学问面，激发起
44、同学课外阅读书籍的爱好，增加同学的语文积累，提高同学的阅读潜力和理解潜力，使得课内与课外学问能更好地相结合。 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。 二、推举书目： 钢铁是怎样炼成的、西游记、三国演义水浒传、学校百科全书、全唐诗、上下五千年、自救手册、中外名人故事、爱的教育等。 三、阅读支配： 1.阅读时间：每周星期五下午两节课为大阅读课。 语文老师在阅读前，做必要的指导，指导同学读书方法，鼓舞同学做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。 平常回家自由读。 2.活动要求： 阅读笔记：以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。 手抄报：办有关读书方面的资料，一月一次。 四、活动评价： 1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。