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1、诗歌鉴赏方法指导诗歌鉴赏方法指导古典诗词鉴赏考查的内容古典诗词内容的理解古典诗词语言、表达技巧和意境的鉴赏写了什么怎么写的描写了什么形象意境运用了什么语言技巧表达了什么思想感情 古代诗歌的考查主要包括古代诗歌的考查主要包括对对作作品的形象、语言和表达技巧品的形象、语言和表达技巧进行初进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。评价。留意合理的鉴赏流程：留意合理的鉴赏流程：诗是由意象构成意境，再由意境诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必需从意
2、象着手分析意境，再一首诗必需从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。由意境感悟诗情。“意象意象意境意境诗诗情情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不行倒置。流程，不行倒置。3 3、留意分析诗的表现手法：、留意分析诗的表现手法：古诗常用一些表现手法和修辞方法古诗常用一些表现手法和修辞方法来表达情感、体现思想，如寓情于景、来表达情感、体现思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表现手法，及寓理于景、借景抒情等表现手法，及比方、夸张、拟人、对偶、借代、衬比方、夸张、拟人、对偶、借代、衬托、反衬等修辞方法，因此鉴赏古诗托、反衬等修辞方法，因此鉴赏古诗要从分析诗中所用的表现手法及
3、其作要从分析诗中所用的表现手法及其作用着手。用着手。5 5、从诗中所描写的景物体会诗的、从诗中所描写的景物体会诗的意境：意境：诗离不开景物的描写，诗歌的意境诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体会一是通过景物来表现的。因此，要体会一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。要体会诗词的意境，就必需抓住重要的要体会诗词的意境，就必需抓住重要的景物，结合全诗来分析。景物，结合全诗来分析。诗歌鉴赏表述程式诗歌鉴赏表述程式 这首诗接受了（表达方式、修辞手法、表现这首诗接受了（表达方式、修辞手法、表现手法）表达技法，写出了（意象）的（某某）特点，手法）
4、表达技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。（某某）作用。分析评价鉴赏方面的语言套式分析评价鉴赏方面的语言套式这首诗通过描写这首诗通过描写 ，表现了诗，表现了诗人人 的思想感情。的思想感情。诗的诗的 句，通过句，通过 等艺术手法等艺术手法的运用，形象地描绘出的运用，形象地描绘出 的情的情景，塑造了景，塑造了 的艺术形象，从的艺术形象，从而表现了诗人而表现了诗人 的愿望。的愿望。表达方式有：表达方式有：记记叙叙描描写写抒抒情情议议论论 记叙：记叙人物的经验或事情记叙：记叙人物的经验或事情的发生、发展、变
5、更过程。的发生、发展、变更过程。楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。铁马秋风大散关。陆游书愤陆游书愤赏析：用叙述的方式写自己亲赏析：用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。临抗金前线的值得纪念的往事。描写：用生动形象的语言对人物、描写：用生动形象的语言对人物、事务、环境所作的具体描绘和刻画。事务、环境所作的具体描绘和刻画。“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”杜甫漫成一首杜甫漫成一首赏析：诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，安静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔剌的
6、响声，一动一静构成了江上月夜安静的美景。争论：争论：对人和事物的好坏、是非、对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的看法。价值、特点、作用等所表示的看法。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹菊花赏析：这是诗的后两句，点出宠爱菊花的缘由和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品德的赞美。抒情：抒情：表达作者猛烈的爱憎、好恶、表达作者猛烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有干脆抒情，喜怒、爱乐等主观感情。有干脆抒情，也有间接抒情。也有间接抒情。晨起动征铎，客行悲家乡。晨起动征铎，客行悲家乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，
7、凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。温庭筠商山早行温庭筠商山早行赏析：首联中起句以时间、事务、环境三者相互照应，写出旅客的辛苦，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“家乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。修辞手法有：修辞手法有：比比喻喻借借代代夸夸张张对对偶偶比比拟拟排排比比设设问问反反问问起起兴兴虚实结合虚实结合 比方：用一种事物或情景来比作另比方：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。形象化的作用。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。
8、刘禹锡望洞庭刘禹锡望洞庭赏析：诗歌奇妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。借代：借代：借用相关的事物来代替所要借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。运用使语言简练、含蓄。“知否，知否？知否，知否？应是绿肥红瘦应是绿肥红瘦”李清照如梦令李清照如梦令赏析：诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂密和花的凋零。夸张：对事物的形象、特征、作用、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、
