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1、关于语文课外活动计划4篇(初三语文课外活动计划)下面是我共享的关于语文课外活动安排4篇(初三语文课外活动安排)，供大家参考。关于语文课外活动安排1我们不但要上好每一节阅读课，而且要不断拓宽学生的阅读渠道，抓好课外阅读活动。现依据本年级学生的实际状况，制订如下课外阅读活动安排。一、活动目标1、培育深厚的阅读爱好和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，我读书并欢乐着。2、提高品德修养和审美情趣，促进良好特性和健全人格的形成。3、开拓视野，丰富学问积累，提高整体素养。4、通过学生、老师、家长一同参加读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级和书香校内的建设。二、活动要求1、按
2、安排开展课外阅读活动，每天课外阅读（包括做笔记）时间不少于30分钟，阅读量不少于20xx字。2、养成不动笔墨不读书的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感爱好的内容摘抄在课外阅读笔记本上，进行长期积累，不断丰富学问储备。3、读写结合，提高作文实力。每周至少要写一：一是利用好学校图书馆，激励学生到图书馆借阅自己感爱好的图书；二是办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由学生自愿捐献，一部分由学生带来交换阅读。2、加强课外阅读指导。一方面要指导学生选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导学生驾驭阅读的方法，如指导学生利用图书书目，刚好找到自己须要
3、的书，训练他们快速阅览图书，找出自己须要的资料的实力，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。3、激发阅读爱好，营造良好的读书氛围。课外阅读活动要取得成效，关键在于激发学生的阅读爱好，引导学生持之以恒，坚持阅读。因此，要依据学生的心理和特性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。如实行读书汇报会、速读竞赛、美文诵读竞赛、讲故事竞赛、读书笔记展评、阅读之星评比等。此外，还可以邀请家长到校参与读书活动，增加读书气氛，激发学生的阅读热忱。4、重视阅读评价，抓好检查落实。老师和家长每周要对学生的阅读状况进行一次检查，对阅读量达到要求，阅读效果好的学生进行表扬激励，并让他们在班上介绍自己的读书阅历或
4、心得体会。对短暂达不到要求的学生，要热忱地赐予指导和帮助，使他们端正阅读看法，改进读书方法，落实好课外阅读安排。关于语文课外活动安排2本学期在努力教学的同时，主动开展丰富多彩的语文课外活动。主动投入，细心设计，大胆体验新课程改革。详细设想如下：本学期的课外活动，主要以课本内容为依托，深化实际地开展活动。选定项目，分组打算。期初在班组内探讨活动的内容，确定开展书法、辩论、编剧、观看影视、创作等项目并成立各课外活动小组。各个课外活动小组，依据其组的学生状况，依据各学生的特长，选择四至六个项目，语文老师并把活动支配在不同时段进行。如观看影视、创作等为年段活动。充分调动，争取全员行动，取得共同的收获。
5、在活动前有备无患，做好学生的动员工作，引导活动的爱好和热忱。在活动中争取能让更多的学生参与活动，让他们走入其中，感受其中之趣，体会其中之情，让学生的心性得到激发。在活动之后感了学问，见识的收获，得到语文学习爱好的激发和提高。迁移课本内容：对小说、故事进行改编成剧本，对学习中、生活中常有争议的问题进行辩论。拓展语文功能。开展班级的书法竞赛，也组织参加全校性的书法大赛。强调班级的演讲等语文活动贯穿着整个学期的课堂，使学生的口头表达实力逐步增加。关于语文课外活动安排3一、指导思想以语文新课程标准的理念为指导，在提高语文课堂教学效益的前提下，透过开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生学习语文的爱好，开拓
6、在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”，“学生生活语文化”的指导思想，留意语文丰富性、开放性、趣味性、创建性等特点。弥补课堂教学的不足，熬炼学生才能，培育学生潜力，全面提高学生的语文素养。二、活动目标1、结合学校详细实际，开展有针对性的语文渴望实践活动；2、各年级学生完成语文课程标准规定的课外阅读量；3、学生语文学习爱好深厚，有课外读书看报的习惯，用笔表达看法的愿望和潜力；4、让学生参与各种竞赛的成果逐步得到提高。三、详细措施（一）穿在课文中的活动“课后练习“中出现的快速阅读、复述竞赛、口头作文、查工具书竞赛、背诵竞赛等，此类活动有助于激发学生的爱好，培育学生的参加意识与竞
7、争意识。（二）协作课文的活动1、课的眉批作文评议修改课等教材的旁批，都可要求学生充分利用开展活动。这样能够培育学生语言修改潜力、文章阅读潜力。2、结合单元教学课外活动结合单元语文综合性学习活动，让学生放开思维，开拓视野，畅所欲言，谈出自己最深的一点感受，组织学问小品赏析会或名著赏析等活动。3、延长课文的活动如硬笔书法练习、办手抄报、作文竞赛、演讲诵读竞赛等教科书上有“练习硬笔书法活动“，有写日记活动，有“拟电报稿活动“，同时，进一步结合学校实行的作文竞赛、手抄报竞赛、诵读竞赛等活动，有利于拓宽学生视野，发展学生特性，在实际操作中学用语文学问，培育学生创新意识和胜利意识，从而提高学生的科学文化素
8、养、思想道德素养。（三）透过社会调查活动活动进行身体心理素养培育大多数中学生缺乏交际潜力，不善和生疏人打交道，在生人面前往往脸红口讷，手足无措。对这些学生更要激励和引导他们走出校内、走出家门，和生疏人打交道，使他们懂得依据不同的须要组织语言和选用相宜的词语学问。（四）透过语文课外活动进行劳动技能素养教化在老师节、新年等节日时激励学生自己设计贺卡送给同学、老师或亲友，另外还有编绘图画。（五）利用现代科技引导学生正确上网学生对网络世界充溢新奇，老师在课堂教学中还能够引导学生在课外学会正确上网，这样既丰富了学生的学习生活，又可帮忙那些沉迷网络的学生，从而引导学生正确上网。关于语文课外活动安排4“读书
