《小学语文人教一年级上册课文2《青蛙写诗》教案 省赛获奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教一年级上册课文2《青蛙写诗》教案 省赛获奖.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、成都市沙堰小学梁慧杰统编版一年级上册第六单元青蛙写诗教学设计教学目标1、随文识记“写、诗、点、当、串、们 6个生字。认识两个新偏旁“一、八”。会写“个、们”两个字。2、通过教师范读、同桌互读、创设清境读感受诗歌的情趣。3、通过创设情境，引导学生提取课文关键信息，发现小蝌蚪、水泡泡、一串水珠和逗号、句号、省略号之间的 形象联系，初步认识逗号和句号，尝试读好“青蛙写的诗”中，逗号和句号的停顿。教学重点1、随文识记“写、诗、点、当、串、们 6个生字。认识两个新偏旁“I、八”。会写“个、们”两个字。2、通过教师范读、同桌互读、创设清境读感受诗歌的情趣。教学难点通过创设情境，引导学生提取课文关键信息，发
2、现小蝌蚪、水泡泡、一串水珠和逗号、句号、省略号之间的形象 联系，初步认识逗号和句号，尝试读好“青蛙写的诗”中，逗号和句号的停顿。教学准备青蛙图片、词语卡片、字卡、教学ppt教学过程 环节一：背诗导入，揭示课题。1、教师：孩子们，这学期我们学习了几首古诗，有咏鹅、悯农、古朗月行，这些都叫诗。古人写的诗我们称为古 诗，写诗的人我们叫它诗人。2、教师：今天我们的课堂上也来了一位诗人（出示板贴）小青蛙来我们的课堂上写诗了。板贴写诗。（课件同 时出示课题）3、教师：写诗的写是什么偏旁啊？认识秃宝盖，学生书空秃宝盖。环节二：识字读诗，读准读通。1、初读课文（自由读）教师：昨天大家都预习了这篇课文，课文一共
3、有几个小结啊？（课件出示标小结课文） 请生对照，没有标好的改正。现在同桌互相读一读，检查检查字音都准确了没？如果他都读准了，请你给他竖一 个大拇指。2、分小节读正音。读第一小节青蛙是在什么天气写的诗啊？抽生回答（读第一小节）教师：是啊下雨天，青蛙听到了雨声，忍不住就想写一 首诗。跟着老师来读。师范读第一句。生跟读。正音雨点儿（小舌头往后面卷一卷）讲解“、”，（你们来数一数，点有几个点儿, 生数一个点儿。）再来数一数雨有几个点，师提醒生4个点的方向一致。青蛙说什么？青蛙说：我要写诗了。3、齐读第一小节。4、女生读第二小节。正音。5、男生读第三小节。（正音能-后鼻音、泡泡-轻声）6、抽生读第四小节
4、。7、生齐读课文全部。环节三：品读诗歌，体会情趣。1、学习第一小节。（学习拟声词一淅沥沥 沙啦啦） 下雨了，青蛙听到雨点儿什么声音，才决定要写诗呀？生答。 淅沥沥、沙啦啦是雨的声音，你们想不想听听淅沥沥，沙啦啦的雨声？（播放雨声音频）像这样模拟自然界声响 而造的词语就是拟声词。今天我们认识到了两个拟声词：淅沥沥，沙啦啦。齐读第一句青蛙听到了淅沥沥，沙啦啦的雨声，青蛙准备做什么啊？请生读第二句。配乐朗读第一小节。2、学习第二、三、四小节。同桌互读，找出青蛙写诗时候谁来帮忙了？波浪线画出来。抽生说。（边汇报边出示）抽生，请生看板书说：（青蛙写诗 、来帮忙？）同桌之间讨论，他们帮了什么忙？请小组上台
5、汇报。一人希沃拖动，教师边贴板贴。理解第二小节。教师：为什么小蝌蚪可以当小逗号呢？请一个同学上台来，课件出示语文书图，请你指一指小蝌蚪在哪里？这是 小蝌蚪的脑袋，这是它的小尾巴，（其他生在自己书上摸一摸）小逗号的脑袋？小逗号的尾巴（逗号出示），原 来我们的张秋生爷爷，是看到了小蝌蚪的脑袋和尾巴长得特别像小逗号的脑袋和尾巴，所以他才说小蝌蚪当小逗 号。我们一起来写一写逗号。请你们来当当小蝌蚪，读一读第二小节。（真是热心的小蝌蚪）同桌讨论。你们能不能像老师刚才那样，在书上摸一摸水泡泡，同桌讨论一下，为什么水泡泡可以当小句号？ （请生说）孩子们，你们听清楚了没有？为什么水泡泡能当小句号呢？我们一起来
6、说一说。齐读第三小节。教师：下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦，不一会儿，雨停了，荷叶上留下了（一串水珠）我们来看看古时候的串 字。这个字为什么读chuan啊？（生说出自己的理解。预设：东西串在一起）慢慢演变，就变成了现在的串。它是两个扁扁的口，中间是竖。咱们班一定有小朋友吃过这个。（出示一串糖葫芦图片）在生活中你们还见 过一串什么。（希沃出示）。师总结：像刚才。说的那样，很多东西串联在一起，就是串。我们来看看荷叶上的一串水珠有几个点。带学生一起数。六个点，再来数数省略号有六个点。原来，一串水珠和 省略号很像，所以。齐读。小总结：（看板书）原来，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠和逗号、句号、省略号长得特别像，
7、所以青蛙写诗的时候， 他们才会来帮忙。3、学习第五小节。圈标点。你能在青蛙的诗里找到刚才帮忙的朋友们吗？（出示青蛙的诗）请生上台课件圈起来。对比。如果没有朋友们的帮忙，青蛙的诗会是什么样的呢？再来齐读。孩子们，你们两种都读了，你发现了什么啊？那你知道为什么小逗号、小句号来帮忙了吗？青蛙可喜欢你们读他的诗了，抽生读（这只青蛙一定很喜欢下雨天）、（小青蛙你是不是特别喜欢在荷叶上唱 歌啊）（小青蛙你是不是在感谢你们三个朋友啊）老师觉得青蛙在说：你们个个都是能干的小学生。环节四：写字1、书写“个、们”，请生观察动画，说人变成单人旁和人字头的变化。（这两个字都有“人”，放在一起对比 讲解，有助于记忆和理解。）2、书写3、同桌评价。