9、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更显明地表达事物的作用。更显明地表达事物的作用。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。李白秋浦歌李白秋浦歌 赏析：愁生白发，诗人用夸张的手赏析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有法写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见那么长，可见愁思的深重。愁思的深重。对偶：对偶：用结构相同、字数相同的一对句用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。意义集中含蓄。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不
10、尽长江滚滚来。杜甫登高杜甫登高赏析：从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广袤深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。生动的作用。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。林逋山园小梅林逋山园小梅
11、赏析：这一联接受拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还将来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的宠爱之情夸张到极点。排比：把内容紧密关联、结构相同或相排比：把内容紧密关联、结构相同或相像、语气一样的几个句子或短语接连说出来。像、语气一样的几个句子或短语接连说出来。枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。马致远天净沙马致远天净沙秋思秋思赏析：纯用名词组合，构成典型环境。赏析：纯用名词组合，构成典型环境。反问：用疑问的形式表达确定的意思。反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达猛烈感情。用
12、来加强语气，表达猛烈感情。江东弟子今虽在，江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？肯为君王卷土来？王安石叠题乌江亭王安石叠题乌江亭赏析：运用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必定。起兴：起兴：兴是先言他物以引起所兴是先言他物以引起所咏之辞。咏之辞。锦瑟无端五十弦，锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。一弦一柱思华年。李商隐的锦瑟李商隐的锦瑟 赏析：赏析：首联用瑟这种乐器起兴，首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及由此而思及“华年华年”。虚实结合：虚实结合：是指现实的景、事与想象是指现实的景、事与想象的景、事相互衬托，交织一起表达同一样的景、事相互衬托，交织一起表达同一样的情感。的情感。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
13、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。相看泪眼，竟无语凝咽。柳永雨霖铃柳永雨霖铃赏析：上片除“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独孤独的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的恋恋不舍。起兴：起兴：兴是先言他物以引起所兴是先言他物以引起所咏之辞。咏之辞。锦瑟无端五十弦，锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。一弦一柱思华年。李商隐的锦瑟李商隐的锦瑟 赏析：赏析：首联用瑟这种乐器起兴，首联用瑟这种乐器起
14、兴，由此而思及由此而思及“华年华年”。表现手法有：表现手法有：用典用典联想联想想象想象衬托衬托/烘托烘托渲染渲染象征象征对比对比/比照比照想象想象抑扬抑扬照应照应动静动静正侧正侧直抒胸臆直抒胸臆借景抒情借景抒情/融情于景融情于景托物言志托物言志 用典：用典有用事和引用前人诗句两用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和看法、个人的意绪和愿望等等，属于场和看法、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。借古抒怀。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞
15、万里如虎。辛弃疾永遇乐辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古赏析：这首词除了回顾作者43年前南下经验一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主见和复原中原的决心。用典：引用或化用前人诗句目用典：引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。想而寻意于言外。过春风十里，过春风十里，尽荠麦青青。尽荠麦青青。姜夔扬州慢姜夔扬州慢 赏析：赏析：“春风十里春风十里”引用杜引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长牧的诗句，表现往日扬州十里长街的旺
16、盛景况，是虚写；街的旺盛景况，是虚写；“尽荠尽荠麦青青麦青青”，写词人今日所见的凄，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比显凉情形，是实写。这两幅对比显明的图景寄寓着词人昔盛今衰的明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。感慨。联想：由一事物联系到与之有关的另联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。造成一个典型。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏柳贺知章咏柳 赏析：赏析：诗人由柳枝的纷披下垂、婀诗人由柳枝的纷披下垂、婀
17、娜多姿联想到翠绿的丝带，运用奇妙娜多姿联想到翠绿的丝带，运用奇妙的比方，塑造出一个别具浪漫色调的的比方，塑造出一个别具浪漫色调的新颖新颖形象，一改杨柳抒离情的象征形象，一改杨柳抒离情的象征义。义。想象：人们在已有材料和观念基础上，想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创建出新经过联想、推断、分析、综合，创建出新的观念的思维过程。的观念的思维过程。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。刘禹锡望洞庭刘禹锡望洞庭赏析：这首诗选择了月夜遥望的角度，赏析：这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富
