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1、2023年高三作文指导和优文选评阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）红楼梦在写到如何绘画大观园时，薛宝钗的言 谈展现了高超的绘画造诣，认为“如今画这园子”，即使就 起稿构思而言，也至少要经历两个阶段。一是“肚子里头 有几幅丘壑”以供参考借鉴；二是需结合作画纸张“地步远 近”的特点，“该添的要添，该减的要减，该藏的要藏，该 露的要露”。如此，“方成一幅图样”。红楼梦中薛宝钗关于图样起稿构思、“两个阶段” 的见解，能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。 请结合材料，写一篇文章，体现你对学习与生活的认识， 对时代和社会发展的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得
2、抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。解读：河源中学朱有志材料解读容材料内更广泛的领域的启示立意、观占八八如今如何绘画大观当下时代青年如何成长成才绘就个人蓝图；当下时代社会如何发展1如若肚子里头没几幅丘壑，绘图之时恐怕只是脑子 空白、无从下笔；而胸有几幅丘壑，可为构图色彩等提 供方向，便利了绘画者在此基础上添加创意。反观现实， 我们亦需深刻体悟“参考借鉴”这一 土壤对“创新创造”这 一参天大树的重要意义，没有凭空产生的创意，有的是 依据已有知识概念加以改良、加以突破，从而绽放创新 之花。吾辈青年，在学习与生活中，需多鉴“丘壑”以丰富 而我视野，为自身大展宏图提供养分。若只看丘壑，而忽视自我
3、绘图实际，那么便“不成图 样”，与梦想中的创新创造之果渐行渐远。宝钗言“需结合作画纸张的特点”，有所取舍增添，善 哉斯言。若满心满眼皆是他人之画作，则何谈自我创造 之神韵？现定生活中，不乏空移他人成果，只知移用， 不懂依情境化用之人。如在城市改造中，有的政府羡慕 其他城市的发展方向，于是大力引进，而忽视而身城市 的自然特点与历史文化特色，最终草草收场，空余哀叹。 警惕于此，吾辈青年在日常学习生活中，应注视结合自 身实际，将所参考的东西化为适合自己的东西，如此才 能接近创新创造的梦想，体验绘我版图的快乐。先借鉴而后依情境调整，进而创造出成果，是个人 与国家发展的不二法门。10君可见，中国共产党在
4、看到马克思主义的优秀发展 前景后，积极推进马克思主义中国化，从而带领人们实 现了从站起来，富起来到强起来的伟大飞跃，在神州大 地上画出了壮美画卷。吾辈青年深感于此，亦需摒弃日 常生活中胸无一物，或只知机械移用的作风，积极充实 自身才干，多参考借鉴，而后灵后处理，从而撷得创造 成果，收获美好未来。红楼之言穿越古今，绽放光芒；吾辈青平借鉴其中 智慧，多鉴丘壑以绘我图，结合实际以绽光彩。且看壮 阔宏伟的时代画卷正在徐徐展开，其中有我们浓墨重彩 的一笔。阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：故不登高山，不知天之高也，不临深溪，不知地之厚也。 一苟子劝学材料二：在新一轮科技革命中，各国都期望通过重大科技
