爬山教案范文5篇.docx

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1、 爬山教案范文锦集5篇【教学目标】 1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐渐、瞧不起等词语。 2、朗读课文。背诵其次至第四自然段。 3、读懂课文，了解爬山虎的特点，连续练习了解课文的表达挨次，抓住主要内容。 4、学习的观看方法和表达方法，培育细致、有序的观看习惯。 【教学重点】 了解爬山虎脚的特点，学习观看事物的方法，培育观看事物的力量。 【教学预备】 课前，教师预备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。布置学生课余观看爬山虎，对比课文内容，了解爬山虎脚的样子。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 一、导入新课 爬山虎是一种攀援植

2、物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由呢?今日，我们学习完第25课爬山虎的脚，就能找到答案了。(板书课题) 二、检查预习状况(由学生自由汇报) 1、应留意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。 2、指名朗读课文，要求读正确、流利。 3、将预习中画出的不理解的词句提出来争论。着重争论空隙、漾、匀称、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。 4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。) 三、初步理解课文内容 1、读读课文，想想文章是从哪些方面对我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。) 2、理清文章

3、脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;其次自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。) 四、学习第一自然段 1、指名读第一自然段。 2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，其次句讲家里的爬山虎。) 3、这段中的哪个字最能表达爬山虎的特点?(爬) 4、齐读第一自然段。 五、了解爬山虎叶子的特点 1、轻声读其次自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。 2、填空：刚长出来的叶子的特点：_、_。长大了的叶子的特点：_、_、_、_。 3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住新奇、一顺儿、匀称) 4、朗读指导：读出叶子的美来。

4、5、试着把这一自然段背下来。 一、了解爬山虎脚的特点 引言：爬山虎的叶子之所以生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚究竟是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。 1、观看实物(或挂图)，默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。 2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。 3、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。 4、根据课文有关内容，小组评议画的状况。 5、熟读，指导背诵。 6、结合板书小结：由于留意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么具

5、体。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。 二、了解爬山虎是怎么向上爬的 1、教师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。 2、学生边汇报，教师边板书：触 巴 拉 贴 3、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的，留意理解变与弯与贴的因果关系。 4、小结：正是精确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很详细。正是根据爬山虎的生长挨次来观看的，所以写得才这么有序。 5、观看电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来讲解这一过程。 6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。 假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(教师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演

6、示爬山虎是怎么爬的。 评议刚刚同学的演示。 再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。 教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必需再长一只脚，再巴住墙。始终往上长，必需不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是一脚一脚往上爬的。 看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程，请学生用自己的话表达。 爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文其次自然段才写一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波浪，好看得很。 熟读课文，试着将这一自然段背下来。 7、小结过渡：刚刚我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢?请同学们自学最终一个自然

7、段。 三、学习第五自然段 1、归纳触着墙和没触着墙的不怜悯况。 没触着墙：板书：萎了 触着墙： 板书：坚固 2、爬山虎的脚与墙的关系怎样? 3、朗读课文第五自然段。 四、总结 1、学生归纳其次、三、四、五自然段各讲的是什么内容。 2、复习第三、四、五这几个自然段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最终讲了什么。 3、了解在观看方面有哪些地方值得我们学习的。 4、总结：这篇课文重点围绕爬山虎的脚来写，为了说清晰这个意思，进展了细心而有序的观看，并且用精确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。 五、听写词语 六、拓展作业 1、把课文中你喜爱的句子抄下来，说说为什么喜爱这些

8、句子。 2、细心观看一种植物，将它最有特点的局部写下来，与同学沟通。 3、实地观看爬山虎(如有条件)，了解爬山虎的其他特点。 4、思索人类有哪些方面仿照了爬山虎的脚攀爬的原理;或我们人类在哪些方面可以仿照爬山虎攀爬的原理，去解决实际问题。 爬山教案 篇2 教学要求： 1、学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲渐渐、瞧不起”等词语。 2、朗读课文，背诵其次至第四自然段。 3、了解爬山虎的.特点，理清课文表达挨次，抓住课文主要内容。 4、学习的观看方法和表达方法，培育留心四周事物的习惯。 教学重、难点： 了解爬山虎的特点，学习观看事物的方法，培育观看事物的力量。 教学时数

9、：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像是葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由的呢？今日，我们学习25课爬山虎的脚，就能找到答案了。（板书课题） 2、检查预习的状况 二、了解爬山虎叶子的特点 1、轻声读其次自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。 2、填空： 刚长出来的叶子的特点 、 。 长大了的叶子的特点 、 、 、 。 3、看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住“新奇”“一顺儿”“匀称”） 4、朗读指导：读出美感来。 三、了解爬山虎脚的特点 引言：爬山虎的叶子之所以会这样生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲

