爬山教案锦集5篇.docx

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑爬山教案锦集5篇 爬山教案锦集5篇 作为一名为他人授业解惑的教育工，总不行避开地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我细心整理的爬山教案5篇，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 爬山教案 篇1 文本解读：这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。回忆1963年叶圣陶先生给“我批改作文，并请“我到他家做客，使我受益匪浅的生长经受，表示了叶圣陶先生对文一丝不苟，对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 教学目标： 1. 生疏7个生字。会写13个生字，正确读写“推举等词语。 2. 正确流利有

2、感情地朗读课文，背诵自身宠爱的局部。 3. 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子。 4. 学习修改作文的方法，培育认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。 教学重点：叶老给“我批改作文 教学难点：文中描写爬山虎的句子 教学时间：3课时 教学流程： 第一课时 一. 读题释题。介绍叶圣陶。 二. 自读课文： 1. 读通课文。读准字音。读通句子。 2. 认读词语。 3. 分节读课文。 三. 再读课文。 了解课文大意。课文写了哪几件事？修改作文。做客 四. 默读课文。 1.找出课文中“修改作文和“做客的段落。 2.同座互读这两个内容。 五.放声朗读“修改作文和“做客的内容。 六.作业： 1.抄写生字

3、词语。 2.熟读课文。 其次课时 一. 复习词语。 二. 细读课文，突出重点，引导理解“修改作文的内容。 1. 自读课文3-5自然段，同学质疑。 2. 指读3-5自然段，考虑： 1叶老是怎样修改我的作文的？ 2“我有什么感受？ 3. 指读3自然段。 1找出叶老为我修改作文的语句，读一读。 2从这些语句中你体会到什么？叶老修改多修改细。看法认真 3“愣住何意？体会的内心世界。生想象表达的内心世界 4. 指读4自然段。 1这段话中哪些是写叶老为我修改作文的？ 2哪些是写的感受的？生读相关句子 3从“认真一词你体会到什么？ 4指读写叶老修改作文的句子，逐句体会修改作文的方法。 5从叶老的修改中你学到

4、哪些方法？逐句阅读体会，要求结合自身的作文实际来体会 6齐读叶老修改作文的句子，感悟修改方法，结合实际谈自身的习作体会。 7看到叶老为我修改的作文，他又是怎样的体会呢？指读相关句子 8齐读4自然段的最终一句话，引导体会。 9你能用自身的话说说此刻的心情吗？生表述的内心世界 5. 指读5自然段。 1叶先生对我作文的评语是怎样的？生找出读 2齐读叶先生的评语。叶先生的评语中交给了我作文方法，你知道吗？作文事实具体。亲切结合自身作文实际谈谈。 3看了评语之后，是怎样的感受呢？读最终一句 4此刻，的内心世界是怎样的？想象表述的内心世界 三. 自读35自然段，复述修改作文的方法。 四. 感情朗读“修改作

5、文的内容。深化同同学疏。你想说点什么？ 第3课时 一. 谈话引入：这节课学习去叶老家里“做客的内容。 二. 自读6-10自然段。 1课文在写做客的内容中几次写到了爬山虎？请把它们找出来。 2指读相关的句子。 三. 细读课文，突破难点，引导理解感悟去叶老家里“做客的内容。 1.出示描写爬山虎的句子一： 1读句子。 2引导体会：这里为什么要写爬山虎？写景抒情 3“迷离何意？为什么“像温存的小精灵？兴奋、紧急、期盼 4你能用自身的话说说这种心情吗？生想象表述 5感情朗读这个句子。师引读、指读、齐读 2. 出示描写爬山虎的句子二： 1读句子，这是什么时候的爬山虎？ 2理解词语：沉郁、摇曳、虎虎。 3引

6、导比较句子一、二中的比方句，体会心情。为什么此时的爬山虎“像一片浓浓的湖水呢？心情清静，兴奋，充溢信念，期盼4读句子。用自身的话表述此刻的心情。生想象表述心情 5感情朗读句子。 3. 出示描写爬山虎的句子三：读句子，这是什么时候的爬山虎？ 4. 指读第10自然段。 1这段话有几句？ 2读第一句。“堪称楷模何意？从中体会到什么？很庆幸体会读句子。再联系第6自然段朗读体会惊喜意外之情。3指读其次句话。理解词语：懂得、模模糊糊。既然“懂得“了，又为什么还模模糊糊“呢？很年幼“作家就是这样做的，“这样是哪样？结合89自然段相关内容“作家的作品就是这么写的，“这么是哪样？结合修改作文内容理解 4到叶老家

