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1、四季教学目标：1、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重点：本课的教学重点是练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特 征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学过程：一、谈话导入师：上节课老师带大家初步认识了春、夏、秋、冬，他们可以用一个词语来 说，叫做什么？（四季，板书课题）师：孩子们，我们一起来看大屏幕，猜猜它是什么季节？说说你是怎么看出 来的。（看图片，以动画形式连续出现4幅图，最后定格）预设（生）春天:小草发芽夏天：荷花绽放秋天：稻谷成熟、树叶黄了冬
2、天:雪花飞舞师：孩子们，你们回答得非常好，这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了 我们今天要学的课文。请跟老师一起读课题四季 二、研读课文。1、师：从刚才的对话中，老师看出你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。 一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。老师课文范读。2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。3、师：老师看到同学们跃跃欲试想要读读它，别着急，上节课我们学了生字宝 宝和短语，现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗？请同学一起 读一下，同学们读得非常整齐，现在咱们再开火车来读一读。看哪列小火车准备 好了？尖尖、说、春天、夏天、青蛙、
3、弯弯、我就是冬天。4、师：小朋友们可真了不起，记住了这么多生字宝宝还认识了句子。咱们把他 们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，试试吧！ 5、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？ 出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），同学们请看第一幅图，请问图上画了 哪些景物？生：我发现图上画着小草和一只小鸟。师：你说话真完整。请坐。6、找找看，书上哪句描写春天的？谁能读读这句？一一指名读7、老师有问题了，什么是草芽呢？生：刚发芽的小草。师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！可是同学们，草芽是不会说话的，为什么课文中它对小鸟说它是春天呢？这里是用了拟
4、人的修辞手法，将不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和情感的样子，是将鸟儿当 做人来写。春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草 芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看 见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好自豪的小草 芽吗？我们一起来试试。8、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐，秋 天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节, 先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。9、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？指导朗读（
5、重点词、句 指导），（激发情感，引起兴趣）夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美 啊！夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。（板书：荷叶圆圆一一夏天）秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收 的果实。（板书：谷穗弯弯秋天）冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。（雪人 顽皮 冬天）每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好 不好？三、仿写诗歌。小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也 来编几句诗呢?让我们一起来看几幅图，请同学们认真观察，你在图片中看到了什
6、么？（请同学起来回答）图一：绽放的桃花和采蜜的蜜蜂（春天）图二：知了栖息在一棵树上（夏天）图三：树叶黄了，打着转落下（秋天）图四：腊梅花在雪中绽放（冬天）学生在回答时，引导他们说完整的话“我看到了,”同学们观察得非常仔细，也表达得非常完整，现在请同学们根据刚刚看到了，同 桌之间相互讨论，将诗句补充完整（出示课件，给同学两分钟的时间讨论，然后 请同学来填空）。，他对 说：“我是春天。” ，他对 说：“我是夏天。” ，他 说：“我是秋天。”,他 说：“我是冬天。”四、总结小朋友们我们一起感受春夏秋冬四季的美丽，现在再让我们一起来读读课 文，能背诵的同学试着背一背。五、课后作业。这节课我们的收获都很大，1、把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来。2、 回家和爸爸妈妈一起找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙 伴们。