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1、第三教时一、教材简析信息技术（六年级下）的教学内容是LOGO语言，LOGO语言的特点是 接近自然语言、生动有趣、简单易学，深受少年儿童的喜爱。教材“LOGO”这个 单元的内容主要包括认识LOGO世界,LOGO基本命令,重复命令,彩色绘图及LOGO 语言的过程与调用及管理。在内容安排上可分三个单元：第一单元一一主要是让 学生认识小海龟以及学习和熟悉小海龟的基本操作和命令；第二单元一一在第一 单元的基础上加深对LOGO语言的学习，重点放在对重复命令的学习上；第三 单元一一引入了新的概念“过程”，可以说是在前两章的基础上加大了难度，对 小学生来讲是学习LOGO语言的提高篇。教材编写分两条线索，一条是
2、数学中 平面儿何的知识；另一条线索是LOGO语言，教师在设计和实施教学的过程中 应把握好这两条线索，同时又要注意这两条线索之间的整合。从教材的总体来看 三个单元的内容组织从易到难、环环相扣，让学生在一个良好的学习环境中形成 对LOGO语言的一个比较完整的认识。本课四川省义务教育课程改革实验教科 书信息技术六年级下册“LOGO语言”之第三课重复命令属第二部分。 主要是让学生掌握重复命令的操作，利用重复命令画各种多边形及圆形和重复命 令的嵌套。通过画不同的图案循序渐进地加深对重复命令的学习。学生在学习这 一节的时候，首先要让学生弄清楚图形的重复，在此基础上介绍LOGO语言的 重复命令；学生只有分别
3、理解了图形重复和LOGO语言重复的基础上，才能很 好地开展后续的教学工作。二、学生情况分析本课教学对象为六年级学生。目前学生的家庭条件基本都有电脑，但家长对 学生接触电脑的要求程度不同，导致学生认知和操作能力高低不同。但所有学生 对电脑好奇心较强，有基本的操作能力，六年级的学生在知识层面上已经具备了 一定的计算机和平面几何知识；在认知层面按皮亚杰的认知发展阶段。该阶段的 学生（七八岁十一二岁）正处于具体运算阶段，这个阶段的学生能进行具体运 算，能在同具体事物相联系的情况下，进行逻辑运算；在技能层面，该阶段的学 生对计算机的基本操作比较熟悉；在情感态度层面，该阶段的学生喜欢接受新事 物，对新奇的
4、知识能够保持比较长久的注意力。对语言有一种神秘感和强烈的求 知欲，但属于零起点。这些特征为学习LOGO奠定了良好的基础，教师在设计 教学和实施教学的过程中，应综合考虑学生这几方面的特征，找到学生的最近发 展区，通过创设有趣、生动、形象的情境开展教学活动。学生在前几课已经对 LOGO语言有了一定的认识，并能够画简单的图形。有一定的成就感。在这个基 础上，学习对重复命令的使用，利用重复命令画他们常见的正多边形，尤其是后 面的画由多边形组成的图形，这对学生来说是一件非常乐意去做的事情。教师在 设计教学的时候应该注意利用这些优势，创设好的教学情境，通过引导，实现预 期的教学目标。三、教学目标教学目标知
5、识与技能1、了解重复命令的作用，掌握其使用格式。2、了解用重复命令画正多边形的方法。3、学习用重复命令画圆的方法。4、重复嵌套命令的使用。过程与方法通过学生动手实践，初步掌握重复命令画图及其嵌套方 法的运用。通过编辑重复命令培养学生的空间思维和逻辑思维能 力。通过对图形的观察和识别，培养学生图形的分析和综合 能力。情感态度与价值观激发学生对LOGO语言的兴趣。通过观察教师演示及小组 间的讨论，培养其观察力与合作学习的能力。通过对几 何图形的创作培养学生以简单为美的审美情感四、教学重点：掌握重复命令的使用;五、教学难点：重复命令嵌套的理解以及用嵌套画出较复杂的图形的方法六、教学方法：直观演示、任
6、务驱动、启发式教学法。七、教学环境：多媒体机房。一至二人一机，投影机一台八.教学准备：在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如图3-13、图3-14、 图 3T6、图 3T7。九、教学过程教学活动教学环节知识点及 教学意图教师活动学生活动复习引入复习用LOGO命令 画正方形 的方法1、 T：通过前一单元与小海龟 的接触，我想大家都对小海龟有了 一定的认识，现在小海龟托老师来 考考你们，看你们到底对它了解多学生倾听。少。请大家想想，你们心中的小海 龟有什么特点呀？（复习上一节课 的内容，同时调动学生的学习积极 性，活跃课堂气氛）T：看来，小海龟早就成了你们的 好朋友啦，现在小海龟又遇到难
