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1、8匆匆教学设计教学目标1 .自主学习字词，会认会写6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊I、 伶伶俐俐”等词语。2 .有感情地朗读课文，背诵课文。3 .读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。4 .学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然段, 用一段话写下来。教学重点读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。教学难点学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然段，用 一段话写下来。教学时间安排2课时第一课时教学目标1 .自主学习字词，会认会写6个生字，理解字义，识记字
2、形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、 伶伶俐俐”等词语。2 .重点学习第1、2自然段，初步感受作者抒发的情感，体会表达的好处。教具准备1 .朱自清简介及朱自清作品。2 .惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3 .课件。教学过程一、名言导入，学习新课。1 .古往今来，有多少人用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨，你知道哪些感慨时光流逝 的名言？【出示课件2】莫等闲，白了少年头，空悲切！花有重开日，人无再少年。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。明日复明日，明日何其多！世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是 时间。一一高尔基时间的步伐有三种：未来姗姗来迟
3、，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。一一席勒2 .朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年，现在就让我们走进他的这篇匆匆，感受时光给 予他的触动。3 .板书课题教师提示：写“匆”字时，最后一长点要贯穿两撇。4 .引导学生结合课前资料介绍朱自清。【出示课件3】师小结要点：朱自清中国现代著名诗人、散文家。他的散文是中国现代散文的典范。匆匆 背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。二、初读课文，扫清障碍。1 .教师播放范读音频。【出示课件4】2 .生自读课文：鼓励学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子 多读几遍。3 .检查生字词的读音和含义。【出示课件
4、5】4 .指导生读通难读的句子，结合语句理解生字词的含义。【出示课件6】预设：（1）出示：我不禁头涔涔而泪潸潸了。交流：“涔涔”指流汗状，“潸潸”形容泪流不止。为什么作者会“头涔涔而泪潸潸”呢？（为 时光流逝而感到无奈与悲伤）（2）出示：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。交流：什么叫“挪移”？（移动）可以说汽车在马路上挪移吗？引导学生联系生活实际感受“挪 移”就是慢慢地移动的含义。教师指导学生写“挪”字，上下不平齐，左、中、右三部分要写得同样宽。（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。交流：“蒸融”这个词比较难以理解，可以用组词法，“蒸”就是“蒸发”，“融”就是融化，合 起来
5、就是“蒸发融化”的意思。三、整体切入，局部赏读。（一）再读课文，整体入手1 .再读课文，指导学生整体感知课文。2 .出示“品读助手”【出示课件7】：（1）找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读。（2）从这些词、句中你品味出了什么？在书上批注。（3）把你的感受与同学们交流、分享，用朗读展示。师提示：这里的“什么”，既可以是品味出的情感、感悟出的道理，也可以是你发现的文章的 表达方法、修辞手法。可以把这些发现简单地写在课文旁边，也可以概括成词或短语写在黑板上。（二）局部赏读，深入体会1 .学习体会第1自然段。引导学生思考：作者用什么方法表达了对时间匆匆的感悟？2 .重点句子点拨【出示课件81（1
6、）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”师引导学生交流：这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青, 桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。（2）本段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对 已逝日子的留恋。（3）引导学生感悟作者写下这段文字时的心情。（惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈）师结合写 作背景引导学生理解。（板书：提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢）（4）指导背诵第1自然段。（借助排比、反问的特殊句式来背）3 .学习体会第2自然段。教师引导学生运用刚才理解第1自然段的方
7、法，理解第2自然段。4 .引导学生交流，重点点拨【出示课件9】：（1）在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的 日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。（板书：具体说明 像 针尖上的一滴水）（2）对话交流：“八千个日子”有多少年？作者运用了什么修辞方法，这样写的好处是什么？ 教师点拨：朱自清出生于1898年，匆匆写于1922年3月28日，时年24岁，“八千多个日 子”大概就是24年。作者在这里运用了极新奇巧妙的比喻，把过去的日子比喻成针尖上的水滴， 把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得那么渺小，消逝得无声无息，无影无踪，表现出作者十