9、是培育语文实力，提高语文素养最简洁有效最经济最根本的方法。”为了拓宽学生的学问面，激发起学生阅读的爱好，增加学生的语文积累，提高学生的阅读实力和理解实力，使课内与课外学问能更好地结合，以阅读儿童读物为协助刊物，进行阅读活动。依据我班学生的实际状况、运用的教材、家庭状况，我制定了五年级课外阅读安排。一、激发爱好，主动阅读。古代大教化家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了阅读爱好，才能从内心深处对课外阅读产生主动须要。因此，老师要努力激发学生课外阅读的爱好，让他们愉悦地进行课外阅读。1、故事引路树立读书榜样 。有安排有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：朱元璋放牛读
10、书、匡衡凿壁偷光 屈原洞中苦读 范仲淹断齑划粥 车胤囊萤照读；近代的有：闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书；国外的有：高尔基救书进行对比、教化，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交挚友的剧烈愿望。2、现身说法激发阅读欲望。老师常常讲解并描述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获 ，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生剧烈的阅读欲望。3、欲说又止引发阅读动力。老师要常常有目的、有安排地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。时常和同学们一起观赏一篇篇美文，告知他们，这些美文来自学语文、新作文，来自小学生阅读等，激发学生“欲知详情，请
11、看原文”的欲望。这样学生就会被爱好推动，纷纷要求走进故事，仔细阅读，在读中去感受名著的魅力 。二、举荐读物，优化阅读在激发学生的阅读爱好之后，我也发觉一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得兴致勃勃，课上还欲罢不能 ，将课堂上应学的学问和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，假如不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做老师的肯定要适时向学生举荐优秀读物，优化阅读内容。1、举荐与教学内容相关的书籍。如教学慈母情深后，老师可介绍梁晓声的作品；学过落花生，老师可向学生举荐许地山的作品。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，
12、去课外书本上找相关的答案。2、举荐与年龄特点相相宜的书籍。依据中高年级学生的年龄特点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。很多文学名著结构严谨、语句美丽、立意深刻、层次清晰，学生细读之后，肯定能从中吸取好处。如本学期，我除了向学生举荐了四本精读书籍乌丢丢奇遇记、80天环游地球、三国演义苹果树上的外婆，还向学生举荐了自由阅读书目：森林报、世界恐龙大百科我不是坏小孩电脑帝国世界之谜少年科幻小说系列、中国兔子德国草、当世界年纪还小的时候、时代广场的蟋蟀等。3、举荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为
13、是一种好的学习方法。我曾先后给同学们举荐了新作文小学生阅读与写作作文周刊百家作文指导等。三、培育习惯，高效阅读1、 为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定” ：一是定书。要阅读的书一旦选定，就肯定要读完，千万不行半途而废。 二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活状况，规定好课外读书的时间，一周至少要支配四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。依据自己的阅读实力，要制定一个读书安排。一本书打算多长时间读完，然后，按安排执行。 这些习惯在阅读实践中渐渐形成，老师和家长要常常提示、督促检查。2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。（1）读
14、读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。（2）划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或美丽词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？（3）抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者仿照文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。四、不断反馈，深化阅读通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获得的学问才能不断增长。1、加强学生家长与老师的互动督促。因为学生的课外阅读一般都在家中进行，所以，老
15、师要争取与家长协作，督促其子女的阅读，做到“有书可读”“有时间可读书” 。 对于读书量大，读书习惯好的学生刚好以“校信通”的方式进行表扬，或者在家长会上大力赞扬。2、实行班级“读书会”。 学生们在阅读中，增长了学问，开阔了眼界，驾驭了很多的精妙词句，他们特别希望自己的努力得到别人的确定。 因此，一本书读完以后，老师可以围绕这本书实行“读书会”，沟通读书心得，还可适当支配故事竞赛、朗诵竞赛、手抄报竞赛等，给他们供应尽量多的机会让他们展示“才华”，形式不限，但主要来源于课外读物，以此激发学生课外阅读的热忱。3、定期检查读书笔记。每周一是我们班统一检查读书笔记的时间，老师检查学生的读书笔记，不仅统计篇数更是查看质量，总结笔记中的亮点和不足，然后赐予评价指正。通过检查读书笔记，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。使学生读有所得，从而不断深化学生的读书效果。总之， 课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师，我们要主动拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开拓绿色通道。让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。