《初中 初一 音乐《赛乃姆》 《在那银色的月光下》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中 初一 音乐《赛乃姆》 《在那银色的月光下》教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、赛乃姆在那银色的月光下教学设计课型：欣赏课 课时：1课时授课人：桃源居中澳实验学校伦舜教材：人音版七年级下册一、教材分析：赛乃姆在那银色的月光下是人音版音乐书七年级下册第三单元一天山之音 的教学内容，本单元所选曲目，题材丰富、风格多样。它不仅使学生能够感受到冬 不拉、库木孜等多种乐器的音色，也能使学生认识了解弹唱、木卡姆、赛乃姆等多 种音乐艺术的体裁；还能使学生进一步加深对独唱、歌舞等表演形式的认知；更能 加深对维吾尔、塔塔尔等少数民族音乐风格的认识和理解，因此通过欣赏、音乐知 识的学习促使学生获得新疆少数民族音乐的知识机能，感受、体验其音乐情感及风 格特点，并对新疆少数民族的音乐感兴趣，进而
2、加深对新疆少数民族音乐的认识和 理解。赛乃姆由数量不同的歌曲组成木卡姆。其中少那么一首，多那么可达四首，赛乃姆 融歌、舞、乐为一体，具有综合艺术的表现特征。“歌”是指赛乃姆的声乐局部，在赛乃姆中起着重要的作用。它不仅直接阐释歌曲 的艺术内容，也直接地表达着人们的思想感情。在演唱上，歌者可以增减歌曲，但 不能颠倒顺序。“乐”是指为歌舞伴奏的器乐及歌舞中间的器乐“间奏曲”。演奏乐器主要由弹布 尔、手鼓等。其中手鼓在赛乃姆中发挥着重要作用。它既掌握着歌舞乐的速度，以 及响亮流畅的鼓声渲染着歌舞的艺术气氛。“舞”赛乃姆的舞蹈动作优美抒情。其主要特点是：手、肩、头等局部的舞蹈动作 协调一致。赛乃姆的舞蹈
3、动作多来源于生活。赛乃姆以2/4拍为主，有时在其中混合进5/8拍；乐曲的旋律主要呈现在以“3” 为主音的七声音阶上。乐曲多用重复的乐句和变化重复的乐句，切分节奏是其重要 的表现特征，乐句中有时也会出现短小的乐节。在那音色的月光下是塔塔尔族反响爱情生活的一首名额，歌曲通过许多景色的 描绘及个人的情怀：沙滩、月光、往事的踪影、梦幻等，表达了青年人对心爱的姑 娘的思念之情。歌曲为3/4拍，中速，三段体结构（即A+B+A1的单三部曲式）。A 段和再现段均为bE大调，B段为be小调。二、学情分析：七年级学生好动,好奇，好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的, 积极主动参与的学习方式，去激
4、发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散, 爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的 主动积极性.同时她们正处在身心开展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、 能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论 知识比拟薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。七年级的学生刚刚踏入中学的校门，内心世界比拟丰富,对所有的事物都有很强的好 奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外， 更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生 学习态度都很端正，因此，老师要