7、做客后，又怎样的的感受？读最终一句 5这里写的是爬山虎，事实上是写自身的内心世界。你能用自身的话说说吗？(6)请结合上文用自身的话说说的内心世界。 四. 回来整体，升华生疏。 1. 自由读文，此刻你想说点什么？ 2. 协商课文的命题。课文是写事的，请你重新给它拟题。 3. 老师小结：一个人一生中能够遇到良师益友，那是三生有幸！叶老的鼓舞和教育令肖复兴刻骨铭心。一天又一天，那片爬山虎总是那么绿着；一年又一年，爬山虎总是那么绿着。 4. 师引读，凸显课题，升华生疏。春天，在我的眼前，总有-；夏天，在我的眼前，总有-；秋天，在我的眼前，总有-；冬天，在我的眼前，总有-。 5. 老师小结：那片绿绿的爬

8、山虎，总是那么绿着。从春绿到秋，从下绿到冬，那种刻骨铭心的鼓舞和教育令肖复兴也成了一名人品与作品都堪称一流的大作家。 五. 相关链接：介绍肖复兴和叶至善 六. 作业： 1.积累：背诵自身宠爱的语段。 2.摘抄课文中含义深刻的句子。 板书设计： 26.那片绿绿的爬山虎 修改作文 认真 作品 堪称楷模 做 客 亲切 人品 爬山教案 篇2 【设计意图】 ?大纲?对四班级同学的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简洁记叙文。而条理比较清楚对同学来说，就要按确定的挨次去观看事物，描写事物。?爬山虎的脚?一文，对爬山虎脚的观看细致入微，描述活灵敏现，最能表达围绕一个意思选好内容，按确定的挨次具体

9、地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和同学实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。 学校四周有爬山虎，课前我组织同学实地观看。观看前我布置了观看提纲： 1、爬山虎给你一个什么印象? 2、对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感爱好的是什么?最想弄明白的是什么?借用数学尝试法的做法，要求同学以日记形式写观看日记;在课内指导同学学习课文后共同评议同学的一两篇日记(选用写作水平中等同学的习作)。这样处理有利于通过实践和比照，关怀同学把握重、难点，激发同学的爱好。 爬山虎脚的生长位置、样子、颜色等静态的东西，通过实地观看，同学简洁把握。为了关怀同学理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形

10、象地显示了爬的过程。 为表达精要教学法的原那么，力求围绕重点设计了多项训练内容，使同学在课内由老师指导下进展训练，训练中遇到的问题也能准时反响。 【教学目?爬山虎的脚?标】 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 2、引导同学自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使同学了解是怎样围绕一个意思写好片段的;连续培育同学留心和细致观看事物的习惯。 【教学重点】 是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 【教学难点】 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 【教学预备】 1、实地观看爬山虎、写观看爬山虎的日记。 2、投影片。 3、多媒体课件： 爬山虎的脚爬墙示意图。 一堵墙上的爬山虎。 【课时

11、支配】 两课时。 第一课时 学习目标 1、熟读课文，初步理解课文内容; 2、学会生字新词; 3、给课文分段; 4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学预备 1、实地观看爬山虎。 2、写观看日记。 教学过程 一、导入新课 1、谜语： 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜) 上搭架，下搭架，串串珠宝藤上挂。(葡萄) 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作? (搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。) 2、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢?今日，我们就来学习?爬山虎的脚?。 3、

12、对课题质疑。 二、检查预习 对爬山虎的了解状况; 三、出示学习目标、自读 四、学习生字新词 1、开火车拼读、纠音。 (字形重点：隙、漾) 2、解释生字词。 五、默读、思考 1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚? 2、分段。 3、四人小组协商分段状况、汇报。 六、教学第一段(第1自然段) 1、默读、思考： 这一段讲了什么? 你觉得爬山虎有什么特点? 2、提问。 七、教学其次段(第2自然段) 1、大家还记得我们观看爬山虎时，最引起我们留意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗? 2、如今我们来看看课文又是怎样写的： 爬山虎的叶子在生长中有什么转变?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看

13、出来? 课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段? 协商、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 3、重点指导朗读第3、4句。 4、指导同学看着板书上的提纲试背第2自然段。 5、说说你最宠爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑 九、做练习3 板书设计 爬山虎的脚 刚长出：嫩红-嫩绿 叶子 长大了：绿得新颖一顺儿朝下均匀 其次课时 学习目标 1、了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法; 2、生疏大自然的奇异，培育自己留心观看四周事物的爱好。 教学重点 了解是怎样围绕爬山虎脚

14、的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法; 教学难点 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学预备 1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。 2、多媒体课件： 爬山虎的脚爬墙示意图; 一堵墙上的爬山虎。 教学过程 一、复习 检查练习3。 (投影片出示) 二、导入课文 是怎样观看事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段。 (出示学标) 三、学习第3自然段 1、默读： 用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么? 2、提问： 出句子投影，齐读。 3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求同学在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚： 以课文为依据，比照同学在黑板上画的爬山虎

15、的脚，评议。 请同学到黑板前用课文的语言讲解并描述爬山虎的脚生长的位置、样子和颜色，全班说。 4、这一自然段讲了什么? 5、能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明白什么?课文哪个词语突出了这一点?(留意) 四、学习第4自然段 1、自由读。 2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的? 3、多媒体显示、理解。 (一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。) 4、用“划出爬山虎在墙上爬的动作： 触-巴-拉-贴 5、齐读 6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。 7、指导朗读。 8、写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬，换成“一步一步，行吗?为什么?协商、汇报。(爬山虎并不

