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1、2济南的冬天教学目标：1、知识与能力：简单了解作者老舍的生平成就；有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的 冬之美。2、过程与方法：通过自主探究，交流合作，理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点 的作用。3、情感、态度与价值观：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。教学重点：L有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。2.理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。教学难点：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。教法学法：.朗读感悟法，情境教学法，讨论法，合作探究法。教学手段：多媒体教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是
2、收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰 封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地 形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随 老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。二、明确学习目标：1、熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予景物的深厚感情。2、体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。3、学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。三、走进作者老舍，原名舒庆春
3、，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉 为“人民艺术家”。著名作品有骆驼祥子龙须沟茶馆四世同堂等。话剧茶馆 被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。四、检查预习读课文，掌握以下字词。济南（ji）伦敦（diin） 镶（xiGng）水藻（z息o）贮蓄（zhi）发髻（ji）澄清（chBng）着落（zhu6）看护（kdn）响晴：（天空）晴朗无云。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。空灵：灵活而不可捉摸。五、感知课文，并理解第一自然段（一）朗读课文，思考：1济南的冬天与其他地方有什么不同？无风 响晴 温晴2课文写了济南冬天的哪些景物？山 阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山水绿萍水藻
4、垂柳3文章表达了作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美）（二）阅读济南的冬天一第一部分（第一自然段）1、写了什么？是用什么手法写的？济南冬天的天气。对比写法2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？赞美济南是个宝地。直抒胸臆3、用对比有什么作用？突出济南冬天的总特点：“温晴”的宝地。以“奇迹”“怪事”引出“宝地”响亮的声音响亮的天气响晴,响亮：都有“响”，但没有表示声音大的意思，“响”修饰“晴，亮”的程度响晴：天空晴朗无云响亮：十分明亮作者运用了三组对比：1 .济南的冬天与北平的冬天比较北平的冬天风声满天济南的冬天没有风声2 .济南的冬天与伦敦的冬天比较伦敦的冬天云遮雾笼济南的冬天温暖响晴3 、 济南的冬天
5、与热带地方比较热带地方的冬天日光永远火毒响亮济南的冬天温晴舒适对比的结果是：真得算个宝地4、作者是如何引出济南冬天的特点的?热带“害怕,（日光毒）无毒日异地之冬：北平伦敦，奇迹，怪事，对 比（多风）（多雾）济南冬天：无风声响晴特点： 温晴宝地六、课堂小结经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天,经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天,而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。七、上li作业八、教学反思:第二课时一、复习上节课内容二、解读文本，讨论问题（一）阅读第2、3、4自然段1、济南的冬天为什么是温晴的？2、为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了
6、吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿 起来了吧？ ”3、揣摩文段的写作顺序。阳光朗照下的山小城：晒睡醒 一暖和舒适小山：围 保暖小摇篮 一可爱充满温情人们：含笑不着急一冬天慈善冬天温晴的原因4、第4自然段：薄雪覆盖下的山文章按怎样的顺序描写雪后的山景？分析：山上一矮松一一髻儿白花一日本看护妇山尖一全白（镶银边）山坡一白雪黄草（穿花衣）山腰一露粉色害羞由高到低薄雪覆盖下的山一娇美秀丽（按由高到低的空间顺序）结论：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？（1）妙在雪色；（2）妙在雪光；（3）妙在雪态这段文字用什么修辞手法写雪后的山
7、景？（1）比喻（2）拟人（二）第5自然段：城外远山 （素淡雅致）城内城外（卧 村庄、雪 小水墨画）狭窄 宽敞小结：（写景顺序）移步换景山上山尖山坡 山腰 由高到低城里 城外由里到外（三）第6自然段：冬水 绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的清澈、透明）“绿”一一冬水温 暖多情，富于生机。澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“活”一一冬水清澈 透明三、品味下列句子拟人写法的好处拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。1、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着,只等春风 来把它们唤醒,这是不是个理想的境界？“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生
8、命的感觉与意味，表现了 冬天的济南“暖和安适”的特点。2、山坡上敞着些小村庄，小村庄的房顶上醒着点雪。“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。3、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在 水里照个影儿呢！“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气;而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的 精神”之珍贵、可爱、美丽。项:因为在树尖上,这点明雪少,位置高望:因为“小山整把济南围了个圈儿”，远远望去山尖积雪犹如给蓝天划了一道银圈，用“镶” 就恰如其分。M：因为有的地方雪厚点，山被覆盖着，雪薄的地方草色就只有显现出来了，这与下文的“花 衣
9、”照应。四、读思议说济南冬天的山、水各有怎样的特点？阳光朗照下的山可爱山薄雪覆盖卜的山秀气城外的远山 淡雅反在绿萍上冒着点热气暖水把终年贮蓄的绿色全拿出来绿整个的是块空灵的蓝水晶清五、写作特点：1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。2、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。六、课堂小结 布局谋篇:层次井然 标题：“济南的冬天”表明所写时间、地点的范围 先写：济南冬天的天气，三组对比 再写：济南冬天的山景和水景 结束语：这就是冬天的济南呼应点题 比喻和拟人的写法情景交融词语的选用作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？对比与北平相比
10、无风声温晴与伦敦相比 无重雾 宝地与热带相比 无毒日喜爱七、深层品味比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说: 你们放心吧，这儿准保暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉 色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在 水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。八、作业1、试用本堂课所学的方法分析课文第5自然段。(1)本段的写作顺序是：从()到( )o(2)找出本自然段中的比喻句和拟人句，并说说好在哪里。2、学习本文有顺序地介绍景物和运用生动的修辞、丰富的联想描写景物的方法，描绘一下自 己家乡的冬天。仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景 物写出来。自拟题目，字数不限。九、板书设计济南的冬特点：温晴宝地阳光朗照下的山-一慈善山：薄雪覆盖下的山-一秀气城外远山一一淡雅水：暧、绿、亮十、课后反思: