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1、2022学年奉贤初三语文一模（2023.03）（完卷时间100分钟，满分150分）一、古诗文（35分）（一）默写与运用（13分）1 .山重水复疑无路，O （陆游游山西村）1.1, 鳞竞跃。（陶弘景答谢中书书）3.春蚕到死丝方尽，o （李商隐无题）4每个人都不是十全十美的，也都有自己的长处，我们要用虚心的态度对待他人，就像 论语中孔子所说的“， 。”（二）阅读下面古诗文，完成第510题（22分）【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】醉翁亭记（节选）欧阳修至于负者歌于途，行者
2、休于树,前者呼，后者应，枢偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蕨，杂然而前陈者，太守宴也。宴 酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓 然乎其间者，太守醉也。【丙】书上元夜游苏轼己卯上元，余在僮耳。有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？ ”予欣 然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟 寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之钓鱼无 得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。【注释】储耳：今海南储州，苏轼被贬之地。民夷杂糅：汉族人和少数
3、民族人混杂。屠沽：屠户和卖酒的人，这里指各种商贩。三鼓：三更。过：苏轼幼子。韩退之钓 鱼：韩愈曾在诗中写在水浅处钓不着大鱼，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好、不得志。 5.【甲】诗的作者是唐代诗人,我们在初中教材中还学过【丙】文作者苏轼写的 一篇文章。（2分）6.解释下列句中加点词。（4分）（1）临溪而渔（）（2）予欣然从之（） 7 .用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）.下列对古诗文内容理解有误的一项是 （3分）A.【甲】诗中的“巴山楚水”是指诗人的被贬地。B.【乙】文中的“山肴野蕨”是指野味野菜。C.【丙】文作者夜游是因为被“良月嘉夜”吸引，于是邀友人同行。D. “弃置身”“太守”和“先
4、生”所指的都是所在诗文的作者。9 .【乙】文中写 和太守之宴，描绘了一幅太平祥和的生活场景；【丙】文中的“”描绘了小城上元节的繁荣景象和人民安居乐业的画面。（4分）10 .以上三篇古诗文的作者都是被贬谪的官员，但在作品中表达的中心各不相同。【甲】诗 中表现了诗人 的人生态度；【乙】文表达了作者 的思想；【丙】文中作者夜游后“放杖而笑”，其中包括“自笑”和“笑人”，“自笑”是表达月夜畅游后 的悠然自得，“笑人”是他夜游后得出了一个人生道理：o （6分）二 现代文（35分）（-）阅读下文，完成第口一14题（15分）.阅历与读书在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往
5、会 有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在幽梦影一书中写到：“少年读书，如隙中 kui月;中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。” 可见阅历对读书至关重要。阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再 现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历 不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中 蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解 问题的能力都有大幅度的提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更 加
