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1、国行公祭，为佑世界和平【导学目标】.了解消息的特点，进一步把握消息的内容及结构特点。1 .培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。2 .了解日本侵略中国的罪行，了解“南京大屠杀”的史实，回顾历史，勿忘国耻，增强青少年对民族、国家、人 类的责任感。【教学重难点】. 了解新闻评论的相关知识，把握本文的主要内容。1 .学习新闻评论的写法，结合具体语句分析本文的语言特色。2 .铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。【教学方法】朗读法、小组讨论法、探究法。【教学过程】一、导入：同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，我30
2、万中 国同胞惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页。这段刻骨铭心的历史，不仅属于南京，属于中国，更属于全 世界！2023年十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13 口确定为南京大屠杀死难者国家公祭口。作为 一个中国人，我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤痛，勿忘国耻！二、整体感知：今年是南京大屠杀惨案发生82周年，也是第六个南京大屠杀死难者国家公祭口。在这个沉痛的口子里，让 我们深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，深切缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，深切缅怀为中国人民抗 日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄。（图片展示：多媒体展示一系列南京大屠杀的照片）1 .日军罪行可谓罄竹难书，面
3、对南京大屠杀这段历史，我国举行公祭，其目的是什么呢？请结合第一段的内容 进行阐述。【交流点拨】文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是悼念死难同胞，让中国人民永远牢 记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。2 .文章引用国家公祭鼎铭文的作用。【交流点拨】引用国家公祭鼎铭文，既交代了南京大屠杀的史实，又点明了设立国家公祭日的初衷，语言庄重严 肃，富有感染力。三、深入探究：【交流点拨】.请同学快速阅读第二、三自然段，看看这两段分别写了什么，有什么作用？【交流点拨】第二段主要列举了全世界的正义之土以不同的方式纪念死难者。第三段主要列举了口本右翼分子否 认历史的一系
4、列做法。揭露日本右翼分子扭曲历史，颠倒黑白的丑态，与上文正义之士的做法形成鲜明对比，突 出对日本右翼分子的批判。1 .南京的命运发生了怎样的变迁？意义是什么？【交流点拨】变迁：南京从“恐怖之城”到“和平之城”。变迁的意义：（1）方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史；（2）利于国人铭记历史、缅怀先烈，从中汲取力量，珍爱和平、开创未来。2 .请同学们有感情的朗读文章最后一句，试分析其作用，体会作者要表达的感情。【交流点拨】本句起到了画龙点睛、升华主旨的作用，强调了中国捍卫世界和平的誓言、信念和力量，语言铿锵 有力、掷地有声，尽显大国风范。四、课堂小结：1 .总结课文通过这篇新
5、闻评论，相信同学们对历史有了更深的思考，对和平与正义有了更多的热爱。老师也希望同学们 能够多关注新闻时事，养成思考的习惯，拥有正确的思想立场。2 .拓展延伸我们中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，但是“南京大屠杀”这样的奇耻大辱，这样惨绝人寰的灾难也更要 铭记于心。回顾历史看看现实，我们中学生该如何肩负使命才能新树民族尊严，新铸中华辉煌呢？3 .课后作业看一篇时事新闻后学着写新闻，注意新闻的五要素及特点。【板书设计】国行公祭，为佑世界和平 以国家之名祭奠死难者以尊崇之心珍视和平 以民族之力矢志复兴【教学反思】这节课的成功之处：在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与 方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。不足之处：1 .在学习语文的过程中，还需在发展学生的语言潜力、思维潜力、想象潜力和创造潜力上下功夫，使学生 尽早掌握科学的思想方法。2 .学生的综合性学习潜力还需进步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。