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1、通用技术高考考什么?v突出考核学生的学科实力。1 11理解实力v能理解所学技术学问的要点，把握各种技术学问之间的内在联系，形成确定的学问结构。v能运用所学技术学问与观点，通过比较、分析与综合等方法对技术问题进行说明、推理，做出合理的推断或得出正确的结论。v能理解技术所蕴涵的丰富的人文因素。2 22设计实力v能发觉并明确有价值的问题。v能依据要求进行简洁的结构、流程、系统和限制的设计。v能读懂简洁的技术图样，能用常用的技术语言表达设计思想。v能用恰当的方式沟通设计思想，并能在沟通中提炼出有价值的信息。3 33制作实力v能依据设计方案和已有条件选择加工工艺。v能正确地选择常用的工具，正确、平安地进
2、行操作，制作出简洁产品的模型或原型。4 44试验实力v能依据技术须要或设计要求对产品进行技术试验，能写出试验报告。v能通过试验发觉问题，能在分析试验结果的基础上，提出改进措施或优化方案。5 55评价实力v能依据技术与设计的思想和方法正确评价技术作品。v会推断技术的价值，分析技术存在的问题，并写出评价报告。v能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案。6 66应用实力v会举一反三地运用所驾驭的技术。v能利用所学的技术解决简洁的生产及日常生活中的问题。7 7考试内容的要求：v通用技术高考对考试内容驾驭程度的要求，分为、两个层次：v对所列学问要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别。v对所列学问要理解
3、其准确含义及其中的技术思想方法，能够进行叙述和说明，并在解决实际问题中运用。8 8高考试卷题型结构：v“技术与设计1”约占50，“技术与设计2”约占50。v试卷一般包括选择题和非选择题，其中非选择题包括：读图作图题（可能包括读图题、作图题等）分析评价题（可能包括分析题、评价题等）应用题（可能包括试验题、设计题和操作题等）。9 9高考试卷命题分析：v试卷包括简洁题、中等难度题和难题，一般以中等难度题为主。v和2008年10月高考试卷相比,2009年3月高考试题无论选择题还是非选题难度都有提高。v命题考虑到:v确定的难度梯度v科学性v照看城乡差异v依据教材 课标 指导看法的要求v体现实践实力、分析
4、实力、创新实力。10102008年10月高考试卷得分状况：v选择题平均扣5分v非选择题得分值21题 5.28（共6分）22题 5.41（共6分）23题 4.75（共6分）24题 4.91（共6分）25题 4.33（共6分）26题 8.37（共12分）27题 12.19（共18分）合计 45.24分11112008年10月高考试卷分值按单元分布：说明:（）内的为2008年浙江省会考卷的分析数据 1212历次试卷学问点分布比较：1313历次试卷学问点分布比较：1414二次高考试卷非选题分析：v21依据立体图，补全俯视图和左视图中所缺漏的图线。v难度0.88v要留意：对齐、虚实线、不遗漏、不多画。v
5、部分考生对三视图的画法驾驭不志向没有做到“长对正、高平齐、宽相等”，建议加强三视图练习。15152009年3月高考试题v21、依据立体图补全三视图中所缺的图线。16162008年10月高考试题v22现代汽车普遍接受了高靠背座椅（见附图页），座椅靠背的角度可以调整，座椅上配有平安带，通道两边座椅的扶手可翻转以便利旅客进出。请从人机关系的角度评价分析：（1）哪些设计体现了高效目标？（2）哪些设计体现了舒适目标？（3）哪些设计体现了平安目标？v难度0.9v考人机关系v有学生回答不够明确，应具体说明。17172009年3月高考试题v22、一般折叠自行车通常接受车架中部折叠方式，如图所示的折叠电动自行车
