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1、学习新课标心得体会实用学习新课标心得体会实用1新课程标准正如旭日东 升，阳光下一片蓬勃之景，新成果、新经验、新思路、新方 法那可谓百花齐放，百家争鸣。“新课标”的实施确实给当 今教学带来了生机与活力。在一次次的综合性学习活动中、 在一次次的合作探究交流中，我们的学生学习兴趣越来越 浓，越发变的活泼、可爱了，更多表现在对生活的热爱、对 知识的追求，同时也感受着知识的滋养。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学 的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在 这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变, 学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈 现，证明教的方
2、式转变，证明教师新理念的真正树立。课改 实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与 学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合 起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重 视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材 的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、 机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：第一、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的 精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生 的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学 科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过(3)过程与结果并重。良好学习习惯的养
3、成是取得良好 学习效果的前提和条件。在教育教学中，过程和结果同样的 重要。这就要求老师要余台学生创设一个轻松愉快，充满真实 语言情境的和谐课堂，让学生养成良好的学习习惯，在做中 学，在用中学，对学生进行文化和德育的渗透，让学生既学 会学习，又学会做人。具体的做法有：起始年级让学生学会 根据读音规则和音标拼读单词；根据学情因材施教、注重对 学生能力的培养，加深学生对英美语言文化的了解，在日常 教学中注意结合教学对学生进行德育的渗透，培养高素质的 人才;在教学中不搞题海战术，但是要讲练结合，当堂修改, 当堂巩固；养成良好的学习习惯，做笔记、朗读、背诵、对 话;常复习、及时小结、常运用、学以致用、常
4、反馈、勤能 补拙;坚持口头交际和读写。做到堂堂清，日日清，周周清, 月月清，通过采取重视学习过程的做法，就能取得良好的学 习结果。通过这次培训学习，作为英语教师的我，对初中英语 新课程标准有了更深的了解。在今后的教学工作中，我会 将理论和实践相结合，提高教育教学效果，打造高效的课堂, 培养更多更好的学生，为教育事业的发展作出自己的一份贡 献。教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高 学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习 方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学 习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的 语文能力。第二、讲授新课程时应从整体上把
5、握实验教科书，弄清 其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科 书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图 和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进, 教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和 教学活动中准确设定教学的重点，找准达到课程标准提 出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。第三、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学 生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造 性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学 策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂 教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积 极开发课