7、题 了，大家看看这次小海龟会画出一 个什么样的图形呢？还记得画出正方形的命令吗？我 们可以把它写成四个命令串：FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90仔细看看，这组命令有什么特点？仔细观察可以发现，一共用了 8个命令，其实就是把FD 60 RT 90 这个命令串重更执行了四次。凡是 这种有规律的内容，LOGO语言提供 了一个“重复命令”来简化它，这 就是REPEAT命令2、 T；这一 课，我们就来学习重复命令。学生：小海龟有一条神奇的尾 巴，它的尾巴可以画图、涂颜色； 输入命令小海龟就能画出好多 漂亮的图形学生观察：培养学生观察能力） 有四条命令
8、是重复的。1、用重复命 令画正方形 和长方形学习重复 命令的使 用格式1、以正方形为例，讲解重复命令 的使用格式；学生倾听；用重当命 令画正方 形和长方 形1、以长方形为例，与学生讨论如 何用重复命令画长方形；2、 要 求学生上机操作，键入画长方形的 重复命令，观察画出的长方形是否 正确。学生操作：键入画长方形的 重复命令，观察画出的长方形是 否正确。2、用重复命 令画正多边 形用重复命 令画正多 边形老师：要画正多边形，首先我们了 解一下什么是正多边形。各边都相 等、各角都相等的多边形叫正多边 形。正多边形根据边数可分为正三 角形、正方形、正五边形等。（展 示课前制作的正三角形、正方形、 正
9、五边形的图片，帮助学生更好地 理解正多边形。）1、 示范讲解用重复命令画正三角形；2、 示范讲解用重复命令画正五学生操作：用重复命令画正三角 形；边形；3、示范讲解用重复命令画正六边形。先画完的同学将自己的命令写 到黑板上，T：通过重复命令，我们画出了正 三角形、正方形、正五边形、正六 边形。同学们看看这些命令组，你 们发现了规律吗？（展示命令组，）学生：观察，进行对比研究，找 出区别。通过设置问题，调动学 生探究的积极性。总结用重 复命令画 正多边形 的规律T：那怎么确定角度和度数呢？通过以上用重复命令画正多边形 的例子，总结出重复命令中每次转 动角度和转动次数之间的关系：转 动角度X重复次
10、数=360度由这个规律，我们就能得到正多 边形转角度数的计算方法：转动角 度（外角）=360度+边数 T：它的格式是:REPEAT边数FD 边长RT 360/边数。（继续引导学生思考）（教师可以边操作边讲解，加深学 生的理解）以正十边形为例，要求学生上机操 作，键入画正十边形的重复命令， 观察画出的正十边形是否符合要 求。repeat 10fd 50 It 36学生操作：用重复命令画正 十边形，观察画出的正十边形是 否符合要求。3、用重复命 令画圆用重:复命 令画正三 十六边形 来模拟圆展示几幅制作精美的由圆组成的 图形，激发学生学习的兴趣1、 用谈话法和讨论法，与学生 讨论如何用重复命令画正
11、三 十六边形；试一试：这些命令画出的是什么图 形吗？藏着什么秘密？REPEAT 6|FD 60RT60REPEAT 12FD 3ORT3O REPEAT 24FDi5RT15 REPEAT 36FD 10 RT lOj REPEAT 360FD 2 RT 1T：通过观察会发现，正三十六边 形已经很像一个圆了，所以今后我 们说画圆，就是让小海龟画一个正 三十六边形来模拟一个圆；边数越 多，画出的图形就越接近圆。确定 了重复次数（36次）,旋转角度（360 度/36=10度），剩下的就是确定小 海龟每次走的步数了。学生参加讨论；学生动手操作，观察思考2、要求学生上机操作，画出正三十六边形；学生按分
