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1、中考语文记叙文阅读方法指导课件第1页，本讲稿共30页 为什么记叙文阅读题得个高分就这么难为什么记叙文阅读题得个高分就这么难？句子生动优美可能得的分数也很少？句子生动优美可能得的分数也很少？简单几个词却占尽高分？简单几个词却占尽高分？我们的困惑第2页，本讲稿共30页 智慧智慧应对记叙文阅读应对记叙文阅读第3页，本讲稿共30页学习目标明确记叙文知识要点明确记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力提高记叙文阅读能力第4页，本讲稿共30页 储备储备第5页，本讲稿共30页1.1.记叙的六要素记叙的六要素：2.线索类型线索类型：3.常见的叙述顺序常见的叙述顺序：4.描写方法及其
2、作用描写方法及其作用5.文章的表现手法：文章的表现手法：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。闻线。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙：人物描写、环境描写：人物描写、环境描写第6页，本讲稿共30页 描写方法及其作用：描写方法及其作用：A A、人物描写及其作用、人物描写及其作用类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写人物描写方
3、法作用：描写对象特征（性格）人物描写方法作用：描写对象特征（性格）B B、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 1 1、交待要素（暗示时间、地点。）、交待要素（暗示时间、地点。）2 2、渲染气氛。、渲染气氛。3 3、烘托人物心情。、烘托人物心情。4 4、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。5 5、帮助塑造人物性格、帮助塑造人物性格 第7页，本讲稿共30页渲染、烘托、设置悬念、渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、对比、象征、讽刺、借景抒情、借景抒情、托物言志、以小见大、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲
4、扬先抑）先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志、卒章显志记叙文的记叙文的表现手法表现手法：第8页，本讲稿共30页 读懂读懂会答会答第9页，本讲稿共30页学会阅读文章和掌握审题技巧学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：一是一是要要整体感知，读懂文章整体感知，读懂文章。明白文章写什么、。明白文章写什么、怎么写、为何写？怎么写、为何写？二是二是要要审清题干，明确方向审清题干，明确方向。别是要明确题目所问。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。的范围、角度、要求。三是三是要要整合要求，明了表达整合要求，明了表达。整体感知：标题整体感知：标题 把握文章主旨，领悟情感把握文章主旨，领悟情感理清思路：
5、线索，结构理清思路：线索，结构（注意标志性语句、段落（注意标志性语句、段落 ）揣摩字句：写法探究。揣摩字句：写法探究。第10页，本讲稿共30页第11页，本讲稿共30页本节课我感受最深的部分本节课我解决的问题本节课我学会的方法本节课我感到疑惑的地方第12页，本讲稿共30页突破难点突破难点赏析题赏析题第13页，本讲稿共30页 “0“0分分”与与“满分满分”的距离的距离第14页，本讲稿共30页 古古 井井 村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱高地的古井深十几米，从井口
6、向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。人的头
7、脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手按在井有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气突然觉得手心突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。多次，才回暖起来。平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。大在
8、寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在井台上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水是那样冷天妇女们在井台上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶往头脸上冲下清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶往头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。来，那样冲凉嬉戏。第15页，本讲稿共30页 后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼地。有一年夏天大后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼地。有一年夏天大旱，村里人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口
9、古井终于见底。到第二天水位才回复旱，村里人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说，这两口古井水位以前从来没有下降过。一点。老辈人说，这两口古井水位以前从来没有下降过。我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回去看看这两口古井。我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回去看看这两口古井。古井的井沿还是那样冰凉？古井的井沿还是那样冰凉？.那时，古井会对我说些什么呢？那时，古井会对我说些什么呢？注：氤氲（注：氤氲（ynyn）：形容烟或云气浓郁。）：形容烟或云气浓郁。本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请对划线本文有关古井
