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1、坐井观天教学设计教学目标：1 .分角色正确流利地朗读课文。2 .了解故事内容并从中受到启发。教学过程：一、谈话导入。1 .今天有两位老朋友再一次来到了我们的课堂，猜猜他们是谁？这节课我 们继续学习课文坐井观天2 .板书课题，齐读课题3 .复习生字、词语二、熟读精思，领悟旨趣。（一）学习青蛙和小鸟的第一次对话。1 .指名读青蛙和小鸟的第一次对话，师生评读，体会青蛙打招呼的文明礼 貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。2 .教师引读，男女生分组加上动作表演读。师：青蛙问男生：“你从哪儿来呀?”女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”（读书活动层次不同，形式多样，注重在读中展开想象，读
2、中理解内容， 读中积淀语感）（二）尝试朗读第二次对话。1 .学生分角色练习朗读第二次对话。2 .理解“大话”的具体含义。3 .理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话（无边无际的 大海、沙漠、田野等卜（注重语言学习与学生生活经验相结合，达到在语文实践活动中掌握和运 用祖国语文的目的）4 .学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受 来。5 .指导朗读。（三）学习青蛙小鸟的第三次对话深入探究：1 .同一片天空，小鸟和青蛙的观点却不同，小鸟为什么认为天是无边无际 的？2 .青蛙认为天空只有井口那么大，它的理由是什么？引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原 因。3 .小组探究。青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？引导学生理解故事的寓 意。（通过合作、探究，充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动，体会“笑”的丰富内涵, 既培养了学生良好的语感，又让学生感悟了寓意）。4 .指导朗读。四、总结全文，感悟寓意。1.学习了故事你知道了些什么？五、创造想象，续编第四次对话。青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了 ,于是对小鸟说“。小鸟说： O六、联系生活1、说说生活中“坐井观天”的现象2、想一想怎样才能才能我们的开阔视野、增长见识