12、好的小组 进行探究，培养学生自主探究和合 作能力。教师则一方面给予指导， 另一方面收集学生操作过程中出 现的问题3、与学生讨论，改变重复命令中 的哪一个命令可以改变圆的大 小？得出结论：改变重复命令中FD命 令的步数，就会改变圆的大小。学生上机操作，用重复命令 画出正三十六边形并仔细观察：学生参加讨论；学生上机操作，用重复命令画出 几个不同大小的圆。（教材图 3-12）4、重复命令 嵌套用重里命 令嵌套的 方法画出 复杂图形1、 T：定义：有时候根据需要， 可能在重复内容中会包含多个重 复命令，这样的命令组合称为重复 嵌套。使用重复命令嵌套的方法， 画出的图形千变万化，常常出现意 想不到的美丽
13、图案。重复命令嵌套：REPEAT重发次数 REPEAT重复次数重复内容命 令栏2、 以图3-14为例，讲解使用 重复命令嵌套，画出复杂图形的方 法；教师操作演示。3、 以图3-16为例，讲解使用 重更命令嵌套，画出复杂图形的另 一种方法；动手做：让小海龟用重复嵌套命 令画多种图形。练一练：用重复命令画出书上的图 形，指导学生操作练习。学生欣赏教材图3-13中的漂亮 图案；观察课件 产生兴趣。 动脑思考，学生根据教师的演示与教 材学会重复嵌套命令。学生根据观察教师的操作， 进行操作练习。拓展训练1、 与学生讨论教材“做一做” 2中的四个图形，参考提示的 内容，说一说它们是怎样画出来 的；2、 要
14、求学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。学生参加讨论；学生通过自主学习与小组合作 学习相结合，进行课后操作练 习。小结1、 小结本课内容：（1） 重 复命令的使用格式；（2） 用 重复命令画多种正多边的方法；（3） 用重复命令画圆的方法；（4） 用重复命令嵌套方法画 图。部分学生展示自己用LOGO 命令画出图画。交流体会，总结 经验，吸取别人的优点2、小结学生学习情况，展示学生 作品。课后反思：学生学习利用Logo系统指挥小海龟画图。学生在学习过程中能充分发挥自 己的好奇心，通过观察与合作，通过使用重复与嵌套命令画出复杂图形。学生画 基本的正多边形图形，考虑到学生对多边形已经有了一定的认识，所
15、以本节的重 点放在对重复命令中旋转角度的确定上，对这一知识点教师要让学生理解旋转角 度与正多边形外角之间的关系，学生只有掌握好了这一部分内容才能更好地学习 第二部分的内容；圆对学生来说也是经常见到的图形，并且有一定的了解。由于 学生对重复命令比较熟悉了，教师在教学的时候可以创设更多的关注于提高学生 自学能力、思维能力、表达能力、想象能力等的情境。特别要注意让学生养成先 思考自己的图形画法中有没有符合重复命令的基本格式，即有没有连续重复执行 的内容，如果有，重复了几次，再开始尝试。掌握重复命令的嵌套，对这一部分, 考虑到图形比较复杂，重复命令嵌套可以产生多意想不到的效果，教师可放手让 学生自由发
16、挥。教师一方面可以采用多种教学方法，降低学生的学习压力；另一 方面要选取有梯度的练习辅助学生的学习。学生动手操作时，教师要注意观察学 生的制作过程，并记下学生在操作过程中常犯的错误，可以把问题列出来，同时 选出做得比较好的同学的作品让大家一起来讨论，目的是加深学生的理解。引导 学生的思维重点应放在找规律和科学计算方法上。从特殊到一般、从感性到理性, 体现了科学的教学认识观。建议：本课用两课时，第一课时学习重复命令及正多 边形的画法；第二课时学习圆的画法和重复命令的嵌套。参考资料Log。语言简介：Log。语言是美国麻省理工学院人工智能实睑室的西摩？佩帕特教授领导下的 Logo小组，于1968年在研究LISF语言的基础上研制成功的一种高级计算机语言。它以认 识心理学和人工智能原理为依据，目的是给少年儿童提供一种较好的智力开发环境，使儿童 们不仅学会使用计算机，同时还学习如何像数学家、语言学家一样进行思考与解决问题。Logo 语言是一种接近自然语言的高级语言，只要记住一些英文单词就能方便地进行人机对话，非 常简单易学。Log。语言具有较强的绘画功能，非常形象直观。Log。语言具有模块化结构， 每个程序可由许多相对独立的过程组成，使设计方便、灵活。过程一经定义便成为一个新的 命令，以后可用来作为基本命令进行调用，其扩充性强。程序具有递归作用，给编制高级水 平的程序带来方便。