5、突破抢 占未来发展制高点。中国科学院瞄准科技前沿，产出了一批高水平的 重大原创成果，引领我国凝聚态物理、分子科学、干细胞等一批重要 前沿方向研究进入世界第一方阵。上述材料引发你怎样的联想与思考？立德中学学生会向全校学生 征集五四青年节活动的主题语，假设你推荐的主题语是“格局突破”， 请结合材料内容给校学生会写一封推荐信，阐述你的思考与推荐理 由。11要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。【作文分析】本题考查考生的写作能力。能力层级为E级和F级。本题是依据高考“立德树人”导向，精心设计的一道有关学生格局 视野与突破意识的材料作文题，
6、具有鲜明的价值观导向。命题依据普 通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）的要求，创设真 实具体的情境任务，把写作和人生体验相结合，把任务指令和生活现 实相结合，考查考生在真实情境中发现问题、分析问题和解决问题的 能力，在防套作和防宿构方面进行了积极的探索。本题与统编版必修 上册第六单元“学习之道”、必修下册第三单元“探索与发现”关联紧 密，命题立意高远又贴近考生的实际，对他们的人生成长具有积极的 启发意义，体现了素养考查与思想教育的高度统一。试题在材料的选用方面下足了功夫，所提供的两则材料不拘一 格，创新组合，古今融通。一则是先贤哲言，一则是当代科学家勇于 探索突破，获得重大原创成果
7、的媒体报道，既有利于引导考生认识文 化经典的文化价值，思考其现代意义；又紧扣当下时代主题，传递了 正向的价值观念。材料一呈现的是荀子对学习与做事态度的思考，他 认为只有登高山、临深溪，方能知晓“天之高”“地之厚，荀子的话强 调只有勇于探索和实践，才能开拓“视野”与“格局”，并隐含着不满足 于现状，进而寻求突破的深意。材料二呈现的是当代科学家站位高远, 瞄准科技前沿，勇于突破创新，在多领域作出重大贡献的事实，其背12 后是拳拳爱国心、熠熠强国志，是一种强烈的时代责任感与使命感。 这些可以启示考生对格局视野、突破创新的思考,激发考生提升格局, 立志成才；突破创新，急国所需。两则材料共同指向当下的时
8、代话题 新时代青年要把眼光放得长远一些，站位要高一些，要把自己放 在更广阔的大舞台上去比较，去突破，不要关起门来“自我陶醉”“自 我满足”。这些都可以激发学生的写作思维，也可以引导学生身体力 行，努力成为有格局有情怀、能创新敢突破的时代新人。试题由两则 材料构成，预留了较大的写作空间和足够的思辨探析空间，不同层次 的考生都能找到可写的角度，有利于对考生进行真实写作能力的考 查。本题的情境任务指令非常具体明确:上述材料引发你怎样的联想 与思考？立德中学学生会向全校学生征集五四青年节活动的主题语, 假设你推荐的主题语是“格局突破”，请结合材料内容给校学生会写 一封推荐信，阐述你的思考与推荐理由。“
9、上述材料引发你怎样的联想与思考”，要求考生在写作时的“联 想与思考，都必须是由材料而来的，必须是本于材料，源于材料。凡 是脱离材料的“认识与思考”都不符合命题的写作要求。“立德中学学 生会向全校学生征集五四青年节活动的主题语”，这规定了写作特定 的情景场合。因此，在阐述为何推荐“格局突破”这一主题语时，应 注意与这样一个特定节日活动的意义目的相联系。“假设你推荐的是 “格局突破”，则是以虚拟的语气明确了写作的任务要求，这是写作 指令中的核心要求。”请结合材料内容给校学生会写一封推荐信”，则13 要求考生写作内容必须体现两则材料所提供的思考点及其关联，落实 到写作之中，即不能孤立地谈“科技进步”