6、改为后轮和车座同时反向折叠，折叠后尺寸更小。接受具有国内独创专利的超小型轮式电机，减小了车的体积与质量。该车具有电动和人力两种驱动方式，可以延长电池的运用寿命，削减废旧电池对环境的污染。车架接受可回收的铝合金材料，座垫、车轮、踏脚等均接受通用件。该车的限速功能符合行业标准。请从设计原则的角度评价：（1）该产品在哪些方面体现了设计的创新原则？（2）该产品在哪些方面体现了设计的技术规范原则？（3）该产品在哪些方面体现了设计的可持续发展原则？1818v留意解题方法v（1）留意用专业术语回答。v（2）借鉴题目本身的叙述。v（3）问什么，答什么，言简意骇。并且针对性强。（阅卷,速度快）19192008年
7、10月高考试题v23周艳同学准备用木材制作一个简易小书架（如图所示），该书架有两个支撑托架和一块搁板组成，周艳设计的制作流程如下：请补充漏写的环节，在有“”处添上相应的内容。v难度0.79v箭头、方框不能少v环节的描述要精确v要细致推敲20202009年3月高考试题v23、如图(a)-(e)所示为一般台扇待装配的零部件，图(f)-(h)为装配过程的部分示意图。(1)请依据示意图画出装配(a)-(e)所示零部件的流程方框图。(2)该装配流程中各步骤之间的时序具有(填“可”或“不行”)颠倒的特征21212008年10月高考试题v24小王同学见到一位老人骑着自行车在小路上行使（如图所示）。为了优化该
8、自行车系统，小王想出了一下措施：提高鞍座的弹性；调整鞍座的高度；在车架上增加减震装置；调整轮胎充气量到适中；提高刹车的牢靠性；将车架上的斜杠改为横杠；将简易链条罩改为封闭式；在自行车后部装一个车篓；调高车把的高度。v分析上述九项措施，在下列“”处填写符合要求的措施序号。（1）能增加自行车系统功能的时；（2）能提高平安性能的是、；（3）能减轻颠簸的是、。难度0.8222222009年3月高考试题v24、如图所示的挖掘机是建筑、采矿等行业常用的机械设备，某挖掘机生产企业为了提高产品的竞争力，对挖掘机的动力系统、行走系统、挖掘系统、限制系统等进行了全面分析，应用计算机技术对关键零部件进行了分析和优化
9、，从产品设计、加工工艺、生产管理等方面提出了以下改进措施；v优化零部件的加工工艺，提高生产效率；v改进行走系统，适应不同的作业环境；v增加锤头、抓斗等配件，拓展运用功能；v加强生产管理，提高零部件结构，节约材料，减轻重量；v驾驶室安装空调，改善操作人员的工作环境。v请对生产厂家关于挖掘机的系统分析以及提出的改进措施进行分析，回答以下问题：(1)生产厂家对挖掘机产品的分析体现了系统分析的 原则、原则、原则；(2)以降低生产成本为优化目标的改进措施是(在“”处填写合适措施的编号)23232008年10月高考试题v25如图所示为简化的飞机飞行状态限制系统。陀螺仪检测飞机的飞行状态后，将信号送给自动驾
10、驶仪，自动驾驶仪将飞行状态与给定状态进行比较，依据偏差值限制舵机运转，舵机操纵飞机尾翼，调整飞行状态。2424v（1）请依据上面的示意图，补充完整飞机飞行状态限制系统方框图。（在“”处填写相应的内容）v（2）陀螺仪将检测到的飞行状态信号传送到自动驾驶仪与给定状态进行比较的过程称为。（3）在飞机飞行过程中，遇到气流时，飞行状态会发生变更，这种给定状态以外引起飞行状态变更的因素称为。难度0.7225252009年3月高考试题v25、传统列车的动力装置集中安装在机车上，机车后面拖着很多没有动力装置的客车车厢。我国新开发的动车组把动力装置分散安装在客车车厢上，使其既具有牵引动力，又可以载客，提高了列车
