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1、藤野先生教学设计金堂县淮口中学 杨芙蓉【教学目标】1、通过文中的事例分析概括人物形象特征2、把握人物形象特征概括的方法2、体会作者的情感，学习藤野先生高贵的品质【教学重难点】重点：学会准确分析概括人物形象特征难点：学习藤野先生高贵的品质【教学过程】一、课前导入：忆及老师，让鲁迅印象特别深刻的莫过于童年时期在三味书屋中遇到的寿镜吾先生，以及青年 时期在口本遇到的藤野先生，对寿镜吾的评价是“极方正、质朴、博学”，那么对口本的藤野先生， 鲁迅又是怎样的评价呢？请同学们齐读课文第37段。藤野先生到底是一个怎样的人，让作者有如 此高的评价，如此深情怀念呢？二、再读课文，赏析人物1、上节课我们已经梳理了作
2、者回忆藤野先生的哪些事？其中最主要的是哪四件事呢？（学生 回顾上节课所学内容，集体回答）回忆的事：初见，添改笔记，纠正解剖图，关心解剖实习，关心中国女人裹脚，告别最主要的四件事：添改笔记，纠正解剖图，关心解剖实习，关心中国女人裹脚2、【小组合作讨论】透过文中这些事件，可以看出藤野先生是一个怎样的人？比如，从初见的 外在形象上看，藤野先生是一个黑瘦的、八字须、戴着眼镜的老师。（先让学生独立思考，再分组 讨论，然后小组派代表发言，教师点拨）是一个认真负责，治学严谨，学识丰富，具有求实精神的老师是一个对待学生热情诚恳，公平，一视同仁的老师是一个生活简朴，不拘小节的老师是一个黑瘦、八字须、戴着眼镜的老
3、师3、总结人物形象归纳方法（学生思考回答，老师再进行总结）人物形象，由外在形象和内在形象两部分组成。外在形象包括人物外貌的突出特点、身份、地 位、生活背景。内在特征包括人物的性格、精神品质、能力、喜好。概括人物形象以内在为主，以 外在为辅。概括人物性格或人物形象从以下几个方面入手：主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点。抓住正面描写，如肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其特征。注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向。结合人物年龄、身份、地位等，加以分析。评价（作者或作品中的人物评价）。4、作者对藤野先生怀有怎样的情感？（学生思考回答）敬佩、感激和怀念之情三、拓展练习阅读同类文章魏巍的我的老师，并用所学方法对文中的蔡芸芝先生这个人物形象进行分析 概括。（学生独立作答，再向全班展示，老师点拨）四、课堂小结在藤野先生这篇文章里，鲁迅以饱含深情的笔触集中叙述了藤野先生的几件往事，来表现 藤野先生高贵的品质，以及作者对先生的感激和怀念之情；我的老师这篇回忆性散文中，作者 魏巍同样以深情的笔墨叙述了蔡芸芝先生的几件往事，来表现蔡芸芝先生高贵的品质，以及作者对 先生的敬爱、感激和怀念之情。五、课后作业抓住人物形象特征，通过两三件具体事例来刻画对你帮助最大，令你印象最深刻的一位老师, 不低于300字。