10、“个人发展”等，而应将“格 局”与“突破”联系起来谈。同时，“给校学生会写一封推荐信”还规定 了写作者的身份一立德中学学生,有利于帮助考生聚焦审视表达的 主体“推荐者我”，能为考生的作文立意提供支架，便于考生 思想的表达与情感的抒发,利于考生完成边界清晰且能自由发挥的写 作任务；规定了写作特定的对象情景给校学生会写一封推荐信， 明确读者为校学生会相关负责人，写作需贴近这一对象，需考虑自己 的思考与推荐理由对“学生会向全校学生征集五四青年节活动的主题 语”这一活动的价值意义。”阐述你的思考与推荐理由”，则要求考生 立足自身或同龄人的实际，阐明自己对提升格局、突破创新等方面的 认识。考生还必须在此
11、基础上，从不同角度充分阐述为何推荐“格 局突破”这一主题语的理由。落实到具体写作，考生需先厘定“格局”与“突破”两个概念。所谓 “格局”，是对事物的认知范围、认知程度。“格局”可以是一种站位、 视野，更可以是一种胸襟、情怀；“格局”可以通过学习、比较、实践, 不断摆脱认知的束缚和限制，最终获得提升与发展；“格局”有大小之 别，不同的格局往往决定人生的不同走向。所谓“突破”，则是指打开 缺口，打破限制，超越困难等。它包括学识、技术上的突破，也包括 思维品质上的突破，更包括道德修养上的突破，是从“无”到“有”、从 “弱”到“强”的过程。然后选好写作角度，避免流于空泛，不可偷换话 题、悬空谈论等。考
12、生可以立足于新的历史条件，从当代青年学生的14 特征去谈“格局”与“突破”之间的关系。如可以谈如何辩证看待“格局” 与“突破”之间的联系,反思“自我限制”尤其是“自我陶醉”“自我满足” 的危害，以及对“突破创新”的影响；可以侧重谈为何要“突破”，阐释 “突破”于人生追求、自我价值实现、民族复兴的意义，对进一步打开 “格局”的作用；可以侧重谈“格局。阐释如何通过打开“格局”以实现 “突破”，并提出方法和建议凡此种种，都可以写出精彩的文章。 同时，要注意不能仅是自圆其说，还要顾及不同的看法，或接纳或反 驳，要有听众意识，交流意识。文体方面，试题规定写一封推荐信，考生写作时须按照书信的 基本格式作文
13、，力求做到文体特征鲜明。写作的任务与要求限定了 考生的写作应该以书信形式发表议论，阐释认识与思考，不宜写成 记叙类文章。书信体作文既要有理性思考，又要有情感共鸣，既要 有说服力，又要有感染力，两者必须有机而巧妙地结合，不能仅仅 是冷冰冰的辩证说理，也不能纯粹是生活交际中的观点交流，方能 写出既入情又入理的好文章。本题贴近考生的实际，给出了明确的写作任务，要求考生在考场 上有写作主体意识、对象意识、读者意识、交流意识，有针对性地写 作，这有助于纠正考场作文写作中随意性的倾向，从而考查出考生的 真实写作能力。知格局而破格局，挣桎梏而开前路尊敬的校学生会：15你们好，关于此次五四青年节活动，我推荐的
14、主题语是“格局.突 破”。我以为如今之青年难能可贵者，应是知格局而破格局，挣桎梏 而开前路。何谓格局？涸辙之船，相濡以沫不如相忘江湖，此即格局；圣人 不法常可，法古之学不足以制今，此也大格局。方圆腾挪，格局里一 人一族一国见世之眼光，历世之开阔，更是行事之变化远见。近来青 年中盛行过一句格局打开的调侃之语，本质上正反映出如今之青年 越发习于开眼看世界，越发为他人的行事之灵活，格局之宽广而赞叹。格局小者画地为牢，而自成高格者行事开合自如，其关键正在于 格局广而催生突破。突破常规，突破旧理，更突破窄隘视野之拘束。 法家尚变法，正是格局破而大道行的注脚。袁隆平令麦田绵延，以大 格局突破国际公认的死胡