5、积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规 范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。三、教学目标：情感态度价值观：1 .通过学习维吾尔族、塔塔尔族的民歌、歌舞音乐，能增进学生对我国新疆地区少数 民族音乐的喜爱之情，及对我国多元音乐文化的自豪感。2 .能了解新疆少数民族的歌曲是丰富多样的，多元的，是取之不尽用之不竭的。过程与方法：聆听体验、比照分析、合作探究知识与技能：1 .能通过了解新疆少数民族的音乐特点，知道赛乃姆的相关知识：木卡姆，赛乃 姆、赛乃姆的伴奏乐器。2 .能在聆听在那银色的月光下的基础上，引导学生感受体验其曲式结构特点，知道乐段之间的比照及再现，初步掌握有关三段体
6、的音乐知识。四、教学重点、难点：1 .赛乃姆的歌曲节奏、旋律特点及伴奏乐器的认识.学习理解三段体知识五、教学准备：竹笛、钢琴、多媒体、PPTO六、教学过程：（一）课堂导入.教师使用竹笛演奏帕米尔的春天，学生欣赏大美新疆照片。设问：你们能猜出这是哪一个地区的音乐吗？生答:1 .介绍新疆地区局部少数名族（维吾尔族与塔塔尔族）、介绍维吾尔族十二木卡姆。【设计意图：用教师的专业展示，从听觉视觉两方面吸引学生兴趣，导入本课主题,介绍本节课需学习的两个少数民族。】（二）新课学习（一）学习赛乃姆观看赛乃姆视频，请同学们仔细看看赛乃姆包含了哪一些表演形式？ 想想赛乃姆的伴奏乐器有哪些？表演形式：“乐” “歌”
7、 “舞”伴奏乐器：冬不拉、弹布尔、手鼓2 .第二次聆听赛乃姆请同学们听着音乐看着书上的谱面一起想想，赛乃姆的旋律有啥特点？教师将谱面进行拆分，从乐句来分析旋律的结构特点。并从乐句中观察旋律节奏 的特点。分析旋律特点（多级进小跳，核心音为“3”）旋律节奏特点：切分节奏多、附点节奏多、密集节奏多、变化拍子多【设计意图：通过对于赛乃姆旋律的分析，帮助学生找到赛乃姆音乐的特点。】3 .第三次聆听赛乃姆进行简单的节奏创编同学们，刚刚我们已经了解了赛乃姆的旋律、节奏特点，我们现在试着用手来当手鼓，老四给大家一点小提示，尝试着做出属于你自己的伴奏吧。2 34 I()()()小提示：X 0)0( XXXX4|
8、 12341(XX XX) |( )( )( ) (XX XX) IXXXP P t展示：节拍：123节奏：（）（）（）（XX XX）X）套础节奏：I X X X0 I【设计意图：通过在基础节奏上进行节奏创编，加深学生对于新疆音乐的理解】4.从语文角度对音乐语言的学习，乐句，乐段。其实音乐也是一种语言，大家来听听，如果音乐是个人在说话，它这一句话现在说完了吗？（弹奏小星星片段I 11毡I久5 I ）生：没有。那现在再听听？你们觉得说完了吗？（弹奏小星星片段|豆范1区5 1里胡I丝 1 I ）生：说完了 O这其实就是音乐的乐句，乐段是由很多的乐句组成的，当然每个乐段也同语文中 的大自然段的划分是
9、一致的，一个乐段的情绪内容基本是相同的（语文：大自然段 写作方向相同）。大家想想赛乃姆可以分为几个乐段呢？生：两个 A+B【设计意图：通过语文句子，段落的理解从而使得学生理解音乐中乐句以及乐段,以便后期对于三段体的认识】5.完整聆听在那银色的月光下，想想整首歌曲可以分成几个乐段？并找到每一 个乐段的位置。生：三段O6,找到歌曲A段B段A1段（色块）并进行解释 三段体知识（再现、比照）。我们找到了每个乐段，我们现在来仔细看看歌曲，A段与A1段是不是一样的？这就是我们三段体中的再现局部了A段落与B段落的情绪有什么区别？想想描写的是相同的场景吗？A、B段落就是我们三段体中的比照。【设计意图：通过对于
10、乐段的分析，理解三段体知识】7.填写音乐知识小表格歌曲名节奏、旋律 特点音乐结构表演形式主要伴奏乐 器名族赛乃姆快速、切分 节奏多、附 点节奏多、 密集节奏多A+B歌、舞、乐冬不拉、弹 布尔、手鼓新疆维吾尔 族在那银色的 月光下中速、平缓、 抒情A+B+A1歌弦乐、管乐塔塔尔族【设计意图：回顾本节课知识点，帮学生进行归纳总结】（三）课堂小结今天学习的两首歌曲都是我国新疆少数民族的歌曲，少数民族的歌曲是丰富多样的, 多元的，是取之不尽用之不竭的。希望各位同学有时间有机会我们到新疆去看看我 们中国的大美新疆。接下来我们还会学习到更多新疆少数名族的音乐，同学们期待 吗？我们下节课见！【设计意图：启发学生预习下节课内容】