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1、部编版小五上语文第24课月迹教案及板书设计月迹 略读课文授课时间教学目标1 .会认“袅、嫦”等7个生字，掌握“累”这个多音字。2 .理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。3 .感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。教学重点1 .给文章划分段落。4 .品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。教学难点感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。教具准备课件教学设计教学设计设计意图导入、激趣导入 同学们，看到题目，我想起一首诗：（出示课件2） 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从
2、中可以看出， 在孩子们的眼中，月是多么美好。今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我 们去看一看吧。板书：月迹【设计意图：用诗歌导入，激发学生兴趣，激起学生一探究竟的欲望。】新课教学 二、初读课文，初步感知。（出示课件3）L用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。2 .借助工具书或者向别人请教，解决这些生字词。3 .默读课文，给课文划分段落，并概括段意。生汇报学习成果课文共分三部分：板书：（出示课件4）第一部分（12）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来。第二部分（323）写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）写我们在沙滩寻找月亮，并发表感慨。三、细读，寻月之迹L在预习的基础
3、上，自由读文章，（出示课件5）思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情?生总结，归纳：中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。2.默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹？生总结，归纳（出示课件6）板书：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月四、品读，赏月之美1 .鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，思考下面的问题：我们先看到镜中月。你 觉得镜中月美吗？美在何处？（出示课件7）镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮 可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变 化美。2.自由读课文，思考：你还喜
4、欢哪儿的月？为什么？（出示课件9）明确：（1）院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写 出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。（出示课件11）（2）杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么惹 人怜惜。L精读，深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在 河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么 呢？ ？板书：寻找月亮，月亮无处不在。2 .让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。3 .找出文中对月亮静态和动态描写的语句，并体会这样描写的好处。六、小练笔。根据要求仿写句子。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵 粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用 叠词，运用拟人的修辞方法。）课堂小结及拓展延伸七、作业。摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。