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1、乡下人家教学设计教学目标1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对 动植物生动形象的拟人化描写。（2、3为本课教学的重点。）教学重点：是引导学生通读课文，随文章的表达在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受 到乡村生活的美好。教学难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美，特别是从未接 触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉表达的顺序。教法、学法：朗读感悟、想象画面教学准备：课件 学生自主预习卡教学过程第
2、一课时一、课前欣赏歌曲（课件）走在乡间的小路上，顺势导入新课。下面就让我们踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，跟着作家陈醉云优美的笔触一起走进乡下人 家。（课件）板书课题。齐读课题。二、检查字词，整体感知1、（课件3）课文，我们已经预习了。看看这些生词，你会读了没有？读的时候注意老师标红 字的读音和写法，自由练读一下。指名读。正音、评价，强调多音字。齐读。（课件4）“率”是本课要求会写的字，请注意它的笔顺，“一点一横短，撇折撇折点，先中间后两边, 大大十字写下面”。师范写，学生书写。2、通过预习，我们知道了乡下人家这篇课文，字里行间臧着一幅幅美丽的风景画，真可 谓“文中有画”。默读课文，找到文中描
3、写的画面，并用简练的语言概括。（生谈）（师贴）长藤绿叶瓜架（学生说到这里是，师点评：你能抓住这一自然段的主要景物，来给这幅画面起 名字的方法就是“加小标题”的语文学习方法！）春笋翠竹繁花（你真聪明，举一反三）鸡群悠闲自在纺织姑娘轻唱（也可以用谁在干什么，给这处景物加小标题）小桥流水戏鸭 黄昏餐景如画（这样的小标题也一目了然，写出了什么地方或者什么时间干 什么的场景）3、乡下人家的瓜藤、鲜花、竹笋、鸡鸭以及吃饭、睡觉，在作者眼里都是一幅美丽的画卷。 难怪作者会发出这样的感叹（出示中心句）师板书独特迷人四、自主学习乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。美景这么多，你最喜
4、欢哪一处？下面就让我们再次走进课文，感受精彩文字的表达魅力。来看学习提示：（课件）1、找出你最喜欢的一处风景，美美地读一读，想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？ 画下来，并简单写写自己的感受。2、组内朗读交流，智慧共享。第二课时教学目标1、学习课文，感受乡下人家生活的完美。2、有感情地朗读课文，想象画面，背诵自我喜欢的段落。3、针对自我感兴趣的景物谈体会。4、积累好词佳句。教学重点：1、学习课文，感受乡下人家生活的完美。2、有感情地朗读课文，想象画面，背诵自我喜欢的段落。教学难点：1、针对自我感兴趣的景物谈体会。2、积累好词佳句。教具准备：多媒体课件教学过程一、复习导入这天这节课我们继续
5、来学习乡下人家。（板书、读课题）在上一节课，我们跟随着作者一 齐去了走进乡下人家，欣赏了乡下人家好几处的风景。同学们还记得吗？（记得）谁来说说？生：（瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图）是啊，乡下人家有这么多的美丽画面，有一道道独特的风景。所以说（出示句子乡下人家，不 论什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。生齐读句子。这个句子中有两个词最能 表现作者的感受，是哪两个词？（独特、迷人）明白独特的意思？二、品读课文。那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢？请同学们带着这个问题先自我读读课文，再和小组的同学交流交流课文哪一处乡村风景最美？ 自我的体会是什
6、么？汇报： 1青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子 或是竖着两根大旗杆可爱多了。这句话的前局部说了有生机的瓜、藤、叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样构成 了一个？比拟。分主角朗读（女生读前半句，男生读后半句）。花藤满架，绿意盎然，生机勃勃，真是一道独特、迷人的风景啊！ 2有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令， 顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派农家独特的农家风光。引导探究；朴素中带着几分华丽是否矛盾。这样热爱生活的人家，你向往吗？请带着对这句话的理解来读一读吧！ 3几场春雨过后，到那里走走，常常会看
7、见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。生L这句话把竹笋说的像个淘气的小孩儿似的。你是怎样明白的？生：我从探字体会到的。是的，竹笋像个顽皮的孩子从土里偷偷的探出头来，这个拟人句怎样读呢？带着你的理解试着读读。指名读。还有那些美景让你们陶醉？ 4天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一 齐，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。听了介绍，老师眼前有这样一幅画面：天上红霞片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇， 身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔地吃饭，能说不独特、迷人吗？ 一齐读读句子。 5从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或
8、是瞧见 耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。生1：我从这句话体会到乡下人家的雄鸡十分的高傲。从哪里感受到的？生：从大踏步能够看出来。就像一位威风凛凛的大将军。（读句）那母鸡呢？生：乡下的母鸡带着孩子出去觅食是卜分沉着的，像带着着自我孩子走来走去，而城里的鸡是 关在笼子里的，很可怜。这样的景致，我们想去看吗？ 一齐来读读。夜深了，乡下人家还有一道独特、迷人的风景。6第六自然段生1：乡下人家夜深时纺织娘在唱歌，让辛苦了一天的人们甜甜地进入梦乡。生2：乡下人家把它当做催眠曲。什么是催眠曲？生：听了使人入睡的乐曲。那它有什么特点？生：轻、缓带着这种感觉你来读读吧！生读老师和你配合来读读，好吗？（
9、师生配合读句）想体会这种甜甜蜜蜜进入梦乡的感觉吗？这但是乡下人家独有的，我们伴着音乐来（读读）把 这甜美的歌唱给大家。四、小结，句式训练刚才，同学们透过品读课文，发现了一幅幅乡下人家独特、迷人的风景，再来读读这句话，老 师相信你能读得更好。（出示句子乡下人家，不管什么独特、迷人的风景。你能用上这个句式来说 说你此刻对这句话的理解吗？除了课文中描绘到的画面，你能结合自我看到的，想像到的也来描绘一道独特、迷人的乡村风 景吗？你能够用老师给你的句式来写，也能够用自我的句子写。交流五、总结乡下人家让我们体会到了乡村那恬静的生活和独特、迷人的景色。课后有一篇短文在天 晴了的时候回去读读看会给你带来什么感受。六、作业背诵自我喜欢的段落。板书设计春、夏、秋乡下人家白天、黄昏、夜里独特迷人房前、屋后