《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-10.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、东湖小学语文“三先情趣课堂”导航案一、分析学情和文本课题、10爬山虎的脚课型新课课时2教学目标1 .有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。2 .学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。语文生长点感受作者连续细致的观察，学写观察日记。教学方法合作交流二、落实三先三重2.汇报交流。环节教学流程设计情 景 导 入一。引入上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚这篇课文， 并从课文第1自然段中，知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。课文理解二、研读第2自然段1 .教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？（教师板 书：位置颜色样子）2
2、.学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）：（课件 出示8）a.爬山虎叶子生长的位置：ob.刚长出来的叶子的颜色：0c.长大了叶子的颜色：0d.叶子的样子：0（教师板书：墙上嫩红嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙）3 .指导朗读：读出美感来。三、研读第3、4、5自然段，交流体会。1.请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的脚有什么 独到之处？师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么？（1）结合插图（课件出示9）,爬山虎的脚的样子很独特。a.出示文中的句子。（课件出示10）“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细 丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟
3、新叶子一样，也是嫩红的。”师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者是 从哪些方面观察爬山虎的脚的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、 颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）b：用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。（教师板书：茎上 如新叶细丝像触角）c：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老师引读）小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之 处是什么吗？（2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（课件出示11）a：问：爬山虎是怎样往上爬的？b： “这样”是指什么？学生复述自己画的
4、句子。再联系前文学过的第2 自然段，你的眼前仿佛出现了。读c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？（请你睁大眼睛来看）d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬 山虎脚的动作的词句。（教师板书：触、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬 劲呀！生齐读。指导朗读：注意动词稍微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物四、总结全文，布置作业.指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？1 .合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。2 .作业布置：有感情地朗读课文。设计意图：本环节通过梳理课文内容，培养学生总结能力；作
5、业布置，通过 朗读感受课文内容。的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比拟。师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么？老师这里有道作业练习，需要大家去探索。小组 结合文章第五自然段的内容自由讨论。（3）爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。（课件出示12）小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东 墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷 一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗？四、联系生活，感悟方法。1 .你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察周围的事物）2 .总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。语 文 训 练 及五、积累运用，提升语言。（课件出示13）1 .有感情地朗读课文，抄写优美的词句。2 .课外练笔。请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内拓展延 伸容要具体，语言要通顺