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1、21古诗词三首第二课时谏台标）1 .认读字词，朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。2 .借助注释理解诗意，体会诗情，想象诗句描绘的景象。3 .找出诗句中的静态描写和动态描写。、疆重点难点J重点朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。难点说说诗句中的静态描写和动态描写。 盒薮孽鱼灌一、质疑导入1 .大屏幕显示：流连的钟声还在敲打我的无眠 尘封的日子始终不会是一片云烟涛声依旧2 .是谁在敲打我的无眠？3 .学生交流。4 .是流连的钟声，这钟声从哪传来的？5 .就从我们接下来学习的这首诗中传来。江苏的寒山寺因为唐代诗人张继的一首枫 桥夜泊而名噪一时。这首诗究竟散发出怎样的魅力，让我们一同走进张继的枫桥夜泊。二、初读
2、古诗，把课文读流利教师提示学生读好“泊、愁、寺”，并示范朗读。三、了解诗意1 .解释题目。2 .对照课后注释，了解每句诗的大体意思。 四、感受画面1 .我国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛看到了什么？2 .学生交流。3 .教师小结。（诗中描写的静态景物有：月、霜、江枫、渔火；动态景物有：乌啼。） 五、想象景象，体会感情1 .本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读诗歌，找一找，诗 人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？2 .面对这夜景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看出来？ “眠”是什么意思？那诗人不
3、是睡着了吗，你是怎么理解的？3 .诗人可能在愁些什么？江南水乡的夜色多么迷人，可是在诗人的眼中，这一切都激起了他的愁绪。月亮缓缓下坠一一乌鸦的叫声本来就很凄惨一一天气寒冷，周围布满了霜气河边孤单的枫树一一渔船上的点点灯火一一远处传来的悠远的钟声一一总之，全诗一 “愁”字，使得诗人所看到的、听到的、触到的，都染上浓浓的“愁”之 色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。这种写法就叫“借景抒情”。带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想象画面。4 你愁过吗？是否看到那些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着 诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。六、自由背诵古诗，默写古诗t梳理板书 枫桥夜泊/升电1日与抒情月落乌啼霜满天、K看、听,江枫渔火、夜半钟声，