6、全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不 同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见,生活阅 历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。那么，该如何丰富阅历呢？ 一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其生活 经历密切相关。然而经历不等于阅历，经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性认知； 而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。 只有勤于反思，从经历中领悟人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不 丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。
7、“书籍是人类进步的阶 梯。” “书籍是人成长的良师益友。”读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取 得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。“行万里路，读万卷书”， 人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。不少人在 年轻的时候，迫于升学就业的现实压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自 认为几十年的阅历，早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大减退。 这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意， 在“无字之书”中深
8、入领悟生活哲理，二者不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重 读书不重阅历，极易造成主观臆断，会因脱离实际而变得寸步难行；只重阅历不重读书，则 会导致经验主义，会因缺乏理论指引常常流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书， 又勇于实践，以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅 相成中更好地学习和工作。11 .根据拼音写汉字：隙中kui月（2分）.第段中画线的内容能否删去？请说说理由。（4分）12 .第段的论证思路是：先提出“”的问题，接着论述了勤 于反思能让经历升华为阅历，再论述了，最后明确 了本段的观点 o （6分）.对本文论点的提炼，最恰当的一项是 （3分）
9、A.阅历对读书至关重要。B.生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。C.阅历助益读书，读书增长阅历，二者不可偏废。D.读书和阅历都是获取知识的重要源泉。（二）阅读下文，完成第1519题（20分）徐翔是个诗人。最近，他应一家文学杂志社的约稿，正在构思一首描写炊烟的诗。不知为啥，他在家里 了多日，始终没有找到以往那种得心应手的感觉。无奈之下，他找来一些有关炊烟的图片和视频，反复播放。只是，观看了整整一天，累得两眼发花，脑子里依旧空荡荡的。自己写作十几年了， 这种 的情况还是头一次遇到。徐翔显得十分焦躁和烦闷。难道，深藏在记忆深处的那缕缕炊烟，已被都市的雾霾和沙尘所吞没，变得荡然无存
10、了？记忆中，他的童年是跟母亲在老家度过的。那时老家生活条件不好，有时他在课堂上 读书，或在野外割猪草，肚子饿得咕噜咕噜叫，而每次回家看到屋顶的炊烟升起，咕咕噜噜 叫的肚子就像被人安抚了，就变乖顺了，随之也不叫了。那时的炊烟，是那么亲切，那么温暖，那么充满诱惑力，他远远地凭着嗅觉，就能品 味出家中母亲做出的饭菜是啥。闲着没事，他时常一个人独坐在村外西侧的土坡，遥望炊烟。没有风的时候，炊烟就 像一棵树，从家里的灶房里生长起来，然后与全村的树聚合成一棵参天大树。有风的时候就 不同了，家家的炊烟刚刚冒上房顶，就迅速汇集，变成一片片灰色的云，飘浮到村庄的上空， 最后都消失到无边的旷野里。其实，不论是有风
