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1、Modulel Unit 2 It s in the west.教学设计一、教学目标知识目标：能够听说 Where is New York? Its in the east of America .之类 的句型。能力目标：掌握east, north, south, west四个基本方位用英语的表达，并学 会用基本句型描述现实生活中的地点。情感目标:让学生通过对祖国一些城市地点的描述，进而体会祖国的博大与辽阔, 增强他们的爱国之情。二、教学重难点教学重点：四个基本方位east, west, north, south及句型It s in the east/west/north/south. . o
2、f .并能根据不同的地点描述其方位。教学难点：运用所学知识在现实生活中与人交流。三、教学过程1、热身复习，对话导入。1）老师展示中国地图并介绍：“This is a map of China. I am from. Its in the west of China. 然后对句子进行解释，接着提问：“Where are you from?”。 班级内有外省的学生，用Where is he from?引导更多的学生参与对话。2）老师继续和学生进行对话Who is Simon? Where is he from?3） 老师问题弓I导：Can you tell me something about A
3、merica?设计意图这个问题，学生们将会给出许多开放性的答案。无论汉语还是英语 老师都鼓励学生作出回答，以此拓展学生的思维。因为之前学习过关于美国的课 文，学生们的回答中会出现首都华盛顿、以及纽约等信息。此时，老师出示介绍 上两城市的PPT,既进一步调动了学生的兴趣，还让学生们对两地不同的风貌有 更直观的感受，达到了新课标对英语工具性、人文性统一的要求。4）老师再抛出一个问题“Where is Washington DC/ New York?” 并顺适展出 美国的地图，以此导入新课。2、任务呈现，方位学习。1）在地图上标注东（east）南（south）、西（west）北（north）教会学生
4、 这些单词的发音。然后用学生喜欢、也容易模仿的chant来重复学习方位。East, east, in the east.West, west, in the west.South, south, in the south.North, north, in the north.2 ）做转法游戏：全体同学起立，老师给出口令，Please turn to the north. Please turn to the west.学生做转法运动。3）放录音，学生跟读二遍。看地图，说一说：Where is New York/ Washington/ San Francisco/ Shanghai/ Harb
5、in/ Haikou?4）引导学生自己归纳方位表达的方法。3、情景操练，活学活用。1）创设情境：为了提高英语学习水平，每一个同学都要交一位笔友，和同桌或 在小组内交流一下，自己选择何地的笔友，然后汇报一下。A: I want a pen friend from New York.B: Where is New York?A: It s in the east of America.2）展示一张中国地图，一张山东省地图，老师先示范，然后让学生用所学方法, 以小组为单位讨论一下自己旅游过的城市。T: Last year, I went to Beijing.S: Tell me more abou
6、t Beijing. Where is Beijing?T: Look, this is a map of China. Its in the north of China*4、当堂检测，反馈矫正。读一读，连一连1. San FranciscoA. is on the north of America.2. New York3. Canada4. MexicoB. is in the east of America.C. is on the south of America.D. is in the west of America.5.Shanghai6. Harbin7. Haikou5、学生总结、布置作业。让学生谈一谈本节课的收获。E. is in the east of China.F. is in the south of China.G. is in the north of China.四、家庭作业：用今天所学习的知识向自己的父母或邻居家的同伴介绍New York, SanFrancisco,在美国的位置及Shanghai, Harbin, Haikou等在中国的位置。