10、密，它的脚究竟是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。 1、屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。 2、让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。 3、对比课文有关内容，小组评议画的状况。 4、观看实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。 5、结合板书小结：由于“留意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么认真，那么它是怎么爬的呢？请自学课文第四自然段。 其次课时 一、了解爬山虎是如何往上爬的 1、教师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎如何爬的动词。 2、学

11、生汇报，教师板书：触巴拉贴 3、学生自主探究爬山虎是如何爬的，留意“变”“弯”与“贴”的因果关系的理解。 4、小结：正是精确地运用这些动词，把爬山虎的脚如何爬的过程写得很详细。正是根据爬山虎生长的挨次来观看的，所以写得才这么有序。 5、观看电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来讲解这一过程。 6、重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。 （1）假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎（教师用彩色粉笔画），这是嫩叶（画叶）。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。 （2）评议学生在黑板上的演示对不对。 （3）再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。 （4）教师小结：原来爬山虎可不像

12、动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必需再长出一只，再巴住墙，始终往上长，必需不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。 （5）电脑演示爬山虎爬的过程，请学生用自己的话描述。 爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文其次自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波浪，好看得很”。 7、小结：刚刚我们学习了爬山虎触着墙的脚是如何爬的，那么没触着墙的脚会怎么样呢？请同学们默读最终一个自然段。 二、学习第5自然段 1、比照学习触着墙和没触着墙的不怜悯况。 没触着墙：（板书）萎了 触着墙：（板书）坚固 2、爬山虎的脚与墙的关系怎样？ 3、

13、课文哪个自然段也告知我们这个意思？ 三、总结 1、学生归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。 2、复习3、4、5这几段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最终讲了什么。 3、了解在观看方面有哪些地方值得我们学习。 4、总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清晰这个意思，进展细心而有序地观看，并且用精确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。 爬山教案 篇3 第一课时 教学目标： 学会本课生字词，并做到正确读写。 初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 教学重难点： 重点：正确读写生字词， 难点：初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

14、 教学过程： 一、新课导入 同学们，我们知道人有脚，动物也有脚，爬山虎是植物，它也有脚。这多么有意思啊，让我们学习这一课，熟悉一下爬山虎的脚。 二、学习本课生字新词。 1、学生自读课文学习生字新词。 正音：漾、隙、拂、茎 字形：隙、茎、 理解：空隙、拂过、漾起、渐渐 三、指导初读课文整体感知课文。 1、默读课文 2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子 3、引读：爬山虎的脚的句子 4、出示挂图，看爬山虎的整体样子。 四、布置作业 其次课时 教学目的： 了解爬山虎的特点，理清课文表达挨次，抓住课文主要内容。 学习观看方法和表达方法，培育留心观看四周事物的力量。 教学重难点： 了解爬山虎的特点，理清课文表

15、达挨次，抓住课文主要内容。 学习观看方法和表达方法，培育留心观看四周事物的力量。 教学过程： 一、新课导入 爬山虎是一种植物,它也有脚，他还会用它的脚向上爬，究竟他的脚有什么特点，他是怎样向上爬的呢？我们今日连续学习课文。 二、学习课文 思索： 1、爬山虎的脚是什么样的？ 2、爬山虎是如何向上爬的？ 三、全班争论，感悟。 四、总结 爬山虎就是利用长在叶柄上的六七根细丝而后变成的圆片巴住墙向上爬的，多么有意思啊！ 五、提问 想想课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？再讲什么？最终讲什么？说说课文主要内容。 六、分小组争论，沟通 七、把你喜爱的句子摘抄下来 八、小练笔 选择一种植物，认真观看它最有特点的

16、局部，再把观看到的写下来。 板书设计： 爬山虎的脚 脚：茎上 爬：圆片 叶柄 巴住墙 细丝 拉一把 爬山教案 篇4 教学目标： 1、熟悉本课4个生字，会写9个字，把握与这些生字相关的词语。 2、有感情的朗读课文，背诵课文最终一段。 3、引导学生体会文章的深刻含义，教育学生做事要有毅力，尽自己最大努力。 重难点：引导学生理解父亲说的话的含义。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 同学们，我们生活在雄伟峻拔的泰山脚下。泰山，以它美丽的景观和绚烂的文化著名世界，更令我们这些泰山儿女倍感骄傲！教师想问问大家，你们爬过泰山吗？谁能谈谈你爬山时的感受？今日我们一起来学习21课爬山。看