11、的时候还是无风的时候，乡村上空的炊烟都 是一幅动人的画卷。可是炊烟与画卷又不同,因为炊烟里还有饭菜的香味，更有母亲殷殷的 目光。徐翔决定回老家一趟，去重新体验一下炊烟。自从母亲去世后，约有二十年没回老家了。老家的路早已模糊。幸好，有车载导航仪， 将徐翔带回了老家。只是，老家面目全非，早没了记忆中的样子。往昔杂乱无序的农舍早已 变成了整齐划一的红瓦房。一眼望去，整个村庄却看不到一丝炊烟，徐翔顿感几分失望。他住进堂叔家后，期待堂婶快些燃起灶火，好尽快看到 的炊烟。可是，厨房早都改用沼气做饭了。f余翔恳求堂婶，能不能再用柴火做顿饭？堂婶有些不解，说为啥要用柴火，难道俺烧 的饭菜不香吗？徐翔连忙解释，
12、说他就是想看看烟简里冒出的炊烟。堂婶无奈地叹气，唉， 这就难办了，家里早就不用柴火烧饭，连灶台也拆了，哪能有炊烟冒出来啊。果然，徐翔整个村庄转了几圈，家家户户都没有冒出炊烟。他不死心，又到四周邻村寻找一番，也是如此。最后，在堂叔家小住了几天，就怏怏地离开了老家。无奈之下，徐翔想出一个办法，在城里自家的别墅，按照老家灶台的样子，依葫芦画 瓢雇民工垒造了一个。他又买来木柴，在灶膛里燃起。整得屋里烟熏火燎，直呛得妻子一个 劲儿地骂他犯了哪门子神经。他却不顾这些，跑到屋外，仰头一看，却见别墅烟简里冒出来 的是一股浓烟，直直往上冒。他不明白，城里的柴火怎么就冒不出老家一样袅袅的炊烟呢？ 包户次偶然，苦闷
13、的徐翔被一个文友约去参加了农家乐一日游。那是一个偏僻的小村，还保留着农家原始的样子。虽然无人居住，却被开发成了农家 乐旅游区，游客们可随意游览观光。f余翔兴趣大增。很快，他在一间老石屋内意外地看到了儿时的灶台。兴奋之下，他恍 若回到了童年，急忙跑到附近的路沟旁。柴草是现成的，随手可拾。片刻，就抱回一捆。他 燃起柴草塞进了炉灶。艮快，炊烟钻过老石屋的烟筒在屋顶袅袅升起，徐翔手忙脚乱地操弄着相机，不停地 变换着角度，拍摄着炊烟袅袅飘起的样子。看着越升越高的炊烟，他脑海里的那些闭塞的思 路瞬间灵动起来。他好久没有这种感觉了，他手舞足蹈，诗兴大发，脱口而吟：炊烟是故乡 平缓的呼吸/飘曳在一个个游子的心
14、房/如今，已触手不及见此，游人们纷纷驻足，围在老石屋旁看起热闹。突然，几个保安匆匆赶来，挤开人群，手里拎着灭火器，冲进屋内，厉声呵斥徐翔赶 紧将炉火灭掉，并根据旅游区的安全条例，处以他200元的罚款。徐翔连忙灰头土脸地解释，对不起，我只想看看炊烟。这时，徐翔隐隐听到人群中有个小男孩在问，炊烟是啥？13 .根据文意，第段、第段和第段横线处应填的词语依次是 （2分）A.朝思暮想苦思冥想才思枯涸B.才思枯涸苦思冥想朝思暮想C.苦思冥想朝思暮想才思枯涸D.苦思冥想才思枯涸朝思暮想.文中的徐翔为了构思一首描写炊烟的诗，用了以下方式寻找灵感：（1） ;（2） ； （3）在城里自家别墅垒灶台造炊烟；（4）
15、o （6分）.第段画线内容写了徐翔回忆童年时看到的炊烟，在文中的作用是 （4分）17 .对文章结尾小男孩问“炊烟是啥”的情节，理解不恰当的一项是 （3分）A.随着乡村生活条件的改善，孩子们平时看不到炊烟了。B.明炊烟已经消逝了很久，孩子已经不认识炊烟了。C.侧面表达徐翔对孩子不认识炊烟而产生的失落。D.借孩子的提问引发读者对如何保留乡村特点的思考。19 .有人认为，本文题目可以拟作“又见炊烟起”，也有人认为应该拟作“寻不回来的炊烟”。你会选择哪一个作为题目？请说说理由。（5分）三、综合运用（20分）阅读下面材料，完成第2022题（20分）招募令各位同学：海韵文学社最近要招募一批新社 员，条件如
16、下：（1）热爱阅读和写作的本校学生;（2）（3）符合以上条件的同学可向文学社提 出申请，文学社期待你的加入海韵文学社2023年1月4日“海韵文学社”是学校的文学社团，招收本校热爱阅读和 写作的学生作为社员。文学社定期组织社员开展阅读和写作的 学习活动。文学社有自己的刊物和微信公众号等宣传平台，平 台主要刊登社员投稿的作品，也面向全校学生征稿。20 .文学社近期发布了一个招募令，请你根据文学社的特点补 全招募条件。（4分）.文学社微信公众号的“校园采风”栏目主要是文学社社员记述校园中有意义的活动、校 园里的美好现象、师生在校内的日常生活等。根据“校园采风”的栏目特点，下列不符合要 求的稿件是、（
17、4分）A.拾金不昧的活雷锋一一记七（2）班的张贤同学B.端午节的风俗习惯C.文学畅想：文学社在元旦前夕举办交流活动D.双减后，你是如何学习的？E.切勿让无证小摊的食品伤害我们的身体.微信公众号的阅读分享栏目最近正在组稿，邀请大家一起来参与。（1）”与名著人物面对面”征稿启事：很多名著中的主人公在人生遇到困境时有朋友或家 人在身边，如鲁滨逊有星期五、保尔有达雅、童年阿廖沙有外祖母。如果你有机会与星期五、 达雅或阿廖沙的外祖母面对面说话，你会说些什么呢？ （4分）我会对说：（2）文学社社员在校园里开展了为“名著阅读大家谈”组稿的采访活动，以下是采访的部 分内容。请你推测社员采访其他同学时的问题，并