10、的描写极为细腻、生动、传神。请对划线句子具体赏析（句子具体赏析（6分）分）第16页，本讲稿共30页 “这句话描写的是高地古井井这句话描写的是高地古井井面映着天，体现了古井的深沉，人面映着天，体现了古井的深沉，人们不断望着井中的自我，幽闲，回们不断望着井中的自我，幽闲，回忆无限。水滴是那样自然，由小到忆无限。水滴是那样自然，由小到大，同时显现了古井的深幽，人们大，同时显现了古井的深幽，人们对古井的喜爱、亲切的感情，人与对古井的喜爱、亲切的感情，人与景物完美融合的人文魅力。景物完美融合的人文魅力。”几分几分？例：例：第17页，本讲稿共30页 不是缺少表达的水平，不是缺少表达的水平，缺少的是缺少的是
11、表达的准确性表达的准确性！第18页，本讲稿共30页 “赏析赏析”就是就是“赏赏+析析”！“赏”就是就是品赏品赏体现特点的体现特点的重点内容重点内容（包括（包括字、词字、词）。）。“析”就是就是分析分析其其特点特点。第19页，本讲稿共30页 “这段文字的描述对象是谁？这段文字的描述对象是谁？”古井古井 “映着人的头脸，描述了古井的映着人的头脸，描述了古井的”清澈清澈“滴水起涟漪，复又平静滴水起涟漪，复又平静说明了古井的什么说明了古井的什么特点？特点？”水是动感的水是动感的“清暗的水面上，映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔清暗的水面上，映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，
12、那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长地一挂藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长地一挂滴答滴答下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿，水面平静了，头脸又完整地重现。天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿，水面平静了，头脸又完整地重现。”第20页，本讲稿共30页 正确答案正确答案：“用倒映天空，映照人脸，用倒映天空，映照人脸，滴水起涟漪复又平静，天空人滴水起涟漪复又平静，天空人脸由模糊而清晰，写出井水的脸由模糊而清晰，写出井水的清澈和灵动清澈和灵动”。第21页，本讲稿共30页 “突然觉得手心传来一突
13、然觉得手心传来一丝钝疼，我要挣开手，手心丝钝疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。才回暖起来。”请赏析请赏析第22页，本讲稿共30页 正确答案：正确答案：用手觉钝痛、被粘吸、用手觉钝痛、被粘吸、经搓揉才回暖，写出古井经搓揉才回暖，写出古井的阴凉。直奔主题！的阴凉。直奔主题！第23页，本讲稿共30页 反思反思“赏析赏析”一定要把重点和特点等找出一定要把重点和特点等找出来，这样才不会走错方向。来，这样才不会走错方向。解阅读题并不是把答案写得满满当当、解阅读题并不是把答案写得满满当当、十分优美，而是要将题目
14、的中心字词筛选十分优美，而是要将题目的中心字词筛选概括地概括地“挖挖”出来。出来。第24页，本讲稿共30页本节课我感受最深的部分本节课我解决的问题本节课我学会的方法本节课我感到疑惑的地方第25页，本讲稿共30页 中考要求中考要求1把把握握记记叙叙要要素素、线线索索、顺顺序序、人人称称、详详略略。2理理 清清 文文 章章 的的 思思 路路、结结 构构 和和 层层 次次。3理理 解解 题题 旨旨 及及 文文 章章 的的 主主 旨旨，概概 述述 主主 要要 内内 容容4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。分析
15、文章表达方式、表现手法及写作技巧。6 6阅读中的体验及启示。阅读中的体验及启示。7 7结合内容个性化表述结合内容个性化表述,学会思考和质疑。学会思考和质疑。第26页，本讲稿共30页可以作线索的事物是多种多样的，大致分六可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：类：1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如羚羊木雕羚羊木雕以具体事物以具体事物为线索贯穿全文为线索贯穿全文 2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的背影为线以父亲的背影为线索索 3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬以警
16、官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节人事件为线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的感情对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏蜜蜂赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间的推移、以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与到仙台与藤野先生的交往藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念。离别后对藤野先生的怀
17、念。6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。第27页，本讲稿共30页 “这句话描写了我的行为，我这句话描写了我的行为，我被古井的魅力所吸引，感到古井的被古井的魅力所吸引，感到古井的力量，突出了古井森森幽邃的特点，力量，突出了古井森森幽邃的特点，也表明了我对它的美好回忆和期待，也表明了我对它的美好回忆和期待，为下文我的回忆铺垫。为下文我的回忆铺垫。”能得几分？能得几分？第28页，本讲稿共30页 此句话描写了此句话描写了我我的手因井沿的手因井沿太冷而被太冷而被吸住吸住，好不容易才脱开，好不容易才脱开，运用了拟人的修辞手法，把手被井沿运用了拟人的修辞手法，把手被井沿粘住写成被井沿粘住写成被井沿“吸住吸住”，生动、传，生动、传神地写出了古井的井沿的冰凉。神地写出了古井的井沿的冰凉。得几分？得几分？”第29页，本讲稿共30页第30页，本讲稿共30页