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1、教学课题21 搭石教学课时第二课时备课教师伍雪琴教学目标1、认识“谴、惰、俗”等7个生字。会写“洪、暴、猛、涨”等13个生字。能正确读写“山沙 平衡、联结、清波荡漾、理所当然、有序、伏下”等11个词语。2、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的句子。3、品味由“搭石”引发的感人的场景;感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关少 平凡的事物中发现美。教学重点与难点品味由“搭石”引发的感人的场景;感受乡亲们纯朴、美好的情感。教学准备及手段课文插图,乡亲们协调有序走过搭石的图片。教学流程设t导入新课一一复习巩固阅读、听写局部词语。阅读课文一一思考问题1、什么是“搭石”?2、“搭石”给你留下什么印像
2、?导学课文一一寻美悟情1、探索寻美课文许多地方都使我们感受到“美”,把你认为美的句段读给你的同桌同学听,在学习小组内谈谈你的体 会。2、品读赏美组织学生交流感受到的美。(教师随机引导学生抓住重点词句,品读感受,赏美悟情。)例一:“上了点年岁的人直到满意了才肯离去。”让学生找出文中的关联词(“无论只要”直到才)从中体会老人为他人着想的公益之 心。例二:“每当上工、下工给人画一般的美感a.看图,品读这段话,想象那优美动人的画面,说说你眼前浮现出什么情景。b.朗读,读出叠词给人的韵律感。例三:“搭石,构成了家乡的一道风景。”C. “风景”是什么意思?d.作者用文字向我们描绘由搭石引发的一道道风景,欣
3、赏课文中和课件中的插图e、各小组推举代表汇报。(如:背老人过搭石;相让;流动的画;紧走搭石)例四:“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结”f、你是怎样理解最后一段话的意思?g.赞颂了搭石什么精神?联结着乡亲们什么美好的情感?3、诵读美文一一感悟情怀。a、读一读,把你认为“美”的语段,高声诵读,把你体会到的情感表达出来。b.评一评:指名朗读,让学生在评议中增强语感。4、观察生活一一慧眼识美a、“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”作者从不起眼的事物中发现了美。其实,你我的生活也 处处有美的存在,你发现了吗?(试举一例)b.学生交流平凡事物中的“美二课后延伸一一练笔提升选做题:a、背诵自己喜欢的段落,抄写自己喜欢的语句。b.小练笔:把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。板书设计21、搭石老人维修搭石一行人过搭石关爰他人、互相谦让、助人为乐两人相互礼让教学反思