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1、我来编童话教学设计知识与能力：1 .弄清童话的特点，能够根据给定的词语创编童话，并将词语合理地融合在故事中。2 .通过创编童话，培养学生丰富的想象力和习作的兴趣。3 .在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。重点：能够体现童话故事的特点，将故事编创得具体、完整。难点：能够将童话故事编创得生动、有趣。教学过程：一、回顾学习，唤醒认知1 .谈话激趣：这两两我们学习了几篇有趣的童话故事，也了解了童话的特点， 同学们还记得通话的特点吗？2 .教师归纳出示：童话故事中，植物、动物不但会像人一样说话，而且含有人 的思想感情（喜怒哀乐）。童话充满了丰富的想象（无奇不有）。童话给我
2、们有益的 启示。3 .过渡引入：孩子们，今天我们来当一回童话小作者，展开自己大胆、合理的 想象，编一个具有我们自己情感色彩的童话故事。二、明确要求，指导创编.引导学生自主阅读教材40页习作内容提示，看看本次习作任务是什么。（要我们 写什么？）1 .学生自读、思考，然后与同学、老师交流。教师适时引导他们明确要求（课件出 示：选择词语编童话故事）。2 .出示“国王、黄昏、厨房”等9个词语，引导学生认真朗读词语，边读边观察： 教材上提供的词语，排列上的特点。依次为人物、时间、地点。3 .写作方法指导：要怎样编写童话故事呢？4 .范文欣赏。5 .引导学生班内交流：你最感兴趣的是哪一个（或哪几个）词语？
3、由此想到了怎样 的画面或故事？教师根据学生的想象描述，适时引导他们说清楚故事人物、故事发 生的时间和地点以及故事的经过和结果等。三、范文引路，自主创编童话.引入：老师真为你们感到高兴！短短的一会儿工夫，你们就根据9个词语想象到 了这么多有趣的童话故事，想不想把它们写出来呢？不过，在写童话故事之前，老 师有必要再给大家几点温馨提示（课件出示：注意所编写的故事一定要含有所给 定的一个或几个词语；将故事中的角色、时间、地点以及故事的内容写清楚； 注意做到语言准确、流畅）。1 .学生认真准备自己的习作初稿；教师巡视了解练写情况，及时对部分学生进行选 题、构思等相关指导。四、课堂小结孩子们，创编童话故事是不是非常有趣呢？老师给你们布置一个任务：今天回 到家以后，将自己编创的故事读给爸爸妈妈听，让他们也一起分享分享你们的快乐 吧。