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1、藤野先生教案教学目标1、知识与技能目标：理解选择典型事例突出人物品质的写法，领会语言 的感情色彩。2、过程与方法目标：通过让学生朗读、思考、感悟来理解课文内容，感 受文章所要表达的思想感情。3、情感态度与价值观目标：体会鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习藤 野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，教学重难点1、教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。2、教学难点：联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。教学方法：问答法、讲授法、演示法教学过程（-）导入新课谈话导入：每个人生命中都有自己的良师，对他怀有感激之情，鲁迅先生 也有这么一位始终念念不忘的老师，他是谁呐？（二）讲
2、授新课有感情地朗读课文，勾画重点语句。方式：独立思考和小组讨论相结合。【问题】东京也无非是这样与后文哪几句话相呼应？流露出作者怎样 的情绪？（讽刺）到别的地方去看看，如何呢？和我就往仙台的医学专门学校去呼 应。无非是只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生的恶浊 生活的憎恶、失望和不满。【问题】初到仙台的我受到优待。究其缘由是物以希为贵。那么 句中的“大慨可以用因为替代吗？居然睡安稳了句中居然是什 么意思？对表达思想感情有什么作用？大概是物以稀为贵吧 大概有猜测、估计之意，表达似有此事，又 不能完全肯定。它与句末的罢合用，更加强了不敢肯定的语气。物以稀 为贵从字面上看是仙台还没有中国学生，
3、鲁迅当算第一个。但这不是 受优待的根本原因，作者用大概一词该谐而含蓄地猜测其根本根本原因。居然睡安稳了中居然表示出乎意料之外，竟没有想到的意思。该 词前面写的内容是说明这个客店的居住条件差，蚊虫多，晚上难以安睡，而作 者采用了防护措施，竟出乎意料地睡得安稳，表达了作者对不好的生活环境并 不在意，这种态度说明作者的生活上的刻苦精神。用居然 一词，还加强了 整个句子的幽默感。【问题】怎样理解中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十 分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑这句话？用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的 震动，以及改变的志向，弃医学文的决心。鲁迅的这
4、种将个人的志愿与祖国的 前途命运紧密的结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充发体现。【问题】他们也何尝不酒醉似的喝采句中何尝是什么意思？何尝，与不连用，以反问的语气加强肯定，说明他们无一例外地 是这样的幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们 精神麻木的痛恨。【问题】匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙 述侧重点有什么不同？匿名信和看电影这两件事深深地刺激了鲁迅。匿名信事件使作者 深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、 富国强民的愿望。看电影事件使作者深感医学只能解救病人肉体上的苦痛， 要真正解救自己的民族首先要医治中国民众的愚昧、麻木人的精神，唤醒民众 的觉悟。鲁迅将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神，这是 强烈的爱国主义精神的充分体现。（三）巩固练习讨论：鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示？请联系自身思考人生的 意义。（四）课堂小结对老师的怀念感谢，对祖国的热爱、勇于革命，希望用笔唤醒国人良知。（五）布置作业1、鲁迅当时的年代选择弃医从文”来拯救国家，在现在的高速发展的 国家中同学们能为国家做些什么呐，请写一篇感想。2、搜集资料，看看鲁迅是怎样通过笔来拯救国人的。板书设计藤野先生右L布（未记）曲岫相处离开田叶含、感涕L