6、堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通 平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机 会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基 本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的 语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在 一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促 进学生语文素养的整体提高。新语文课程标准给小学语文教学带来了生机，当然 也带来了挑战。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求 学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新 的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促 进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生
7、在 学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的 空间。学习新课标心得体会实用2初中美术新课程教学的实施 的执行，需要我们从教学全体出发，共同营造这个崭新的平 台。美术课是素质教育阶学生必修的艺术课程，是对学生进 行美育教育的重要途径，培养学生对美的追求，使之具备一 定的艺术修养，不仅有利于人的长远发展，同时也是功在千 秋的教育，在大力提倡素质教育的今天，美术教育以形象的 可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情 性，对学生的观察力、形象感受力、记忆力、审美能力、思 维能力、想象力以及创造力的培养和提高，发挥重大的作用, 能充分发挥学生的主观能动性，引发学生的艺术冲动和最基
8、 本的造型的能力。一、学生方面因素（一）学习活动以学生为主体新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参与，共同 发展的互动过程，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人 际关系的原则。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的，学生根据教师的思路一 步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在，新课改保 证学生的主体地位。因为教学的成功关键在于让学生主动参 与学习的过程，获得成功的体验。教师应该多从学生的角度 思考问题，既要看到学生之间的差异，还要尊重每一个求知 的心灵，充分尊重学生的人格，鼓励学生在与教师平等、民 主的交往中展示自己的能力，发展自己的能力，提高自己的 能力，
9、而传统的学习模式是传授-接受式，课堂教学僵化、 始终以教师为中心，这样，即便教师付出很多的艰辛也是事 倍功半，这种模式无形中限制了学生的思维，所以我们必须 改变传统的教学模式，用发展的教育观来摆正教师和学生之 间的关系。（二）激发学生学习兴趣学习兴趣是学生接受教育和自我教育的基础，培养学生 的学习兴趣，是提高教学质量，提高学生素质的前提。以往, 我们往往偏重于“填鸭式”教育，忽视从激发学生学习兴趣 入手去点燃学生渴求知识的火花。在以往的美术教学中，由 于学校、家长过于重视文化课，导致对美术课的忽视，使得 有些美术教师在自身文化修养方面不能严格要求自己，课堂 上存在糊弄学生的情况。新课改之后，美
10、术课地位的提高使 得我们美术老师对自己的要求也严格起来，给教师的个性发 展、创新性发展提供了更广阔的空间，使教师思想发生了很 大的转变。（三）改变学习方式，发挥主体作用，树立自信心现代的教育是“以人为本”的教育，在新课程改革的内 容中增加了 “人文性”，强调了学生是发展中的人，是学习 的主体，如何在教学中应发挥他们的主体作用？新课标要求 学生在美术学习活动中，要改变过去的被动接受的学习方 式，让学生主动参与，要让他们通过自主合作、探究等学习 方式去主动学习，并要求学生在学习过程中投入情感，在学 习中体验成功的愉悦，锻炼克服困难的意志，从而增强自信 心。而自信心的树立是培养学生美术学习情感的一个
11、重要的 途径，它有利于培养学生良好的心理品质。二、教师方面因素在构成美术教育系统的诸多因素中，教师和学生是最活 跃、最基本的因素。在实施新课程改革的背景下，教师成了 学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教学内容的研发者, 教育艺术的探索者，学生知识构建的促进者。这就要求我们 教师不仅要有驾驭知识的能力，还要有驾驭学生的思维、引 导学生思考、调动学生情感的能力。要想调动学生的情感， 我们就要学会分析学生的情感心理，指导学生情感实践，从 这些方面看，现代教育对教师的情感提出了较高的要求：首先，教师自身要具备丰富的情感。情感教育是建立在现代教育学、心理学的理论基础之 上。提高个人的情感素质，丰富个人
12、的情感是实施情感教育 的必要条件。那么我们怎样丰富自己的情感?这就要求美术 教师要加强理论方面学习，加强智力、道德与情感的整合， 树立当代教育观，树立正确的学生观，融洽师生之间的关系, 要保持良好的心理气氛，养成良好的心理品质。这样在教学 时，我们才能利用自己丰富的情感去感染学生，激发学生的 情感体会。其次，教师在教学时要有情感目标及相关的评价方式。瑞士教育家皮亚杰说：“教师不仅要知道他自己的科学, 而且还要精通儿童和青少年心理发展的细节。”因此，教师 在教学时要分析具体的教学内容、了解学生、了解学生的爱 好和才能、了解学生的精神世界、了解他们的欢乐和忧愁， 再根据这些情况制定相应的情感目标，