15、同。见如今科技革命，中国科学院广己眼光, 胸怀世界、着眼未来，在诸多领域不惧创新、突破，引领世界科技。 是而可见，青年乃国之栋梁，须有大格局，而有大突破。“格局突破”，这个标语既蕴含对青年的期许，又蕴藉砥砺自我之 法门。何以开格局：明格局而突破之。荀子言：不登高山，不知天之 高也；不临深溪，不知地之厚也。以行万里而见世界，攀高峰而知格 局。以知识武装自己，以脚步丈量境界，遂不至沦入不知天高地厚的 囹圄。王阳明格物致知而拓心境，杨洁您藏木于林，高洁自见从容以 对。青年人又当在境界升高的同时保持格局跟上自己的步伐，则可安 然处之，泰然自若。16礼与变俱，圣人之道也。五四运动中的青年们晓礼教社会之格
16、局, 习新思想而破之，以昂扬之志与坚定之步伐，拉开新民主主义的帷幕。 是故格局与突破相辅相成而又相制相限，将格局与突破之法内化于 心，外化于行，便可助青年而大有为。然循常理而自有其得道之处。误用格局突破之法，以片面的道理 全盘否定向前所为，又不免有脚无实处之虞。王安石青苗法看似不守 常规福及百姓，时而脱离实际，落入假大空的改革圈套之中；康有为 选择将革新学说汇于孔学之中，令改革之法如春风化雨，润物无声。 突破格局并非一味否定，掌握辩证否定之法，对突破则大有裨益。五四精神的灵魂，正在于格局与突破！而今青年，以梦为马，不 负韶华，知格局而破格局，挣桎梏而开前路，在未来更可助国突破， 抢占发展的制高
17、点！李华2023年2月9日陈芳芳老师点评：作者准确、全面理解材料要求，较好完成情境 任务指令。行文紧扣“格局,突破”这一主题，逻辑层次清晰，开篇自然 引出对格局与突破的理解与连接，概念阐释清晰、引例丰富，延及何 以开格局，何以助突破，二者关联自然，兼顾正反两面说理，充分思 辨。文章内容较为丰富，论述层次丰富，语言流畅，入情入理，富有 交流意识和听众意识。漳州市作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。17在2015年纪念抗战胜利70周年阅兵仪式上，经过严格训练 的女飞行员陶佳莉作为备份”和编队战机一起起飞，但没有通过天安 门广场。她说，这也是一种受阅，拴阅的是集体主义精神和对待不同 分工的工作标准
18、。东京奥运会上，作为P卡（替补）选手的王曼昱在队友因伤退出 后临时出战，以出色的发挥帮助中国女乒拿下团体金牌。航天英雄邓清明坚持训练25年，三次进入备份乘组，终于在 2022年11月29日成为执行神舟十五号载人飞行任务的航天员。以上材料对当代青年颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体 现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【试题分析】此题是一道关于“替补”“备份”的新材料作文。共三则材料，三个 人物，共性都在于“备份”“替补”。考生应找准共性，结合材料情境展 开对“备份”“替补”意义价值的议论。同时，应谈及材料“
19、对当代青年 的启示意义”，考生可以果溯因，分析“替补”“备份”之人身上蕴含的可 贵品质，如对工作的忠诚，对理想初心的坚守，高度的信念感责任感 使命感，甘于奉献不求名利执着追求的价值观等，体现考生的感悟和 思考。【评分参考】基准分定为47O18（一）符合题意考生能从“替补”“备份”的概念入手，结合材料情境,阐述“替补”“备份”的意义价值，如“无论主份还是备份，替补 还是首席、首发都是英雄”；同时能涉及“替补、备份”身上 的优秀品质，如“替补不计个人得失，坚守初心”，“备份深 藏功与名，与责任相伴”，“备份默默奉献，不争名利”，“备 份面对机会时刻准备”。此类作文如果中心明确，论述清 楚，语言通顺
