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1、教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题 Unit2 My schoolbag A Lefs learn备课时间课型 词汇课 |主备人|复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。能根据图、文说出单词或短句。能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学词语。二、教材解析教材通过Zoom与Zip翻看Amy的书包，展示书包内物品的情景呈现了本 课单词。本部分学习的核心单词有：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook
2、,这几个单词的在第一课时已经有所渗透，本节课的重点就是加 强学生对以上单词的听、认读训练，掌握他们的音形义。三、目标预设.能够听懂、说出、正确朗读以下单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 五个单词。1 .能够在适当的情景中运用以上单词。四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音形义，在句型中学习生词。教学难点：maths book的发音。五、评价设计.通过游戏活动检测目标1的达成情况。1 .通过开火车说单词、组句子活动检测目标2的达成情况。六、教学设计教学预设教学环节一、热身/复习(Warm-up/Re
3、vision)1. Sing a song: My schoolbag.2. Free talk: Whats in your schoolbag? What color is it?Is it big/small/nice.?二、呈现新课 (Presentation)1 .出示上一课时对话中出现的书包，师生问答:Whafs in Amys schoolbag?弓| 出 maths book, English book, storybook o教师边引出词汇，边在四线三格中板书，引导学生进行 空书练习，并将单词卡片贴于单词旁边。在板书单词的 过程中和学生进行交际，核查学生是否理解单词的含 义。
4、如:T: Do you have some storybooks?How many storybooks do you have?Do you like your maths class?Can you show your maths book?2 .通过师生交流引出Chinese book.T: Is there a Chinese book in Amys school bag?S: I dont know.T: Do you have a Chinese book? Am I a Chinese teacher?S: No, you arc an English teacher.通过简单
5、的语言交际不断重现目标单词，让学生逐渐熟 悉其发音及词形和词义。三、趣味操练(Practice)1.1 say, you do.教师读到哪个单词，学生迅速出示实 物，逐渐增大难度，由单词过渡到句子。2. Lets do.跟随音乐边说边做动作，巩固单词的音形 义。3. 学生跟录音跟读词汇，边读边指。4. Guess: What else is in Amys schoolbag?继续呈现Amy胖胖的书包，先让学生猜测然后出示里 边的物品，引导学生理解情景，Amy和他的同伴们要参加为希望小学捐赠学习用品的活动，让学生通过阅读 对话完成表格。5.捐赠活动现场，学生以小组为中心根据教师创设的 情景就行
6、对话交流并展示。教师先进行示范展示。四、小结(Summary)就板书内容总结本节课重点词汇内容。五、作业设计1 .听录音，跟读本课的单词3遍，每个单词尝试说出一 个句子。家长签字确认。2 .制作本课时相应的单词卡片。3 .预习A Lets spell,听录音,跟读3遍。六、板书设计：Unit 2 My schoolbagA Lets learnWhats in the schoolbag?图片.maths book图片 English book图片 Chinese book图片 storybook七、课前预习作业听Unit2 ALets learn录音并跟读单词。八、课后拓展作业制作本课时相应的单词卡片，要求在四线三格中书写，书写规范，配图准确。