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1、第二课时 Section A （2a 2d）主备内容Section A （2a2d）教学目标【知识目标】Important words: let, us, does, go, we, late, has, getImportant phrases： lcfs=lct us, be lateImportant sentences:1. 一Does Jane have a tennis ball? No, she doesnt.2. Lefs go.3. Wcrc late.4. Let me get it.【能力目标】1 ,学会使用does引导的一般疑问句。2.学会用Lets提建议。【情感目标】
2、1.利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣， 使他们乐于参与各种英语实践活动。2.在小组活动中，培养学生团结协作的精 神。教学重难点重点：1.在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问 句及回答。2.学会用祈使句来向对方提出建议。难点：学会使用does引导的一般疑问句及回答。教法学法情景教学法：结对练习法教学环节自学互研Step 1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示填写单词。1. Dont be late （迟到）fbr school.2. Please get （去取）the ball fbr the boy.3. Linda has （有）a nic
3、e schoolbag.4. We （我们）are good friends.5. Let （让）us go to the school library.St叩2情景导入T： Do you have a basketball?SI： Yes, Ido.T： Docs he （student 1） have a basketball?S2： Yes, he does.T： Do you have a volleyball?S2： No, I dont.T： Docs she （student 2） have a volleyball?S3： No, she doesnt.Please pract
4、ice the conversation like this in groups.设计意图：通过师生互动和生生互动对话练习，复习了上一节课的知识并导入了新课。Step 3完成教材2a 2c的任务1 .认真观察2a中的四幅图片，记住图片中人物的名字。仔细听录音按听到的顺序给图片编号。2 .再听一遍录音，注意抓取信息：2a中四个人分别有什么球。3 .听第三遍录音，将2a中的图片与几种球匹配，完成2b的任务，并大声朗读对话。4 .根据2a中听到的信息，仿照2c的形式，和同伴练习对话，邀请学生上台表演。5 .小结训练。(C )(1)We a soccer ball.A. arentB. dontC.
5、dont have D. doesnt have(A )(2)Jim, you have a TV?A. do B. is C. are D. docs( B )(3)Does your brother play ping-pong?Yes, .A. he is B. he doesC. he doesnt D. I do设计意图：通过听、说、读、写训练让学生掌握了解了语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step 4完成教材2d的任务1 .学生自读对话，回答下面的问题：(1 )Does Helen have the baseball?(2)Where is Helens baseb
6、all?(3)Do Helen and Cindy have the baseball bat?2 .大声朗读2d的对话，然后与同伴结对练习，分角色表演对话。3 .邀请三组学生来表演对话。4 .小结训练。(B )(1)1 have basketball.Ifs in bag.A. a； me B. a： my C. /； me D. /； my(A )(2)Its seven oclock.She late.A. is B. does C. do D. are(C )(3)Do they English books?A. is B. arc C. have D. do(D )(4)Lets s
7、ports after class.A. to play B. playsC. playing D. play设计意图：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力，又能加深对深文的理解。问题探究知识点拨Alet以动词let开头的祈使句，表示向别人提建议。基本结构为：let Sb.do sth.,表示“让某人做某事”。其中 sb.可由名词或代词宾格来充当，其后的动词一定要用动词原形。辨析we, us与our(l)we “我们”，是人称代词主格形式，作句子的主语。(2)us “我们”，是人称代词宾格形式，放在介词或动词后作宾语。(3)our “我们的，是形容词性物主代词，放在名词前作定语。Step 5板
8、书设计Section A (2a2d)Important words： let, us, docs, go, wc, latc has. getImportant phrases： lets=let us, be lateImportant sentences：1. Does Jane have a tennis ball?一No, she doesnt.2. Lct*s go.3. We are late.4. Let me get it.Step 6完成作业。本课时设计清晰，紧扣目标要求并与目标达成一致。步骤设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现 语言输入到语言输出的完整过程。对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品质的训练和培养。