20、，可在4449分左右给分。在此基础上，能多方位充分探究这些“替补”“备份”之人 身上蕴含的可贵品质，如对工作的忠诚，对理想初心的坚 守，高度的信念感责任感使命感，甘于奉献不求名利执着 追求的价值观，或者从全局观、发展观角度探讨“替补”“备 份”于个人于集体的作用，深入思考提倡当代青年具有“替补 备份精冲的原因与意义，结合时事，体现文章的现实意义， 彰显思维的深刻；或能思辨看待“替补”“备份”，明确“替 补”“备份”并不是指无能低能之辈，并不是懈怠惫懒的代名 词，今日之“替补”“备份”也可成为明日之“首发首席C位”， 有“替补”“备份”之觉悟但也要有成为“首发首席C位”的追求 努力，体现思维的思
21、辩性与个性见解的，有创新精神;或 是能从“替补”“备份”现象产生的根源，又或是论述所持论 据、所用论证方法、论述角度丰富;抑或遣词用字考究，19园这园子 绘就家国蓝图起稿构 思阶段一： “肚子里头有 几幅丘壑”以 供参考借鉴认识道路步骤:要有优秀他人他 国的范本（典例、标 杆、模范）经验以参 考借鉴青年成 长，社会发展 须得心有标 杆，参悟范本 背后的本质并 观照自我。起稿构 思阶段二：结 合作画纸张 “地步远近”的 特点，“该添 的要添，该减 的要减，该臧 的要臧，该露 的要露”。认识道路步骤 二：结合自身具体实 际（自身条件、外部 环境等），对优秀经 验进行增减、藏露。参悟经 验，观照自我
22、 后，还须结合 自身实际、所 处环境，因时 因地或采用， 或扬弃，或增 加，或删减。方成一幅图样方能绘就青年个人蓝图，绘就美 好家国蓝图。丘壑：山陵和溪谷。泛指山水幽美的地方。乡村；幽僻之地。谓隐逸。喻困境。喻深远的意境。比喻画家句式选用合宜，语言表达富有表现力，有文采。只要符合 上述任何一方面，均可在发展等级加分,评到50分以上。（二）基本符合题意4045 分：基本符合“替补”“备份”这一话题，但是未能按题目要求“结合材料 写一篇文章”，行文仅停留于对题目材料的引用，文章脱离材料情境， 以“个人与集体”、“集体”、“坚持”、“做好准备”、“责任”、“刻苦努力” 等进行话题写作的,观点不够明确
23、具体,论据相对匮乏,论述不够集 史，论述欠缺条理性、逻辑性、严密性,给分在4045分左右。（三）偏离题意立意脱离作文材料“替补”“备份”及其身上的品质意义等相关论 题，观点角度不明确、不稳定，主要内容游离于材料意旨之外，如谈 人生不能替补，坚持的重要性等。给分在40分以下。评卷可从题意切入，考察作文在思想内容与表达形式，以及 发展等级方面的表现情况，综合评定分数。兢兢备守心，兀兀自图南福建省漳州第一中学王璇木心曾言：“我习于冷，志于成冰。”于陶佳莉而言，“冷”是空中 对天安门广场的凝望；于王曼昱而言，“冷”是赛场下不竭的身影；于 邓清明而言，“冷”是“清寒枯苦飞天路”之守望。习于“备份”之旅，
24、仍兢 守本心，兀自图南，志于成冰，是青年的沉潜与担当。20“那是一段看不见光亮的旅程，我们将其称之为扎根。于朝夕前 行之旅，备份是青年扎根修身的修罗场。在幕后的守望中，在向上生 长的渴望中，在无人注视的自我喝彩中，我们不患无位，我们惟精惟 进，以寸寸进取为喜，以攀登目标为志，于兀兀图南的每一个个体而 言，相异的是关注的目光与赞赏的鲜花，不变的却是立己修身的姿态 与未曾懈怠的进取。而须知，行走的意义恰在不患无位的安之若素与 自我砥砺之中。道艰而阻，履之者知。攻坚之旅是集体性，社会性工程。工作有 主次，行事有分工，每一颗螺丝钉都有其所处，尽其所用。“备份”的 存在，恰是伟大事业攻成背后的科学部署与
