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1、18牛和鹅万二小：王言琼第二课时教学目标：1、学习用批注的方法进行阅读。2、抓住人物的动作、语言、心理活动来表现人物的心情。教学重点：抓住人物的语言、动作、心理活动分析人物的心情。教学难点：能写批注。教学准备：课件教学过程：一、课件出示课题并板书课题二、课件出示教学目标，让学生一目了解，明确本节课的任务，做到有目的地学 习。三、课件出示3个拟声词：吁哩哩哩 啪嗒啪嗒 嘎嘎并讲解，由此引入课文重 点段的学习。四、学习重点段：课文第二局部（512自然段）1、课件出示写鹅的表现的句子，体会鹅的神气及越来越凶。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地 朝我们走过来;还伸长脖
2、子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没 有我们这些人似的。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎， 它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。先抽生读这两段话，再指导学生感情朗读，然后全班齐读，通过读体会鹅的神奇。并从嘎嘎一词产生联想，指导作上批注：鹅好像在说什么？它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。学生用笔勾画出鹅的动作的词，体会鹅越来越凶，并教学生怎样写批注。2、出示写我的表现的句子，体会我越来越害怕。有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕
3、它们看见 了会追过来。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就 又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了。学生用批注的方法勾画和写体会，抽生回答，师指导，贴、脚也软了，更跑不快 等重点词，体会我越来越害怕，并再次让学生明白赏析式批注。出示全奎叔赶鹅的段落（第8自然段），特别是动词，让学生体会金奎叔不怕鹅, 鹅很狼狈，并再次写赏析式批注。三、学习课文第一局部（14自然段）。出示我不怕牛，怕鹅的段落（第3、4自然段），勾画出敢字，指导朗读使学生理 解我怎么欺负牛和怕鹅的。了解质疑式批注。通过朗读,板书设计:我四、学习课文第三局部（1315自然段）从感悟的角度做批注:从感悟的角度做批注:角度不同，结果各异批注：联想式赏析式质疑式感悟式