8、分 无奈的情绪。（3）指导朗读。引导学生读出作者惋惜、留恋、自责之情。（4）指导背诵教师点拨：对于1、2自然段的背诵，可以借助排比、反问、比喻的特殊句式来背，还可以结 合作者表达的对时光逝去的无奈的感情来背诵。四、自主识字，指导书写。回顾本文出现的生字：初6、蒸，交流“蒸”的写法。五、回顾知识，总结提高。回顾本课学习收获，鼓励课后继续背诵1、2自然段。第二课时教学目标1 .读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。2 .学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然段, 用一段话把感触写下来。教具准备课件教学过程：一、复习检查，导入新课1 .检
9、查，指名学生背诵课文第1、2自然段。2 .课文接下来是如何写出时间的来去匆匆和稍纵即逝的，我们继续走进课文。二、精读课文，运用语言1 .指名学生读第3自然段，其余学生边听边思考：朱自清认为哪些时间是匆匆过去的？请你把 相关的词语或句子划出来。【出示课件10】于是一一洗手的时候，口子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺 在床上，他便伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。2 .谁来说说，作者认为时间是浪费在做哪些事上？用”的时候，从过去”引导学生来说。引导学生概括：作者认为时间浪费在洗手、吃
10、饭、沉默、睡觉、叹息等事情上了。3 .引导学生积累语言：你认为这些句子写得好吗？愿意再读读吗？请你们放声读，看能不能把 它背下来。（板书：跨过飞去溜去闪过）4 .怪不得作者说：“太阳他有脚啊，”5 .二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明 的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作 者的写法，写上一句你的日子是怎样来去匆匆的。写法点拨：（1）这段话抓住了生活中最细微平常的事例来写，容易引起读者的共鸣。（2）动词 灵活多变的运用，赋予时间以人的灵性，这样原本看不见、摸不着的时间就变得具体可感了。6 .自由练写例
11、：写字的时候，时间从笔尖跳过;睡觉的时候，时间从梦中逃走；跑步的时候，时间从脚步 声中悄然离去；看书的时候，时间从字里行间溜走。三、感悟时间，体会感情1 .作者在第3自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一 天吗？自由读课文第4自然段，想想作者对时间的流逝发出了哪些感慨？2 .师引导学生概括第四自然段作者对时间的流逝发出的感慨：【出示课件11】（1）句子：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有 匆匆罢了。引导学生概括：对时光流逝的感慨；（2）句子：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，乂剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹 散了，如薄雾，
12、被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（板书：如 轻烟如薄雾）引导学生概括：对没有作为的自责；（3）句子：我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白 白走这一遭啊？引导学生概括：对要有所为的渴求。3 .时光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自责之余，表达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。4 .学习第5自然段。（1）指名学生读：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（2）交流：你发现了什么？（引导学生从文章结构和表达方式上思考）（3）教师总结：在结构上，第5自然段与第1自然段首尾呼应，让文章由问而来，由问结尾， 结构完整，引人深思。在表达方
13、式上，用问句结尾在情感上突出了作者对时光匆匆的感慨。（板书： 照应开头：我们的日子为什么一去不复返呢）四、拓宽学习，加深感受1 .事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗？朱自清是我国现代著名诗人、散文家。他毕业 于北京大学，在清华大学等几所著名大学当过老师。他留下的著作很多，即使这样，他还认为自己 做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。2 .同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感 悟一下吧，【出示课件12】人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不 会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候
14、他能够说：“我的整个生命和 全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生 活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。（选自保尔柯察金钢铁是怎样炼成的）（板书：时间宝贵珍惜时间）3 .朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。【出示课件13散文代表作有荷塘月色背影绿等文章，朱自清散文选中还有踪 迹，欧游杂记你我伦敦杂记等文章都很值得我们去读。希望大家能珍惜时间，多读好书， 让每一个日子都充实、富足！板书设计：提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢 ）像针尖上的一滴水匆匆，具体说明 J跨过飞去溜去闪过 L时间宝贵I如轻烟如薄雾珍惜时间I照应开头：我们的日子为什么一去不复返呢