25、可靠保障。邓清明秉“宁 可备而无用，不可用而无备”的集体担当与全局胸怀，为每一次天际 探索护航。攻坚之旅因“备份”的不怠守护而行稳致远，而聚光灯下， “主份”背后的力量亦凝聚着“备份”矢志不渝的无言理想。主份备份皆 本分，所谓主角与配角，台前与幕后，无非是各安其位的分工与各司 其职的担当。中华民族向来强调集体英雄主义，“备份”的胸怀“功成不 必在我”之格局，亦践行“功成必定有我”之信仰，保持战略定力，凝聚 集体共识，兢兢守位，拳拳为国，暂隐单音出彩，共奏和声长鸣。也许有人认为，“备份”与“主份”之间，横亘的是不可求的“偶然”。 然而，绽放的机遇从何而来？从凛冬中的坚守中来。无人生来就是主 角，
26、也无人一生偏好备份，谁言“备份”不能通往“主份”的鲜花与喝彩？ 无言沉潜终摘夺目桂冠，清寒枯苦终得天际会师，备守的黑暗沉默中， 他们不曾放下“主份”的梦想与担当。奋斗征程中，我们每个人都是候21 选者。不是甘于“备份”之位，而是永怀“备份”时之谦逊，无畏与不懈, 时刻以“首发”的姿态不怠精进，自信候场。黑塞曾言：“当人单纯、觉醒、不疑、专注地穿行于人间，世界 何其隽美又妩媚。诚然，持守之旅不一定见云开月明，然怀成冰之 志气、奋进之骨气、追逐之勇气、梦想之灵气，于历练中照见丰满自 我，于沉潜中捧出甘美果实，则无论主份备份，都是我们的最佳站位。生于无名备份，仍坚信此生辽阔高远，是青年人行囊中的萤烛
27、之 光。不患无位，而患无所进。这并非抹杀青年的主体意识，而是于踽 踽前行中给自己一支明烛，给梦想一个誓言。王勃于高朋满座中自举, 创滕王阁序万古流芳。生于蓬勃时代，仍在“备份”中坚守之青年, 亦不可失把握时机、促成质变的胆识与果敢，为更广阔的舞台而求索 不息，于时代的多元需求中探索新的高度。“唯有我们醒着时，天才是真正破晓。”于兢兢备守中清醒前行， 于兀兀图南中照见破晓，则身居何处，皆见天光。位，人各有攀登； 路，只在我脚下。陈晓淑老师点评：本文审题精准，能紧扣“备份”这个材料关键词, 以分析论证“备份”的意义和价值为行文重点，并能从“备份”与“主份” 的关系进行一定程度上的思辨，引出“无论主
28、份备份，都是我们的最 佳站位”的结论，体现了较好的审辨思维。文末对时代青年的做法提 出了建议，很好地落实了写作任务，也体现了作者独到的体验和思考。22此外，本文的另一亮点是文采，标题化用典故，行文中多处引用 名句，并能勾连材料，进行深度分析，结尾简洁却富有深意，体现了 作者较高的语言驾驭能力。23 或作家创造艺术品时心中的构思和布局。结合语境，这 里的丘壑指的是几幅别人的意境深远的优秀画作。写作任务及要求解读红楼梦中薛宝钗关于图样起稿构思“两个阶段” 的见解，能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。所谓“见解”，是指作文试题中的这个部分：“如今画 这园子”，即使就起稿构思而言，也至少要经历两
29、个阶段。 一是“肚子里头有几幅丘壑”以供参考借鉴；二是需结合作 画纸张“地步远近”的特点，“该添的要添，该减的要减， 该藏的要藏，该露的要露”。如此，“方成一幅图样”。依据现代汉语词典，“启示”有动词和名词两种用 法。作为动词，它是指启发提示，使有所领悟；作为名 词，指通过启发提示领悟的道理。所以，依据引导语， 首先要谈读了薛宝钗关于图样起稿构思“两个阶段”的见 解后所领悟的道理。道理具有抽象性，所以所谓启示意 义，就是哲学意义、抽象意义或扩展意义。所谈论的对象，可以是个体，也可以是社会、集体、 企业、国家等。所谈论的方面，可以是个体对自我学习和生活的成 长成才的认识，也可以是对时代社会发展的