13、使学生在学习美术知 识和技能时接受情感教育。例如在学习我们的奥运这一 课时，我根据教学内容，结合北京奥运会标，设置了这样的 情感目标：为什么我们的奥运会标要用中国印？当你看到它 时，有什么感受?学生在讨论时纷纷表达了自己奥运情、中 国心，这样就达到了情感教育目的。作为当代教师，我们应该不断提升自身的价值和品味， 为自身积累财富，我会在以后的教学过程中不断反思积累更 多经验，不断改进教育教学方法，不断提高自己的专业技能, 成为一名优秀的人民教师。学习新课标心得体会实用320年月26日，我们全体 英语教师学习了 20初中英语新课程标准，使我从理论 知识到课堂教学方面对新课标有了很好的认识和了解，让
14、我 受益匪浅，收获良多，以下是我本次学习的一些心得体会：一、对新课标的认识(1)注重素质教育。素质教育是教育的重中之重，素质教育要让学生变得有思想。这个思想的核心就是学会做人， 具有人的思想道德修养，天性良知。要让学生从心灵上接受 人类美好思想的熏陶，接受社会共同缔约奉守的道德规范, 形成对高尚道德情操的崇尚敬仰的心态，从而自觉地守护人 类美好的精神家园，不断提升完美自己的人生境界，培养正 确的人生观和价值观。(2)面向全体学生。新课标强调以学生为本，师生共同 发展，以教导学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以 学生为中心，引导学生学会学习方法，学会自主学习。根植 课堂，创设情境，构建轻松和
15、谐的课堂，确立英语易学的信 念，让学生通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学 习任务，让学生在做中学，在玩中学，引导孩子跨入英语学 习的大门，热爱英语，了解英美文化、培养学生的跨文化交 际能力。在教学中教师要钻研并整合教材，采取分层教学， 设计不同梯度和层次的任务，让全体学生都参与到教学活动 中来，让每个学生都体会到学习的乐趣，获得成功的体验。(3)整体设计目标。新课标课程设计的思路是通过语言 知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略五个维度 实现英语这人文性和工具性的统一这个总目标。除了总目标 以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都详细的说明 了要求学生达到的目标。通过新课标的学
16、习，我能够更好地 在设计每课教案时做到基础实、技能全、步骤细、重情感、 重整合、并且能根据每个级别的要求和目标分析我所教学生 的学情来对初中三年的教育教学进行一个较好的整体设计 和规划。(4)强调学习过程。新课标强调学习的过程，因为过程 和结果同样重要，没有好的过程不可能取得理想的结果。教 师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动 的机会。由此可以看出，“活动化教学”是一个教学的有效 途径，活动化教学就是指让学生“动手做”，重视学生的学 习过程。止匕外，教师应培养学生良好的学习习惯，如课前预 习、上课注意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、 背诵等等也是优化教学过程，达到理想效
17、果的有效方法。(5)优化评价方式。在教学评价中，重视学生学习情况 的定量分析十分必要，学生的操作过程、解决问题的思路、 思维品质、个性等并不能完全反映在分数上，所以我们应重 视定性分析。如果缺少对学生思维过程等的评价，会导致学 生只关心问题的结论，轻视思维过程。这不仅有可能使学生 获得的认识似是而非，养成在知识探究过程中浅尝辄止的习 惯，不利于学生良好思维品质的形成，更会限制学生对思维 乐趣的深刻体验，遏制学生解决问题的灵活性和创造性。因 此，我们要根据教学目标的要求，让学生充分展示在解决问 题过程中的资料搜集、推理、判断并作出结论的全过程，了 解每个学生的能力和智力的发展状况，发现某些学生的
18、潜在 发展能力，采取教师评价、生生互评、小组评价、班级评价、 自我评价、家长评价等综合评价方式对学生进行全面的综合 性评价。(6)丰富课程资源。在教学中、只要能激发学生的兴趣, 调动学生学习的热情和积极性，达到良好教学效果的教学资 源，教师都可以在教学中运用和尝试。我们以上一堂英语课 为例，上课前教师应该对课程标准和教材做全面的分析，然 后充分利用各种途径和渠道来开发教学资源，改进教法和学 法。例如从书籍、报刊、杂志、电视、互联网获取歌曲、诗 歌、典故、故事、漫画、笑话、动画和各种多媒体素材。此 外、老师也可以利用传统的教学资源、如黑板、挂图、简笔 画等来进行课堂教学。二、课标理念在课堂教学中
19、的运用学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中， 成为英语教学的重心所在。我认为可以从以下几点入手：(1)重视和强调语音教学。想要引导学生进入英语学习 的门槛，就必须重视和学好国际音标和语音语调。在起始年 级要求学生要学好读音规则，根据读音规则和音标拼读单 词。不仅学生要多听录音模仿正确的发音和语音语调，教师 也应该多听录音纠音。(2)注重学习策略的培养。好的先生不是教学生读书， 而是教会学生学习。由此可见教会学生学习的方法和策略， 引导学生学会自主学习的重要性。在英语教学中，我们可以 采取五大五小的英语教学模式，大预习、大听说、大阅读、 大参与、大课堂；小对话、小演讲、小演唱、小写作、小背 诵等形式培养学生爱思考、爱合作、爱交流、爱展示的习惯, 教给学生学习的技巧和方法，提高学生听说读写各个方面的 语言交际能力。