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1、请到我的家乡来基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定义务教育教科书/人民教育出版社 2018 年版 内容来源：小学三年级道德与法治（下册）第二单元我从小生活的地方 主 题：请到我的家乡来 课 时：共两课时/第一课时 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求（1）基于我的健康成长：能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。（2）基于我的家庭生活：懂得邻里生活中要讲道德、守规则，爱护家庭周边环境。（3）基于我们的学校生活：能看懂学校和学校周边的平面图。增强对学校的亲近感，尊重学校工作人员的劳动。（4）基于我们的社区生活：能够识读本地区（区、县、市等）、旅
2、游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系。了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。（5）基于我们的国家：知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。了解我国的交通发展状况。（6）基于我们共同的世界：初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系。2学情分析（1）基于我的健康成长：三年级的小学生，在日常的生活中遇到的困难较少，但是当他们面对困难的时候，可能容易气馁，缺少战胜困难的决心。（2）基于我的家庭生活：三
3、年级的学生在平时的成长知道自己的家庭构成，但是对于家庭的整体观念还略微欠缺，需要加强与家庭的沟通。（3）基于我们的学校生活：学校是学生日常生活的一部分，学生需要加强对于学校的熟悉，以及增强对于学校的归属感。（4）基于我们的社区生活：学生对河南的认识感还不够，所能说出的河南特色比较有限，需要与学生的以往生活经验进行相关联。并且需要学生去进行沟通交流，互换信息来增强对于河南这个家乡的认识。（5）基于我们的国家：学生知道我们这个国家，但是对于国家的行政区域划分还不太熟悉，需要学生掌握适当的地图展示来增加学生对于国家的熟悉。（6）基于我们共同的世界：三年级的学生对于世界的认识还不够，在本节课加强了对于
4、家乡的认识之后，学生能够进行知识迁移来加强对于世界的认识。3教材分析 请到我的家乡来是统编版义务教育课程标准人教版道德与法治三年级下册第二单元第三课,学生已经对于社区、街道有了一定的熟悉，并且对自己的邻居也有了了解，但是对于自己从小便生活在的这个家乡认识可能还不了解，需要学生对于家乡加强认识。在本课中，学生先通过几幅图片了解家乡的电话区号、简称、风景名胜以及城市的标志物来对家乡有了初步的轮廓印象，在通过查看地图，搜集资料来了解家乡的方位以及自己的“邻居”。接着通过小导游的活动来加深对于自己家乡的认识，使学生对家乡更加热爱。教学目标 1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在的省级行政区的位置
5、.2.了解家乡的自然环境和人文环境，激发对家乡的热爱之情。评价任务 1.通过录音，观察图片，了解家乡的概况。2.通过小组讨论，观察图片，了解家乡所在省级行政区的位置。3.通过小导游交流展示，小组互动交流，发现家乡的美，对家乡进行进一步的了解。4.通过制作标语，交流展示，宣传家乡的美。5.通过视频欣赏，进一步激发学生对于家乡的热爱。教学准备 1.搜集自己家乡所在的地理位置以及概况。2.整理与家乡有关的资料。教学过程 附：板书设计 请到我的家乡来 家乡 热爱 位置 标语 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 熟悉故乡(6)活动一(1)谈话激趣导入。引出课题：请到我的家乡来 学生能够通过录音中的关键
6、信息，结合生活经验说出图中小朋友的家乡在哪里（评价任务一）活动二(5)出示录音、图片：他们的家乡在哪里？板书：故乡 环节二 走近故乡(9)活动一(3)出示中国地图，教师初步讲解地图知识，比例尺以及方位分布等。板书：位置（完成目标一）学生能够根据教师讲解的地图知识，找到找到家乡所在的省级行政区并画出轮廓，找到相邻省份（评价任务二）活动二(4)出示其他省份图片，学生对照着中国地图进行寻找，训练查找地图技能。活动三(3)出示河南省地图，说一说家乡的概况（方位、形状、相邻省份等）（完成目标一）学生仔细观察家乡地图，试着说出家乡的方位特点，以及家乡概况（评价任务二）环节三 走进故乡(19)活动一(13)出示家乡“美食地图”“旅游地图”，引入活动我是家乡小导游 (完成目标二)学生能够通过小组合作，充当小导游来宣传家乡，并制作出相应的宣传家乡的海报标语，并分享出来（评价任务三、四）活动二(4)设计并展示家乡广告宣传语，扩大家乡影响力。(完成目标二)环节四 热爱故乡(6)活动一(3)观看视频河南人中，激发学生对于家乡的热爱。(板书：热爱)活动二(3)学生畅谈收获，分享交流，激发感情。（完成目标二）学生能够说出自己身为家乡人并热爱家乡的感受。（评价任务五）