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1、请到我的家乡来第二课时教学设计教学目标：1、通过了解家乡的特产情况和家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发热爱家乡的情感。2、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。教学重难点：重点：了解收集家乡特产及成因，了解值得敬佩的家乡人。难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。教学过程：一、组织教学二、导入：棉花糖来到我们的家乡，欣赏到了好多美丽的风景。棉花糖还想看看我们家乡的特产和勤劳的劳动人民，同 学们愿意帮助棉花糖吗？三、学习第一个话题：家乡特产真不少（一）破题：什么是特产？1、导入：我们和棉花糖一起来看看家乡的特产吧。有一个小小的任务：把你在大屏幕上看到的特产告
2、诉棉花糖。2、播放家乡特产ppt,背景音乐为那溪那山。3、谁愿意来把看到的特产告诉棉花糖呢。家乡的特产真不少（板书：家乡、特产真不少）4、什么是特产呢？特产就是指一个地方特有的，著名的产品。（课件出示）（二）探究：特产的成因1、导入：每一个地方都有自己的特产。下面我们和棉花糖一起，去两个地方，看一看这个地方的特产。2、课件出示图1：第一个地方我们来到吐鲁番，吐鲁番最有名的特产是葡萄。请孩子们仔细听，思考：为什么 葡萄会成为吐鲁番的特产呢？课件出示文字（童声录音）谁来说一说？教师小结：葡萄能成为吐鲁番的特产，与 吐鲁番当地的气候有密切的关系。（板书：气候）3、课件出示图2：我们来到的第二个地方是
3、无锡惠山。这里非常有名的特产是泥人。请孩子们仔细听，思考： 为什么泥人会成为无锡惠山的特产呢？课件出示文字（童声录音）谁来说一说？教师小结：泥人能成为无锡惠山 的特产，主要是与无锡惠山当地的土壤有密切的关系。（板书：土壤）小结：一种产品要成为一个地方的特产，与气候、土壤有着十分密切的关系。（三）交流：家乡特产发布会1、导入：同学们我们家乡的特产非常丰富。课前，同学们选择了你最感兴趣的特产，去探究它为什么会成为家 乡特特产的原因。咱们今天就来开一个“家乡特产发布会”！2、课件出示1：发布会交流的内容课件出示2：小组交流要求。特产有名的原因可以补充；广告语可以提出建议；你们小组认为小组交流结束，用
4、 姿势告诉我们。3、哪些同学先来交流呢？指名全班交流。小结：通过家乡特产发布会，我们对家乡特产有了更加深入的了解，感受到同学们对科学孜孜不倦的探究精神, 也让我们感受到同学们对家乡特产的喜爱之情。四、学习第二个话题：我的家乡人（一）交流：夸夸我的家乡人1、过渡：家乡这些丰富的特产，都是家乡人民用勤劳的双手创造的。（板书：人）人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量（板书：贡献）。我们来看看夸一夸我们的家乡人。2、课件出示教材47页图片：图L张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。（一起夸一夸这位张叔叔吧）（种植能手：也许我们家乡有种蔬 菜、水果、药材的种植能手，或许还有养殖能手：猪、鸭）图2,侗
5、绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。（老师来夸一夸这位奶奶）（工艺传承：把竹子编成农用品、工艺 品的叔叔、爷爷，做十字绣出名的阿姨）图3,王叔叔参与设计了市里的发电厂。（知识分子：老师、公司经理、工程师）图4,手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。（服务行业：家乡从事服务行业的非常多：修车的、清洁工、保安、餐饮）师：同学们，我们的家乡越来越美，离不开各行各业的人们。在你的家乡有哪些人令你佩服呢?你佩服他们什么 呢？（课件）我们简单地夸一夸他们吧。3、指名全班讲述：用简短的一两句话表达出来。4、小结：家乡人为建设美丽的家乡贡献着自己的力量。（-）交流家乡人的故事1、导入：我们的家乡除了地道的家乡
6、人，一些外来人也逐渐成为了 “家乡人”。他们为我们家乡的发展也默默地 做出贡献。请同学们阅读49页阿里木的故事。2、提问：阿里木做了哪些好事？（课件出示）提问：（书上问题）3、分享“新家乡人”的故事。4、小结：这些新家乡人也在为我们的家乡做贡献。我们要尊重他们。（三）探究家乡人的特点1、导入：（出示课件）由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至体 型外貌、性格特征上也会有所差异。2、课件出示教材48页的图片：图1,师生齐读：山西人以面食为主。我们家乡以面食为主吗？在餐桌上家乡非常喜欢吃辣椒。（课件出示家乡 的饮食习惯）图2,陕北人的腰鼓极有特色。3、我们的家乡的文化很有特色，我们一起来欣赏纳溪区有名的特色文化。班打狮子视频和纳溪民歌爬海歌。5、小结：每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该互相尊重、相互理解、相互包容。（板书: 尊重、理解、包容）五、课堂小结及拓展1、通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的物产丰富，我们身边的家乡人，默默奉献着，他们值得我们去 尊重和学习。2、让我们拿起笔，写一写：“请到我的家乡来”的欢迎词，用几句话写出家乡景色、特产和人。（课件出示）