《小学语文三年级上册第五单元《搭船的鸟》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文三年级上册第五单元《搭船的鸟》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、15搭船的鸟教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、 鹉、悄”五个字。2 .能通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。理清作者写作思路，初步学习观察和描写事物 外形、动作的方法。3 .感受人与动物和谐共处的美好境界，培养亲近自然、热爱自然的积极情感。教学重难点：1 .理清作者写作思路，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。2 .感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、“搭”字入手，导入新课1 .出示“搭”字师：你认识这个字吗？说说你是怎么认识的？2 .出示“搭船”
2、“搭船”师：你能用其中一个词说一句话吗？师：无论是搭车和搭船，主人公一般都是人，可今天，老师要带领大家一起认识一个搭船的特 殊乘客，那是一只鸟。让我们快去看一看吧！引入新课搭船的鸟。二、自读课文，认读生字新词1 .教读生词。2 .学习拟声词、叠词。3 .指名读课文，要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。三、整体感知，概括主要内容想想课文讲了一件什么事？明确：我和妈妈去探望外祖父，路上遇到一只翠鸟，它搭我们的船去捕鱼。四、学习观察，掌握描写方法师：搭船的鸟是翠鸟，作者一开始认识它吗？（不认识）1 .聚焦事物、学习观察本单元我们要学习的本领是观察。也正是因为作者的留心观察，才认识了翠鸟这位可爱的新
3、朋友。那么文中，作者对哪些事物和场景进行了观察呢？说说你从哪里知道的。（1）雨中摇橹（观察了声音、船夫的动作）（2）翠鸟（外形、捕鱼的动作）2 .学外貌描写（1）翠鸟的外貌给作者留下的总的印象，用文中的词（美丽、漂亮）（2）从哪里读出它的美丽?一一羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。（3）抓住特点描写事物（出示图片，引导学生观察）（4）学会用总分的结构来描述。第二课时一、复习巩固1 .指名分段读课文。2 .开火车认读生词。二、精读感悟出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留 下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语
4、，把你喜欢的句子自己读一 读。1 .小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？2 .班级内汇报。三、重点句段品读1 .如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。（读出自己的疑问）2 . “我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样子的句子反复读一读。3 .作者除了观察翠鸟的样子，还观察了什么？（翠鸟捕鱼的动作）“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？得出：动作迅速、敏捷（本领高）。4 .读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。“我正想着，它:下子冲进水里，不见了。可是，淇：会儿，它飞起来了，红色的长嘴徇着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”师指导朗读。 5 .最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。师指导朗读第5自然段。四、拓展练习出示“小狗”的图片指导观察小狗的动作，先说一说，再写一写。板书设计:15搭船的鸟美丽翠鸟-本领高嘴红色羽毛翠绿-翅膀蓝色一一下子没一会儿