18、想象力的描写，将洞庭的湖光山通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。色别出心裁地再现于纸上。衬托衬托/烘托：指的烘托：指的是以乙托甲，使甲的特是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。正衬和反衬两种。赏析：赏析：这首词要塑造的人物形象这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从是周瑜，却从“千古风流人物千古风流人物”写起，写起，由此引出赤壁之战时的由此引出赤壁之战时的“多少豪杰多少豪杰”，最终才集中为周瑜一人，突出了周，最终才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。瑜在作者心中的主要地位。大江东去，浪淘尽、千古风大江东去，浪淘尽、千古风流人物
19、。故垒西边，人道是、三流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。国周郎赤壁。苏轼念奴娇苏轼念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 渲染：渲染：对环境、景物作多方面的描对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。写形容，以突出形象，加强艺术效果。风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。杜甫登高杜甫登高赏析：赏析：首联俯仰所见所闻，一连出首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。点。对比对比/比照：比照：把两种不同的事物或情把两种不同的事物或情形作比照，相互比较。形作比照，相互比较。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴
20、归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。李白越中览古李白越中览古赏析：赏析：前三句描写从前旺盛和最终前三句描写从前旺盛和最终一句描写今日冷落凄凉形成猛烈的对比，一句描写今日冷落凄凉形成猛烈的对比，使读者感受特殊深切，其中蕴含着诗人使读者感受特殊深切，其中蕴含着诗人深厚的历史思索。深厚的历史思索。抑扬：抑扬：把要贬抑否定的方面和要确定的方把要贬抑否定的方面和要确定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。先抑后扬之分。
21、闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。王昌龄闺怨王昌龄闺怨 赏析：赏析：这首诗接受先扬后抑的手法，这首诗接受先扬后抑的手法，先写少妇先写少妇“不知愁不知愁”，后面才说她，后面才说她“悔悔”，通过对少妇心情微妙变更的刻画，通过对少妇心情微妙变更的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的心情，突出了哀怨的心情，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。恰当运用这种方
22、法使结构显得紧凑、严谨。楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。韦应物赋得暮雨送李胄韦应物赋得暮雨送李胄赏析：首联两句写黄昏时分诗人伫赏析：首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明白诗题立在细雨蒙蒙的江边，这里点明白诗题中的中的“暮雨暮雨”，又照应了诗题中的，又照应了诗题中的“送送”字。字。动静：对事物、景物作动态、静态的描写，动静：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互衬托，构成一种情趣。两者相互衬托，构成一种情趣。沙头宿鸟联拳静，沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。船尾跳鱼拨剌鸣。杜甫漫成一首杜甫漫成一首 赏析：赏析：第四句
23、鱼跳的第四句鱼跳的“动动”更衬更衬托出前三句景物的托出前三句景物的“静静”。正侧：对描写对象进行正面的干脆的描写正侧：对描写对象进行正面的干脆的描写是正面描写；描写对象四周的事物，使对象更是正面描写；描写对象四周的事物，使对象更显明、突出的是侧面描写。显明、突出的是侧面描写。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？白居易杨柳枝词白居易杨柳枝词赏析：赏析：白诗第一、二句运用正面描写白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。的手法，描写了春天柳树的娇美形态。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前大
24、漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。王昌龄从军行王昌龄从军行 赏析：王诗其次句侧面描写战况，赏析：王诗其次句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的惊惶状态突现出来。扬，把战事的惊惶状态突现出来。直抒胸臆：对事物、景物作动态、静态的直抒胸臆：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互衬托，构成一种情趣。描写，两者相互衬托，构成一种情趣。白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼
25、。王之涣登鹳雀楼王之涣登鹳雀楼 赏析：赏析：前两句写景，后两句干前两句写景，后两句干脆抒发在这样的环境里产生的情怀，脆抒发在这样的环境里产生的情怀，自然的形势、阔大的气象与诗人在这自然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。在一起。借景抒情借景抒情/融情于景：诗人要表达的融情于景：诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。自然景象之中，借自然景物抒发感情。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵李白黄鹤楼送孟浩然之广陵赏析：赏析：故人的身影越来越远，最故人的身影越来越远，最终完全消逝，滚滚的江水有如对友人终完全消逝，滚滚的江水有如对友人的不断思念。的不断思念。托物言志：在描摹事物以尽其妙的基托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄予作者的心志。础上融入作者的感情，寄予作者的心志。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？白居易杨柳枝词白居易杨柳枝词赏析：赏析：托物言志，写柳树独处荒托物言志，写柳树独处荒园无人欣赏，抒发人才被埋没的感慨。园无人欣赏，抒发人才被埋没的感慨。