17、看又有着怎样独特的体验。 二、初读课文，整体感知 1、检查生字词认读状况。 2、检查课文中难读的句段朗读状况。 3、思索：通过读课文，你都知道了什么？引导生抓关键词概括课文主要内容。 4、默读课文，想想：从爬山这件事，学到了什么？找到文中的话来答复。 （课件出示）从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了才智。请同学们读读这句话，有什么问题要问？ 结合学生答复理解“沉静”。 为什么说从父亲身上学到了才智，学到了怎样的才智？让我们一起带问题学习课文。 三、细读课文，读中感悟 一梳理出父亲说的话 1、默读课文，边读边划出父亲说的值得深思的话。 2、沟通：读读你划出的父亲的话，想想分别是在什么地

18、方说的？（师随机板书）那这三次不同的话语让我受到怎样的启发教育呢？ 二学习上山途中父亲的话 1、（课件出示）自由读这段话，想想你知道了什么？ 2、沟通：引导学生理解“制服”的意思，再来体会“制服山”和“制服自己”的含义。 3、结合自己的体会自由读读这段话。 4、指生读。 三学习山顶上父亲说的话 1、指生读父亲的话，想想从这段话中又学到了什么？ 2、引导生理解“尽了力”的意思。 3、引父亲的对话。 （1）请同学们读读这几段话，谁来帮帮教师，告知我该怎样读父亲的话？那儿子的话又该怎样读？ 依据答复引导学生体会“慢条斯理”“自以为是”的意思。 （2）师生读，。 （3）分角色读。 四学习下山途中的话

19、1.大家都爬过山，联系你爬山时的经受，说说你下山时是怎么做的？ 2.文中的“我”是怎么做的？读读文中相关的段落。 3.师引：就在我逞强的又跑又跳焦急下山的时候，父亲用他那双厚实的手拉住了 ，让我和他一起躺在树林的草地上，感悟大自然的美景，体会大山的沉静。我闭上双眼，仿佛听到了微风吹拂声，鸟鸣蛙叫声，悦耳的蝉声，淙淙的流水声，落叶飘落声宏伟的大山向我们绽开了他无比宽大的胸怀，我的身心也全部融入到了沉静的大山之中。当我睁开双眼，一五一十地向父亲报告我的感受时，父亲像一位哲学家似的讲解着他的哲理（大屏幕出示父亲的话）请同学们齐读这段话，此时你体会到了什么？ 4.师读这段话，你听出了什么？出示 大自然

20、的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要专心灵去体会，还要用你的脑袋去思索。 大自然的美景要用眼睛去看，要用耳朵去听，要专心灵去体会，要用脑袋去思索。 5.比拟两个句子，自由读读，体会一下哪一句留给你的印象最深，为什么？ 6.：是呀！不仅在观赏大自然的美景时，我们要眼耳心脑并用，做每一件事都应当全身心投入。再来齐读这段话 五学习课文最终一段 1.配乐朗读这段话 2.说说学到了怎样的才智 3.课下背诵此段 四、 人生就如爬山，只要做到有信念，有毅力，尽力而为，全心投入，定会享受“无限风光在险峰”的喜悦。 爬山教案 篇5 教学目标 1.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点; 2.学习的观看方法

21、，培育细致、有序的观看习惯。 3.学习生字、词语，积存好词好句。 教具预备 1.实物展现台。 2.学生预备水彩笔。 3.爬山虎实物。 教学课时：2 第一课时 教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。 教学过程 一 出示实物，引入：熟悉这种植物吗?对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观看的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜爱观看，而且会观看。今日我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。 看看是怎么观看的，又是怎么写的，自由读课文。 二、学生自读，教师巡察指导。 三、反应读书状况。 1.出示词语让学生认读。 2.朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜

22、爱的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。 四、初步了解爬山虎的特点。 读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动详细?我们下节课连续学习。 其次课时 教学内容：详细了解爬山虎的特点，感受生动详细的描写和长期细致的观看。学习观看和描写的方法。 教学过程： 引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾跟随教师一起领会过钱塘江大潮的宏伟壮丽;观赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢快今日教师带同学们更加认真地去欣赏一种植物爬山虎。读课题。 一、请同学们看实物。 1.你看到了什么? 2.有什么特点? 3.你能用一

23、两句话把这些特点连起来说说吗? 4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读其次自然段。 5.读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜爱哪句? 6.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想观赏一下风吹爬山虎的样子吗? 7.教师指导读出美来。可以实行教师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。 8.为什么把叶子写的这么美呢?(仔细观看)所以我们要学习仔细认真地观看事物的方法，养成良好的观看习惯。 爬山虎的叶子之所以生气勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢? 二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进展观看： a、脚的样子; b、脚的外形; c、颜色 1.谁来告知教师你观看的结果。 2.书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。 3.你还有什么不明白的地方吗?