30、思考等等。“能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考”，提 醒考生从材料中的绘画现象迁移到其他领域进行解读。 这就要求考生不可以局限于命题材料，就绘画讨论绘画， 写成纯粹艺术品鉴文章；也不可以抛弃材料，就主题而 说主题。解决这个问题的方式是结合“自己的学习和生 活”“时代和社会发展”来解读，写出具有自我体悟特色、 时代社会气息的内容。更广泛的领域无穷大，可涉及个 体的学习生活、成长成才，国家集体社会的向前向上发 展等领域。两方面皆要谈,要扣住“参考借鉴”“作画纸 张”“添减藏露”这几个关键字词，评议“几幅丘壑”“参考 借鉴”对青年成长、社会发展的意义，评议他人他国经 验与自身实际结合后的增减藏
31、露的做法，还要谈“参考 借鉴”与“添减藏露”的关系。可选择的立意是多样化的。核心概念：1 .几幅丘壑：他人他国的优秀范例（模范、典例、标 杆）。2 .参考借鉴：学习领悟他人他国的精髓、本质。3 .作画纸张“地步远近”：青年自身、社会时代的具体 实际。4 .添减藏露：对他人经验的增、舍、存、取。核心概念间关系：1 .“儿幅丘壑”与“参考借鉴”：前者是后者的对象，后 者须对前者进行本质分析。2 .“作画纸张地步远近”与“添减藏露”：前者是后者的 依据，后者是对前者的改造提升发展。3 .“参考借鉴”与“添减藏露”：前者是后者的基础和依 据，后者是对前者的创造性转换和升华。对核心概念的失误理解：1 .
32、丘壑：知识、优秀文化传统、基础、积累、经验、 才思、整体大局、选择的主体2 .添减藏露：实践、局部调整、细节书写错误带来理解错误：沟壑如何精准理解核心概念：1 .本意为基语境义与本义之间必有密切联系。2 .词性精准一一几幅“丘壑”是名词，故不能理解为夯 实基础，学习知识等。3 .找准参照物“丘壑”的参照物是？如今大观园这 园子的画作。故“丘壑”必然是别人的、别的时候的、别的 内容的画作，且有参考价值的画作。即优秀典范、示例、 标杆、样本等。4 ,把握语境（修饰限定成分）一一参考借鉴几幅“丘 壑”，要去参考借鉴，就是要分析别的范本的本质、长处。【佳作欣赏】01 .先鉴后创再绘，成就宏伟蓝图曹公在
33、红楼梦中不仅写宁荣二府的盛衰兴亡， 更于细节中蕴藏着可广而推之的哲思道理。细细品味宝 钗所说图样起稿构思的“两个阶段”，我们青年在这红旗飘 扬下的新时代成长，更要明白一一如欲成就宏伟蓝图，吾 必先鉴后创，构思精巧严密，再执笔挥毫，亲手绘就图 样。“胸中有丘壑”，汲取前人，各方精华，参考借鉴是成 就宏伟蓝图之不可撼动基础。宝钗绘画造诣高超，她认为起稿构思的第一步，就 是“肚子里头有几幅丘壑”以供参考借鉴，想必她绘画的练 习中，也必少不了对前人画作的临摹。我们青年成长， 必要先站在“前人的肩膀”上，看遍这天下万千，博观而约 取：读论语，体味君子仁德，修炼自身道德情操； 读列夫托尔斯泰，感受心怀天下
34、苍生的大爱，扩大自我 格局古今中外精华，“放出眼光，运用脑髓，”为我所 用参考借鉴之中充实自我，为青年挥毫奠定坚实基础。 而从国家层面来看，备受苦难的近代中国，不也是在学 习马克思主义之后，才站起身来向前阔步迈去的吗？依境独创，结合时代背景这一“纸张”，有机融合创新 是奠基之后绘就宏伟蓝图之关键。宝钗提出的第二个阶段我也深为赞同，结合纸张“地 步远近”，添减藏露，皆为合宜。如若照搬前人构思，恐 怕脱离实际，留下拙笔。学习借鉴他人以后，我们断不 可满足于此、不求进步，而要分析具体实际，独创自己 的一套方法。学习中，适合他人的方法，不一定适合我 们自己，只有抓住自身特色点，“量身定刺”，才能取得最
