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1、部编版四年级语文下册乡下人家教学设计（第二课时）泸州市十八中王江红一、教材分析乡下人家是部编人教版四年级下册第一组中专题是乡村生活的一篇精读课文。课文描述 了乡间那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青 翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶，春 江水暖鸭先知的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前文章语言清新，富有 生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。教学中要让孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面, 感受田园生活的诗情和乐趣，体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者 的表达方
2、法，丰富自己的语言积累。二、教学对象分析对于刚上四年级的城里孩子来说，很难看到乡村的美丽景色，更难理解乡下人家生活的惬意， 所以这应是本课教学过程中所要解决的难点。三、学习目标.通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。1 .了解课文的表达顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 四、学习重难点（一）重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。（-）难点：了解课文的表达顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从 而学习作者的表达方法。五、教学准备该课课件六、教学过程（一）图片激
3、趣，导入新课（出示图片）同学们，伴随着轻快的音乐，优美的画面，我们再次走进作家陈醉云笔下的乡下人家，让 我们翻开语文书。快速浏览课文，找一找文中哪句话写出了作者对乡下人家的感受？（板书课题: 乡下人家）.谁能读一读。（出示文字：乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的 风景）。（板书：独特 迷人）.不管什么时候，有哪些时候？不管什么季节，又有哪些季节呢？生：早、午、晚生：春、夏、秋、冬.通过上节课的学习，谁还记得作者都描写了独特、迷人的风景呢？（课件出示小标题：屋前搭 瓜架、鲜花绿竹冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）是啊！这里，柳枝摇曳, 流水潺潺，这里，野
4、花遍地，果实满园。（二）初读课文，品文悟情1 .出示课件，学习第一自然段（播放屋前搭瓜架微视频）（1）同学们在乡下人家的房前屋檐你都看到了怎样的景色？谁能用自己的话描述一下？（2）学生尝试描述（3）作者又是如何描写出这独特的瓜藤呢？谁能用作者的话来描述吗？（4）学生读第一自然段（5）请同学们课件中自学这一自然段（出示自学提示）读课文，画出自己喜欢的句子，参照课件，想一想，这些描写好在哪里？小组交流自己的想法（参照课件，归纳出小组交流要点提出小组交流中的疑问）（6）学生看课件中自学要求（朗读、文字、写法分析，学生可自由圈画）（7）小组交流（8）每组选派代表，全班交流。（随机指导朗读）交流要点：在
5、这里，作者抓住了颜色、品种写出了乡下人家院前瓜架的美丽，用一一比照的手 法展现了乡下人家的可爱，我们也试着用比照的方式读一读，女生读青瓜碧藤的局部，男生读狮子 旗杆的局部。师：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但是他们的心情却是多么愉快明朗，生活多么纯朴自然, 这不正是一道独特迷人的风景吗？让我们带着喜爱之情朗读这一自然段。2 .总结学法：通过对这两个自然段的品读，谁能总结一下我们的学习方法？（1）看图片自己尝试描述（2 ）看微课读文章品味写法（3）小组交流达成共识（4 ）选派代表全班交流（5）感情朗读产生共鸣3、小组自学4.运用课件，交流汇报（1）屋前屋后花艳竹冒（播放鲜花绿竹冒视频）学生说画面
6、：美丽的鲜花在院中就开放，青翠的绿竹在屋后茁壮成长师：作者是这样写的（学生读文）交流要点：什么是依着时令，顺序开放？（也可由学生来质疑）播放花期视频。师：大家看，这些花并不同时开放，而是依着季节按一定的顺序开放，用文中的 话来说，就是依着时令，顺序开放。师：看着这些花儿，你最想用哪个词来形容它？（五颜六色艳丽五彩缤纷）师：怪不得课文中说华丽那课文中为什么又说朴素中带着几分华丽呢？当学生结合图说：这些 花虽然颜色很鲜艳，但都很常见，很好养，而且乡下人家只是把花随意种在门前的场地上，既不用 精美的花盆，也不讲究花的造型。这些花都很普通，很常见，不用怎么照料它，一切是那么自然， 和乡村风光和谐地相互
7、映衬着，又是显得那样朴素，所以说朴素中带着几分华丽。谁愿意带着你的 感受来读一读这个句子。把你的感受送入朗读中来吧！师：是呀，所以我们说一一齐读：乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特，迷人 的风景。师：乡下人家的院子里不光有鲜花开放，还有生：绿竹师：作者是怎样描写的，读一读你找到的句子，其他同学闭上眼睛想象画面,这一片竹林给你带来 了怎样的感受？几场春雨过后，到那里走走常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（幽 静凉快绿油油生机勃勃）它们是那么活泼淘气！房前屋后的景致各不相同，却乂是那样的迷人! 让我们再来读读这，独特、迷人的风景，吧！齐读第二小节（2）院里鸡觅食师：农家
8、小院不光有生机勃勃的植物，还有很多可爱的动物呢，谁来汇报一下都有什么动物？ 小组汇报：分角色朗读：女生读描写母鸡的局部，男生读描写公鸡的局部（3）河中鸭嬉戏师：这边小鸡在竹林里散步，那边小河里又有什么呢？（播放河中鸭嬉戏视频，学生说画面，然后出示文字），读文。（4）门前吃晚饭（播放“门前吃晚饭视频，学生说画面，然后出示文字），读文，感受无拘无束的谈天说地，真 是开心。注意：“巢的字音和书写师：乡下人家的生活真是独特、迷人啊？让我们带着惬意来齐读这一段。（5）夜静催眠曲让我们也一起走进这静谧的世界，在轻柔的音乐中轻声读文，让辛苦了一天的人们睡得更甜 （播放“夜静催眠曲视频，配乐朗读）（三）升华情
9、感，感悟中心。师：（再次出示小标题）门前的瓜架、鲜花、小鸡，屋后的绿竹丛生、群鸭嬉戏，黄昏的红霞 满天，倦鸟归林，夜半的虫鸣蛙叫。看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽，美得朴素，美得动人。 乡下人家的生活是生机勃勃，这是大自然和谐的表达（板书：自然、和谐），也表达了作者对乡 下生活的喜爱之情。（板书：喜爱之情）（四）延伸拓展师：同学们，作者说：乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 文中作者都写了什么时候、什么季节的风景呢？（春、夏、秋）很遗憾作者没有写冬天，那么你想 象中乡下的冬天是怎样的？其实乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗？同学们去看看。（课件出 示冬天图片）（五）板书设计独特迷人乡下人家乡下人家喜爱之情自然和谐