11、的运行速度。如图所示为经过简化的动车牵引传动限制系统示意图。驾驶员向自动驾驶装置发出驾驶指令（设定速度），自动驾驶装置发出信号限制牵引传动装置运转，牵引传动装置驱动车轮转动，从而使动车运行，速度传感器检测动车的实际运行速度，并将测得的速度信号发送给自动驾驶装置与设定的速度进行比较，依据比较偏差值调整动车运行速度。2626v(1)依据上面的示意图及其描述，在限制系统方框图中“”处填写与动车牵引传动限制系统相对应的内容。v(2)速度传感器将检测到的动车行驶速度信号传送给自动驾驶装置与驾驶指令进行比较的过程称为。2727v学生暴露的问题:审题实力欠佳，不会分析限制过程。v缘由：平常训练不留意；审题用
12、时不够，匆忙、马虎。v对策：平常讲解习题时强调关键词句的找寻，引导审题思路，潜移默化影响学生。v加强对限制器、执行器、被控对象等限制组件的概念教学和区分。2828v关于限制器、执行器、控被控对象的区分。v一、限制器的特点1有推断实力和决策实力：有两个以上的选择，依据输入的信息，能确定其中之一。假如不具备推断和决策实力，就不能称限制器了。2对输入的信号进行处理，如放大或转换等，并发出限制吩咐。v二、执行器执行器也会对信号进行处理，如放大或转换，执行器与限制器的最大区分在于没有推断决策实力。其信息传递是单向的。v三、被控对象 被控对象的确定，与下列因素有关1设计限制的目的2.限制量到输出量之间的信
13、息传递。3.检测装置所检测的量（输出量）所涉及的对象。29292008年10月高考试题v26现有一个卡通造型的花盆架（如图所示），花盆架用钢筋制成，脚掌用铁板焊接而成。v（1）请设计一个简易的试验方案，用花盆作为试验器材，检验该花盆架在平地上站立时左右翻倒的稳定性试验名称：试验目的：试验准备：带有不同重量标记的花盆若干，待测试花盆架。试验过程：将花盆架在平地上站立放稳；v（2）若花盆架左右稳定性不够，为了提高其稳定性，请从以下三个方面各提出一种具体的改进措施：变更重心：变更支撑面：变更结构的形态：难度0.6930302009年3月高考试题v26、如图所示为残障(坐轮椅)人专用卫生间的设计示意图
14、。请分析设计示意图，回答以下问题：(1)参考答题示例，在“”处填写图(a)、(c)的主要设计内容。v答题示例：图(b)的主要设计内容是平安设施(拉手和扶手)安装的高度。v图(a)的主要设计内容是 。v图(c)的主要设计内容是 。3131v(2)图(b)所示的拉手接受四只膨胀螺钉固定在墙体上，若要求拉手在980N的水平拉力(与墙体垂直)作用下，拉手与墙体的连接不发生松动。请设计一个简易的试验方案，用质量为100Kg的重物(其余协助材料自定)检验拉手的安装是否合格，只要求用示意图表示试验方法，必要时用文字作简要说明。3232v(3)若试验后发觉拉手与墙体的连接发生松动，请在下列选项中选择能够增加连
15、接强度的措施，并把选项序号填写在“”处。增加拉手安装板的厚度；增加拉手安装板的面积；选用更长的膨胀螺钉；选用直径更大的膨胀螺钉。v能够增加连接强度的措施是 、。3333v技术试验类应用题，这类问题不能忽视。像结构稳定性、强度试验等方面的试验设计或制作类应用题必须要有确定量的关注，最好能经验相应的实践。34342008年10月高考试题v27在汶川大地震中，张明同学因腿部受伤无法进行正常的学习和生活，于刚同学为他设计了一张适合于在床上看书，写作业的小书桌（见附图页）。v（1）请分析该小书桌的设计是如何实现桌面角度可调整的？v（2）请你帮助张明同学重新设计一张小书桌，设计要求：A适合于放在长宽为20
