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1、大自然的声音教学目标：1、认识本课部分生字，正确流利地朗读课文，借助关键语句理解课文内容。2、精读课文1、2自然段，感受生动的语言，想象课文描绘的声音，体会大自然声 音的美妙。3、有感情地朗读课文，练习背诵2自然段，积累喜欢的语句。教学重难点。1、借助关键语句理解课文内容。2、精读课文1、2自然段，感受生动的语言，想象课文描绘的声音，体会大自然声 音的美妙。教学过程：一、激发兴趣，引入课文。1、同学们，我们拥有一个生机盎然的大自然，有美丽的鲜花，纷飞的蝴蝶，茂密的 大树，洁白的云朵。这些都是我们眼睛看到的。大自然里还能听见什么呢？我们一 起来听听吧。（放声音，尽量让学生用完整的一句话说，说美）
2、2、大自然里的声音可不止这些呢！今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去 感受那大自然美妙的声音，齐读课题。二、初读课文，识记生字，了解文章大意。1、自由朗读课文，读准字音，读通课文。2、要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上生字小伙伴。你认识它们吗？3、单独再读拟声词。（这些拟声词读起来可有节奏感了，声音听起来美妙极了）4、借助关键语句理解段落的意思。六单元，我们学习了 “借助关键语句理解一段话的意思二请默读课文，找到每个段落的关键语句。学生汇报，板书。哪个自然段能够概括全文呢？ “美妙”是重点 三、学习第2自然段。1、风的声音美妙在哪里呢？请学生自由读第2自然段，勾画出你觉得把声
3、音写得“美 妙”的语句。2、把自己觉得美妙的句子读一读，读完后能说说自己的感受更好。从这里开始，学生说到哪句，就先引导哪句。（1）“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐工A这句话中有四个不一样。你知道哪些树叶呢？（梧桐树叶柳树叶银杏树叶）B风翻动着（）叶，唱着（）0风翻动着（）叶，唱着（）。风翻动着（）叶，唱着（）o然后，老师领读“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。” 请3个学生分别说1句，组成一段优美的话。C风这位音乐家，在“不一样的季节，有不一样的音乐、你最喜欢在哪个季节听风它来演奏了，齐读“不一样的树叶，有不一样的声它来演奏了，齐读“不一样的树叶，
4、有不一样的声演奏呢？这里可以让学生自由说，可以给学生范例：）0温暖的春天，风来到（),(）响起了（炎热的夏天，风来到（),(）响起了（)o凉爽的秋天，风来到（),(）响起了（)o寒冷的冬天，风来到（),(）响起了（)oD风，这位技艺高超的音乐家,音；不一样的季节，有不一样的音乐”。不一样的旗帜，有不一样的声音。不一样的风铃，有不一样的声音（2） “当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的 温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。”A你觉得哪些词语很生动？呢喃:形容小声说话的声音。你的眼前，仿佛看到风拂过哪里，谁
5、会对它说什么呢？例如：风拂过树梢，沙沙沙沙。 风吹过树林，布谷鸟咕咕地向它问好。风来到泉水边，泉水咕嘟咕嘟的唱起来歌哇，沙沙的大树，咕咕的小鸟，咕嘟咕嘟地泉水，多么美妙的大自然，多么温 柔的大自然。B森林激动起来会是怎样的呢？温柔的大自然也有充满力量的时候哦！例如：树木被吹弯了腰，湖水泛起波纹，鸟儿们惊慌失措，动物们四散奔跑鱼儿在水里扑通扑通地跳跃树枝被吹断了咔嚓咔嚓果子从树上吹落嘴里啪啦动物们奔跑嗒嗒嗒引读：当狂风吹起，整座森林（都激动起来），合奏出一首（雄伟的乐曲），那声音（充 满力量），令人感受到（大自然的威力）/C风，这位技艺高超的音乐家，它来演奏了女生读“微风二男生读“狂风”。3、读课文，练习背诵。（1）大自然的风，真像手风琴，即会独奏舒缓的音乐，又能合奏出雄浑的交响曲, 让我们再次朗读课文，感受风的美妙吧！（2）全班齐读课文（3）温柔的微风送给我们一些语句，来帮助我们记住这生动的语言。(4)注意，狂风来了，它吹走了一些语句，我们还能记住课文吗?采用多种方式练习背诵，结束本课教学。