18、回答社员对你的提问。（8分） 采访问题一： （请在下列选项中选择）A.你最喜欢哪一部小说？B.你最喜欢的外国小说是鲁滨逊漂流记吗？C.你最喜欢的外国小说是哪部？同学一：我最喜欢的外国小说是鲁滨逊漂流记。小说内容虽然是虚构的，但是小说塑造 的人物形象很丰满，对鲁滨逊荒岛生活的描写也很逼真，作品充满了魅力。采访问题二：同学二：的确，教材规定的必读名著有的读起来有点难度，很难坚持读下去。我在阅读的时 候采用了一些方法，比如我读傅雷家书就用了分类阅读的方法，读水浒传时我用了 给人物做卡片的方法。采访问题三：有人说：“朝花夕拾追忆往事却不忘现实，在描述往事中夹杂着犀利的批 判。”你能结合具体内容谈谈对这
19、句话的理解吗？(不少于60字) 我：四 写作(60分)23.请以“其实并不普通”为题，写一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。参考答案: 一、文言文（35分）L柳暗花明又一村（3分）2 .夕日欲颓（3分）.蜡炬成灰泪始干（3分）3 .三人行（2分）必有我师焉（2分）（一个错别字扣1分，扣完为止）.刘禹锡（1分）记承天寺夜游或书戴嵩画牛（1分）4 . （1）来到（1分） （2）跟随、跟从1分）7至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息（3分）8 .C （3 分）.滁人之游（2分）民夷杂糅，屠沽纷然（2分）9 .对仕宦沉浮和世事变迁时乐观豁达（积极向上）（
20、2分）与民同乐（2分） 得与失并不是绝对的，随遇而安也能有所得。（2分，写出“得与失的关系即可） 二、现代文（35分）,窥（2分）12,不能删去（1分），这句话引用的是林语堂谈自己在不同时期读书体验的话（1分），作 为理论论据（1分）有力地论证了生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻 把握的观点（1分）。（4分）如何丰富阅历（2分）读书能丰富阅历（2分）在不断经历和不断读书中可以丰富阅历（2分，将“丰富阅历”写成“拓宽生命的宽度”给 1分）C （3 分）13. D （2 分）（1）在家里反复播放有关炊烟的图片和视频（2分）（2）在老家的村庄和堂叔家寻找炊烟（2分）（4）在农家乐旅游
21、区烧灶台拍炊烟（2分）（意思大致正确但没有写地点或“炊烟”扣1分） 17.通过比喻的修辞手法，把炊烟比作“树”“云”和画卷，生动地写出了童年时老家炊烟 袅袅升起时的美景（2分），表达了徐翔对乡村美景的赞美和对童年生活的怀念（1分）， 为下文寻找炊烟的情节作铺垫（1分）。18. C （3 分）示例：选“又见炊烟起：“炊烟”是贯穿全文的线索（1分）；又见炊烟起概括了 文章内容，即徐翔为了寻找写诗的灵感苦找炊烟，最后终于找到炊烟并激发了创作灵感（1 分）。题目富有诗意（1分），表达了对炊烟难找、灵感难寻的感慨（1分）。（选“又见 炊烟起”满分4分）选“寻不回来的炊烟：“炊烟”是贯穿全文的线索（1分）
22、；“寻不回来的炊烟”概括了 文章的内容，即徐翔为寻找写诗的灵感苦找炊烟，儿经波折后找到的炊烟又被人无情地灭了 （1分），这个题目既表达了徐翔对过去生活的怀念以及对炊烟难寻的茫然（1分），也引发了对读者对代表乡村特点的事物逐渐消失的思考（1分）；题目意蕴丰富，引人深思（1 分）。（选“寻不回来的炊烟”满分5分）三、综合运用（20分）（2）能坚持参加文学社组织的学习活动（2分）（3）能积极向文学社刊物和微信公众号投稿（能积极向文学社宣传平台投稿）（2分）B （2 分）E （2 分）19. （1）略（4分）（答题要点：主人公面对了怎样的困境，朋友或家人做了什么，对主人 公有何影响，表达自己对人物的情感或态度。每个点各1分，且语言通顺）（2）C （2 分）教材规定的必读名著有的读起来有点难度，你是用什么方法来阅读的呢（你有什么好的阅 读方法吗）？ （2分，仅写后半句给1分）（4分）（答题要点：写出篇目和篇目中的事件，指出批判的内容）示例：五猖会中写儿时的作者为了能到东关看五猖会，不得不硬着头皮应对父亲布置的背书任 务，以致对五猖会都失去了兴致的故事，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。父亲的病中写作者的父亲患病后家人寻找“名医”治病，“名医”收高额诊金，开奇怪 药方，父亲用药后却病重去世了，以此批判了庸医故弄玄虚、草菅人命的社会现象。