16、00mm1200mm的床上；B桌面角度可调整，角度调整方案不要与本题给定的图例完全相同；C桌脚可以调整。请划出设计草图，标出长、宽、高尺寸，并说明你的设计方案中，是如何解决桌面角度和桌脚可调整问题的？v（3）请说出你的设计方案中除桌面角度和桌脚可调整之外的两个特色。难度0.673535v08卷第1小题v有些考生把铰连接说成刚连接、铆接等等，还有未焊接。v支撑架和凹槽，铁圈、铁杆、U型结构、U型装置、纹路、条纹、档位、支撑点、凹凸点、凸点、木条锯割点、木条锯纹等等。3636v08卷第2小题 共12分。vA.草图等5分v（A）草图不能表达小桌子形态或其它平面图，基本不得分，除非有尺寸标注分。有些学
17、生干脆没有图，这样即使桌脚和桌面的可调方案写得很好也会扣分。v图画不好，用笔不规范，铅笔画图，要描黑。vB.尺寸,3分v学生的扣分点较多都是尺寸标注有问题。v假如在图的边上用文字写出长、宽、高，一律不得分。v其次，尺寸标注三要素不完整，总共扣1分。v第三，桌子的长度宽度高度有情境限制。v学生对于尺寸大小空间概念很弱，（有学生把尺寸标成长2000m、宽1200m）3737vC.桌脚和桌面的可调方案 4分v桌脚和桌面的可调方案，要把桌脚和桌面角度的调整装置在草图中清晰的表示出来，是有确定难度的，这就要求他们用文字进行补充说明。因为题目要求“说明你的设计方案中，是如何解决桌面角度和桌脚可调整问题的？
18、”v若在图中能把调整装置清晰的画出来再用文字清晰的表达出来都给满分。v画一个“按钮”、“调高器”、“调整器”等“万能装置”来解决全部的问题，却没有具体的文字补充说明。或者文字说明是按这个按钮就可实现桌脚或桌面可调整，或者说可以自动限制桌面角度和桌脚高度。v所以角度与高度可调整，要有方案，的文字说明，文字与图形相互印证。3838v第3小题分析。特色,4分v特色说明扣分多，v桌子的特色应当是除桌子基本功能之外的功能或者是创意，v例如，“桌面上可以放书、笔”、“桌子很稳定”、“桌子上可放台灯”等等 不得分。v角度与高度之外的特色，也要图形与文字相互印证;不要凭空说：结构新颖，人机关系好，新材料，便利
19、携带，经济等。39392009年3月高考试题v27、某中学科技创新爱好小组的同学发觉畚箕中的垃圾简洁被风吹出。为解决这一问题，从网上收集到2个可供参考的产品图片(如图所示)。v(1)请分别指出这2个产品是如何实现防风功能的？4040v(2)请你为学校重新设计一个具有防风功能的畚箕，设计要求如下：vA尺寸大小适合中学生运用；vB防风装置具有新的创意；vC结构合理，运用便利和便于制作；v画出你的设计草图，必要时用文字说明；v在草图上标出畚箕的长、宽、高尺寸，指明各部分所用的材料；v说明你的设计方案是如何实现防风功能的；v说明你的设计方案中除防风功能以外的两个特色。4141v设计题要灌输设计分析的思想v在设计题中，设计分析很关键，本卷虽没有干脆要求考生进行人物环境的设计分析，但事实上让考生叙述所给方案的实现，也是一种设计分析，v在设计分析中要强调如何实现自己的方案，很多考生都知道作品要做得创新、美观、平安，却不知道该如何去实现。4242复习对策：1.加强综合题训练，依据学生程度合理选择习题，保持适当难度，同时不要打击学生自信。2.教学要围绕教学目标，习题讲解时留意拓展学问点。3.要点重复应不厌其烦，对于概念的驾驭比较清晰。4.针对学生课下复习通用技术时间短。可以课上给学生看书时间，提示学生留意课本概念的记忆理解，老师自身教学语言要精准。4343