《四年级英语下册Unit1Myschool课时3教案人教PEP.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语下册Unit1Myschool课时3教案人教PEP.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 1 My school第 3 课时 Part A Lets spell教学目标：1 .让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2 .能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个单词。教学疑难：1 .能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个单词。2 .正确书写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个单词。教学方法：问答法，练习法教学准备：课件，图片教学光盘，单词卡片一复习与热身师生做口常口语练习：A： Where is
2、the teachers* office?B： IfA： Is this .?B： Yes, it is. /No, it isnt.二导入请学生表演A局部Lets talk的对话。设计意图:动作表演导入，提高学生的学习兴趣。三新课呈现.播放Read, listen and chant.的录音，让学生听歌谣。1 .让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。设计意图:听歌谣引入新课，营造轻松愉快的学习气氛。2 . (1)教师呈现一幅学校的平面图，和学生一起讨论教室、场馆的位置。师生对话如下:T： Where, s the library?S： It, s on the second floor.
3、(2)教师接着问：Wheres the teachers office ?学生根据图片回答:Its on the first floor.教师继续引导学生描述具体位置：Its next to the classroom.教师指着图片说：Its also under the computer room.教师介绍computer room,然后引导学生根据图片一起说：computer。(3) 教师板书：The teachers* office is under the computer room. 其中 teacher, under, computer 用红色粉笔书写。教师引导学生朗读这三个单词，
4、引导学生注意观察例词中的共有特征，在er下 面画线，鼓励学生通过单词读音感知并归纳出er发/?/音。(4)教师请学生听Lets spell版块第一题中的单词，然后说一说听到的相同发音是什么。教师请学生 再听一遍，说一说听到了哪些单词，在学生反应的过程中板书单词。教师可以用红色粉笔书写or或 者在er下面画线，突出字母组合er,使学生在单词朗读的过程中进一步掌握er的读音规那么。(5)教师通过课件呈现歌谣文字，然后播放完整歌谣。学生跟着录音有节奏地吟唱歌谣。教师关注学生 er的发音是否到位。(6)播放Read, underline and say.的录音,让学生画出字母组合er。4.听音后反复读
5、这五个单词，在此基础上进行描红，到达书写格式正确的目的。四巩固与应用完成Look, listen and write.局部的练习。五当堂检测River2.判断以下单词画线局部的发音是(T)否(F)相同。(T )(1) sister doctor ( F ) (2) near under(F ) (3) first doctor ( F ) (4) here dinner(T ) (5) ruler eraser设计意图：当堂进行针对性练习。六课堂小结.每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。1 .学生准确地读写单词并能说出中文意思。2 .教师总结本节知识点，并对小组的
6、展示结果进行加分奖励。七课后作业抄本课单词4+1模式(单词四遍，汉语一遍)。板书第 3 课时 Part A Let* s spellThe teachers* office is under the computer room.water tiger sister dinner computer课后反思木节课是一节语音课，在设计教学时，首先通过日常口语练习复习相关的名词，进行热身。然后提问 图片中教室、场馆的位置，学生对其进行描述，从而导出新课。通过拆音、拼音和分类等语音意识训 练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自主归纳总结出er在单词中发/?/的语音规 那么。根据er的发音规那么读出并拼写单词，以到达看词会读，听音会拼的学习效果。在学习过程中，教师引导学生观察思考总结规律，加深了印象，学到了看词会读，听音会拼的方法。 说唱既练习了语音，又调动了学生的学习热情。个别同学注意力不集中，在考查时出现了错误，需要继续加强这方面的练习。