16、像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。) 9、多媒体再显示： 一棵-满墙的爬山虎 10、这一自然段主要讲了什么? 五、教学第5自然段 1、依据课后练习1，轻声朗读。 2、同桌协商、汇报。 3、我们观看爬山虎时最引人留意的是叶子，可是却能把隐蔽在叶子间的脚写得这么具体具体，说明白什么? (观看细致、耐烦) 六、第三段总结 围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、样子和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最终讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。 七、质疑 八、评议同学的一篇观看日记 九、课外作业 1、依据平常对校内紫荆树的观看，自己确定一个意思来写片段;

17、2、你将从哪几个方面来表现这个意思。 板书设计 生长位置、样子、颜色 爬山虎的脚 触-巴-拉-贴 触着墙-没触着墙的 爬山教案 篇3 活动目的： 1、 体验动手操作的乐趣，增加幼儿对折纸的爱好。 2、 进展幼儿的观看力和动手力气 3、 学习折纸：猴子爬山。 活动预备： 1、 猴子爬山的折纸范例一份。 2、 手工材料人手一份，剪刀一把。 活动过程： 1、 老师边念儿歌，边操作折纸范例，激发幼儿学习的爱好。 小猴子，真得意，花果山下来爬山，爬爬爬，爬上山后笑哈哈。 老师：小猴子爬山好玩吗？你们想不想要一个这样的玩具？那小伴侣想一想这个小猴子爬山是怎样做的？ 2、引导幼儿分析制作方法。 3、老师讲解

18、示范折纸步骤： (1) 正方形纸，对边折。 (2) 一角向下折，一角向面折。 (3) 将手插进中间层撑开成锥形，两腰向内压，成正方形。 (4) 剪下上面一角，画上猴头。两面下角沿虚线折，露出中间层。 (5) 将画有猴头的小三角形夹在中层上。 (6) 用双手各拉住中层下角，上下两角贴紧轻轻拉动，猴子即可爬山了 4、发下材料，让幼儿自由动手制作，老师巡回辅导。 5、作业完后，相互观赏作业。 爬山教案 篇4 学习目标： 了解爬山虎的特点，理清课文表达挨次，抓住课文主要内容。 教学步骤： 一复习导入 1爬山虎的叶子是什么样儿的？ 2课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。 二讲读第三自然段 1自由读

19、第三自然段，协商： 1用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。 2这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？ 3从哪一句可以觉察是留意观看的？ 三讲读第四自然段 1指名读。思考： 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的缘由是什么？ 2看到了爬山虎的脚，想到了什么？ 3小结： 抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。细致入微的描写，在我们的眼前仿佛毁灭了那满墙的爬山虎。 四讲读第五自然段 1齐读第五自然段。 2思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？ 明确：1触着墙的爬山虎才能生存；2爬山虎的脚能稳固地巴在墙上。 五再读课文，加深理解 1指名分自然段读课文。 2

20、读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？ 六指导背诵三、四、五自然段 1自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。 2指名背诵。 七总结 这篇课文承受抓住事物特点进展观看的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的隐秘。 八布置作业 1用舒适、均匀造句。 2课后3、4题。 九板书设计 25 爬山虎的脚 爬山教案 篇5 教材简析课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的样子和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起留心观看四周事物的猛烈爱好。 教学目标 1、生疏5个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐

21、、休想等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的表达挨次。 3、流利、有感情地朗读课文。 4、学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 教学重难点 学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 老师预备包括媒体：预备教学挂图，将读文与看图结合起来。 同学预备： 做好预习： 预习生字 朗读课文 答复以下问题 提出质疑。 教学过程 一、谈话导入 、出示挂图：爬山虎 、提问：你看到了什么？墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么？它有什么特点？你能用一两句话把这些特点连起来说吗？ 、老师依据同学答复板书：爬山虎 二、初读感知3、 1、读课文，同学思考是从哪几个方面介绍爬山虎的? 2、同学沟通，

22、老师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)： a、爬山虎的叶子是怎样的? b爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的? 小结过渡：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样子的？自由朗读课文其次自然段。 三、理解课文 、同学自由读课文其次自然段。 、提问：读了课文你有什么感受？哪些地方写得美？你宠爱哪些句子？ 、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想观赏一下风吹爬山虎的样子吗？ 、老师指导读出美感来。可以实行老师读前半句，同学补充后半句。 、拓展 为什么能把爬山虎的叶子写得这么美呢？思考：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢？ 、爬山虎的叶子之所以生气勃勃爬满墙，这跟它的什么有关系呢？下节课再来学习。 【学法指导】调动同学的多种感官参与学习过程，激发同学爱好。 四、学习本课生字。 1、读生字词。 2、留意易错的字。 第 15 页 共 15 页