35、 优解。请看中国共产党人立足国情，持续推进马克思主 义中国化，才免于陷入“教条主义”的泥潭，而北京冬实闭 幕式上，中国既结合别离，哀思主题，又充分运用优秀 传统文化，以“折柳寄情”之美惊艳世界。如今时代正可为， 纸张铺开我们青年更要懂得创新道理，绘出自己独特韵 味。图样起稿构思后，更要实实下笔，化所思为所会， 实干奋斗是成就宏伟蓝图之法门。“空谈误国，实干兴邦”, “纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”，青年当在鉴与创的 前提下，落毛挥毫，躬身入局以实在行动实现自我价值。潮涌催人进，风正好扬帆。诚愿你我青年立于时代 潮头，先鉴后到再绘，成就宏伟蓝图。02.借“丘壑”契实情，绘宏图铸芳华薛宝钗认为图
36、样起稿构思分参考借鉴“几幅丘壑”及 结合作画实际有所添减两个阶段，这对我辈青年学习生 活、谋事成人的实践有着广泛的启示。借鉴“几幅丘壑”，多方面得其技法，为我所用，青年 方得成长，打下图样之基，明晰方向，实干的脚步更有 力量。“他山之石，可以攻玉。”学习过程中“广撒网”，兼采 他人之“丘壑”，有助于我们发现自身的不足，明晰正确的 方向，为学习奠基。社会实践中不乏相互借鉴的例子： 王羲之兼习众方，博采众长，终一帖封神；我国高铁借 鉴德国技术，越过初期研发障碍确定了攻克方向。人类 文明成果如星河浩阔，撷取几颗明星，得观该领域奋进 方向，明晰自身缺陷，博采众长，青年将站在“巨人的肩 膀”上“攀登”，
37、目标更明确，脚步更有力，为人生道路的 选择和事业的成功奠定基础“图样”。结合自身特点与“作画”实情，有所损益，方能化他人 经验为我所用，青年方得明晰自我定位，排除虚浮，立 身而行远。倘一味模仿他人，只可见“乱花渐欲迷人眼”，流派纷 呈而无一得用。青年谋事成人，还当以心中所向、时代 所需为灯塔，廓清虚浮，有所损益，为自己量身打造发 展之路。扶贫干部黄文秀高校毕业，兼习世间技法道路， 最终选择心之所向，契合时代所需，将青春献给家乡的 扶贫事业。北斗卫星研发团队于纷杂的技术中选择了自 主研发，发展惠民便民、符合国家利益的功能服务实践， 打造出中国化时代化卫星导航系统。青年个人的发展亦 应如此，唯有在
38、纷杂的技法与道路中择定心中所向，服 务于国家复兴的实践、考察时情，方能个人立身行远， 为国之发展添砖加瓦，为复兴蓝图的绘就增添青春绚丽 的一笔。“纷繁世事多元应，击鼓催征稳驭舟。”借鉴与实际相 结合，理想与实践相呼应，青年方得于激流波涛中崭露 锋芒，实现自我价值。借鉴“丘壑”为基础，个人与时代实际为方向，青年绘 就道路的图样，构筑心中理想；但理想的实现离不开奋 斗，青年唯有阵厉奋发、笃行不总，方能将图样化作现 实，构筑个人价值与国家发展的大厦。借，丘壑，契实情，绘宏图铸芳华，我辈青年当博采众 长，为我所用，接续奋斗，成就自我，共铸家国辉煌！03 .多鉴丘壑绘我图，借鉴化用创新篇图样起稿，经两阶段，心有多幅丘壑以参考借鉴， 而后结合实际特点调整处理，两者不可互换，缺一不可。 红楼之言，启人深思，个人与国家的发展，亦需参考多 方，结合实际特点，而后有所创造和发展。多鉴丘壑，为自我绘图提供参考方向，有利于节约 时间精力成本，“在前人的肩膀上”创新篇。